特色学校中长期发展规划

创建特色学校中长期发展规划

一、背景分析 （一）学校概况：

金屯镇中心小学创办于1951年，座落于金屯镇驻地，是金屯镇的一所窗口学校。学校建立了乒乓球、计算机、美术、舞蹈、音乐、多媒体等专用教室，完善了校园局域网系统，建立了校园无纸化办公平台。我校现有14个教学班， 700名学生， 35名教师，已有88%以上的教师达到本科以上学历。近几年，随着管理水平的进一步提升，学校在社会上赢得了良好声誉。

学校最值得品味的东西就是学校所拥有的文化，给学生一个传统文化熏陶下的多元化发展平台是我校教育模式特色化创建的主导思想。正是基于“用特色经营学校，用理念支撑学校”这一教育理念，我校决定以“以兴趣位载体，构建学生可持续发展的平台”为内容进行特色学校创建活动。为此，学校不断深化教育改革，全面推进素质教育，确立了“狠抓特色促发展，提高质量铸名牌”的办学方略，将学生的兴趣爱好融入到学校教育的全过程，努力探索以兴趣为载体，构建学生可持续发展平台的素质教育之路，在全面实施素质教育的基础上，大力加强以兴趣教育为重点的校园文化建设，将兴趣与课堂教学相结合，把兴趣教育渗透到各科教学之中，深化教育教学的整体改革，使学生学得轻松，发展全面，思维活跃，能力提高，形成了多元化发展

的学校教育特色。学校先后被各级教育部门授予“省模范小家示范学校”、“省体育传统项目学校”、“市大课间活动示范学校”、“市红旗大队示范学校”、“市双拥模范先进集体”、“市未成年人保护示范学校”、“市德育工作先进集体”和“体育卫生艺术国防教育先进集体”等。学校的美誉度不断飚升，我们相信鲜明的办学特色一定会带动学校教育质量的再次提高。 （二）资源优势：

我们认为特色学校的创建要根据学校自身特点和资源优势，着眼于学校的发展，为学生将来的社会生存作准备并符合大多数学生的兴趣与需求。因此，我们在充分发挥全体教师的集体智慧，经过充分酝酿、讨论、分析的基础上，充分挖掘学校的优势资源。大家认为，我校拥有一批爱岗敬业，踏实肯干的专职或兼职教师，他们在教学和教科研方面都具备了比较好的基础。特别是我们有一批具有专业特长、勤奋钻研、开拓创新精神的优秀教师，在他们的不懈努力和积极探索下，成绩斐然，培养了一大批具有专业特长的优秀人才。

以上述优势资源为契机，我们提出了创建“以兴趣为载体，构建学生可持续发展平台”特色学校的构想是可行的也是符合学校实际的。 二、理论意义与实践意义 （一）理论意义

1、为贯彻落实《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》等文件

精神，进一步改进学校教育工作体系，对学生进行多元化发展的培养等。

2、赞科夫曾说过“对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。苏霍姆林斯基曾说过“兴趣的源泉还在于运用知识，在于体会到智慧能统帅事实和现象，人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。我认为，不断扶植相加深学生想成为发现者的愿望，并通过特殊的工作方法实现他的这一愿望，是一项十分重要的教育任务。” “热烈的学习愿望、明确的学习目的，是学生学习活动时最重要的动因。培养这种愿望的工作，是跟学校的全部教学和教育工作的安排紧密联系的，并且首先是在课堂教学中实现的。” 莎士比亚也曾说过“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。” （二）实践意义

1、抵制社会不良环境影响的需要。由于受应试教育的影响，许多家长急功近利，只要求孩子“成才”，而对孩子兴趣和能力的培养却越来越淡漠。在功利化的社会背景下，我们的教育环境存在着许多问题：影视、网吧演绎着“武侠加爱情”、“黄色加暴力”；成人思想中的拜金主义、享乐主义„„这些都使学生的身心受到了严重的侵害。开展符合学生意志和爱好的兴趣教育，有利于引导学生追求真善美，培养特长和各方面的技能。

2、迎接全球化挑战的需要，打造复合型人才。 三、总体设计

从兴趣爱好做起，以素质教育为核心，以“提炼学生学习策略和方法”为途径，以兴趣小组为载体，引导全体同学从小树立自信心、自豪感。为此，全校教师进一步确立了正确全面的教育观，深化了对审美教育重要性的认识。我们一致认为，创建特色学校是我们谋求学校主动发展和掌握学校发展主动权的一个基本策略。创建特色学校，以兴趣教育为龙头，带动学校教育教学整体改革，全面推进素质教育，是我们的基本思路。

为了创建真正意义上的、得到社会认可的特色学校，我们制定了工作目标：一是时间上要有保证。要想做到面向未来，贵在坚持。特色的形成，没有长期的积累根本不行。我们可能也会遇到诸多困难，而且每一个困难如果不能很好地克服，都可能使创建工作夭折。这里有社会认可问题，有师资问题，也有资金设备等问题。但我们要始终抱定创建特色的目标不变。二是要求学生参与面广泛。要求学生人人参与，学校如不创造条件让每一个学生都接受到有别于其他学校教育程度的兴趣教育，那就不能成为特色。要统一规划，按照“低年级段激发兴趣爱好，中年级段打好基础，高年级段重在提高”的思路强化训练，保证各年级间的过渡衔接，做到班班有特色，人人有特长，欢声笑语满校园。在此基础上，学校一手抓软件，一手抓硬件，做到软件不软，硬件更硬。 四、实施原则

1、全面性原则：兴趣和技能教育要在每一名学生身上得到落实，使每一名学生都能得到和谐发展。

2、整体性原则：让学生得到全面发展的思想要体现在学校工作的方方面面，形成体系。

3、发展性原则：实施兴趣和技能教育要由浅入深，循序渐进，不断提高，不能急功近利。 五、 创建目标

1、近期目标：明确“特色教育学校”建设指导思想，达成共识，完善具体操作方案。成立领导小组和兴趣课堂研究小组，确定各兴趣小组负责人。 组 长：谢云光 副组长：吴云卫

成员：邵青松、王坤营、张广勇、刘学刚、王亚威 音乐组： 王小慧 美术组： 邓建美 腰鼓组： 邵青松 舞蹈组： 郭媛媛 乒乓组： 刘学刚 微机组： 王亚威 诵读组： 张秀芳 数学组： 郭媛媛 科技创新：张广勇

体育组： 邵青松 书法组： 罗峰

2、中期目标：通过进行特色学校建设活动，加强学生的道德修养和人文修养，使学校形成良好的校风。 3、远期目标：

（1）通过兴趣小组活动的开展，使全体同学人人掌握一项技能和特长，

（2）通过开展一系列兴趣教育，为学生的终身学习打下良好的基础。通过社会反馈及学生在家庭、社会上的表现，让学生在各方面的满意程度大大提高。

（3）培养和造就一批师德高尚，教学风格独特能手型教师； （4）形成稳定的可持续发展的多元化平台，使外来人员能深刻感受到学校在办学思想、学科教学、学校管理、校园文化等方面的独特性，得到社会的认可。 六、创建的主要内容

1、在全校范围内开展诵读、乒乓球、科技创新、计算机、腰鼓等一系列兴趣课程。

2、围绕中国传统文化教育活动，进行校本课程的开发，使学生能更好地汲取中国传统文化精髓。

3、围绕特色校创建活动，逐步形成彰显学校人文特色和育人品位的校园文化。

4、在学科教学中讲究方法，做到寓教与乐。

5、利用多种手段，围绕特色校创建开展系列配套活动，达到育人目的。

七、创建途径与方法

以课堂教学为主渠道，全面开展各项活动；以人文化管理为手段，加强对特色创建活动的检查与指导，对教师、学生实现考核制度等；以宣传教育活动为载体，营造教育的氛围，如：利用广播、板报、墙报、手抄报等进行宣传，通过各种节日、纪念日开展绘画写作演讲等活动，通过观看录像片、主题班队会、读书教育活动、知识竞赛等形式使学生的学习兴趣得到明显提高；通过社会实践活动开展参观、调查、访问等形式使学生的行为得到检验。 八、保证措施

1、实施“一把手”工程，校长亲自抓落实，由教导处具体抓活动开展的过程及内容的选择，确定授课教师，并由授课教师具体负责学生兴趣培养和技能形成的检查指导。

2、加大经费投入力度，学校在教师培训、器材、资料、教材等方面提供条件，保障特色创建的顺利进行。

3、不断学习各校的先进经验，调整方案，改进方法，围绕各级科研课题,组织系列研讨活动。

4、引入激励机制，完善考核及考评制度，保证活动的有序进行。 5、做好材料的收集与整理，加强过程管理。

我们深信，创建“以兴趣为载体，构建学生可持续发展平台”特色学校是我们金屯镇中心小学构建现代学校文化，促进学校和谐发展的有

效举措。我们有信心，有决心通过打造课外兴趣活动特色学校，树立学校品牌，办好人民满意的学校。

金屯镇中心小学

2013