２０１４年４月 湖北体育科技 Ａｐｒ．２０１４ 第３３卷第４期 Ｈｕｂｅｉ Ｓｐｏｒｔｓ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｖｏ１．３３ ＮＯ．４ ９ ％ ８ 南京晓庄学院体育课程改革成效分析 Ａｎａｌｙｓｉｓ ｏｎ ｔｈｅ Ｅｆｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓ ｏｆ Ｓｐｏｒｔｓ Ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ Ｒｅｆｏｒｍ ｏｆ Ｎａｎｊｉｎｇ Ｘｉａｏｚｈｕａｎｇ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ 张学海 ＺＨＡＮＧ Ｘｕｅｈａｉ 摘要：以南京晓庄学院体育课程改革为例。从改革的基本思路对原有课程设置和结构的优化为切入 点，对学生成绩考核与评定、教学内容、课堂教学、阳光体育长跑、体育俱乐部等五部分内容进行改革，使 课程设置更具有针对性、课程结构更加合理化，达到真正提高学生体质的目的。 关键词：学生体质；体育课程改革；南京晓庄学院 中图分类号：Ｇ８０７．４ 文献标识码：Ａ文章编号：１００３—９８３Ｘ（２０１４）０４—０３６１—０２ Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔａｋｉｎｇ ｔｈｅ ｓｐｏｒｔｓ ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｒｅｆｏｒｍ ｏｆＮａｎｊｉｎｇ Ｘｉａｏｚｈｕａｎｇ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ａｓ ｔｈｅ ｅｘａｍｐｌｅ，ｔｈｅ ｂｒｅａｋｔｈｒｏｕｇｈ ｐｏｉｎｔ ｉｓ ｏｐｔｉｍｉｚａｔｉｏｎ ｓｅｔｔｉｎｇｓ ａｎｄ ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ ｏｆ ｒｅｆｏｒｍ ｏｎ ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ ＰＥ ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ．Ｔｏ ｒｅｆｏｒｍ ｔｈｅ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ａｎｄ ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ，ｔｅａｃｈｉｎｇ ｃｏｎｔｅｎｔ，ｔｅａｃｈｉｎｇ，ｓｕｎｓｈｉｎｅ ｓｐｏｒｔｓ，ｓｐｏｒｔｓ ｃｌｕｂｓ ａｎｄ ｏｔｈｅｒ ｆｉｖｅ ｐａｒｔｓ，ｍａｋｉｎｇ ｔｈｅ ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｍｏｒｅ ｔａｒｇｅｔｅｄ，ｃｏｕｒｓｅ ｓｔｕｃｔｕｒｒｅ ｉｓ ｍｏｒｅ ｒｅａｓｏｎａｂｌｅ ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｔｒｕｌｙ ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔ ｐｈｙｓｉｑｕｅ ｐｕ印ｏｓｅｓ・ Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｓｔｕｄｅｎｔ ｐｈｙｓｉｑｕｅ；ｓｏｒｐｔｓ ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｒｅｆｏｍ；Ｘｉｒａｏｚｈｕａｎｇ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｉｎ Ｎａｎｊｉｎｇ Ｃｉｔｙ １研究对象与方法 １．１研究对象 以南京晓庄学院公体１０、１１级学生（非体育专业学生）为 研究对象。 图１可见。４年的体质测试成绩中．“达标”及格率从２００９ 年８４％降低到２０１０年７８．５％。这是由于体育课程没有进行改 革，延用了原体育课程标准，学生体质出现下滑趋势。为遏制 该趋势的发展。南京晓庄学院领导对体育课程进行了重大改 革，故后３年及格率不断上升。由２０１０年的７８．５％增到２０１１ 年的８５％。这归功于院领导对体育课程的改革和考核标准的 提高、校级领导对体育课程的重视及开展体育俱乐部等措施。 通过采取组织学生阳光长跑与晨跑等措施．２０１２年的及格率 由２０１ １年７８％增加到８７．６３％。数据足以说明体育课程改革 １．２研究方法 实验法、文献资料法、数理统计法及逻辑分析法。 ２结果与分析 ２．１ ０９—１２年学生体质状况分析 ／对提高学生体质的重大作用，促进了学校体育运动的发展，全 面推进了学生身体素质的提高。 ２０１２ｉ ２．２增强学生体质的改革与实践 体育课程改革经历了非常漫长的过程，针对学生体质健 康状况的考核过程中经历了从劳卫制到达标测试，再到近年 来的国家学生体质健康标准的变化。课程内容方面也同样从 ／ ． Ｆ㈣＼ 、ｖ ／ ／ 一… ’ 注重培养学生掌握体育技能和运动能力为主．到提高学生体 ２００９年 ２０１０年 ２０１１年 ２０１２年 图１ 南京晓庄学院学生０９—１ ２年体质健康及格率 育理论知识为主以及现阶段的以提高学生体质健康状况培养 终身锻炼为主的演变过程…。体育课程改革方向如下： 成绩考核与评定卜——一 收稿日期：２０１４—０１—１５ 基金项目：南京晓庄学院校级课题（２０１２ＮＸＹ７９） 作者简介：张学海（１９７９一），男，山东临沂人，硕士，讲师，研究方向：体 育教育训练学． 作者单位：南京晓庄学院体育学院．江苏南京２１１１７１ Ｓｐｏｒｔ Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｎａｎｊｉｎｇ Ｘｉａｏｚｈｕａｎｇ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｎａｎｊｉｎｇ Ｊｉａｎｇｓｕ， ２ｌ】ｌ７ｌ 教学内容 —一 体 育 ． 课 程 学 生 体 质 目 ｊ １ ｊ自 ｆ Ｉ 阳光体育长跑｝－＿———・ 改 董 体育俱乐部构建｝－－——一 健 康 图２体育课程改革５方面内容示意图 ・３６１・ 第３３卷 湖北体育科技 第４期 ２．２．１成绩考核与评定改革 结合学生体质实际情况制定了符合南京晓庄学院特点的 体育课程评价体系。 表１ 体育课程每学期考核与评定标准 考核标准中体育成绩的两个一票否决制为体育课程改革 的亮点之一。除必测的项目男子１ Ｏ００ｍ、女子８００ｍ外，另外 还增加了阳光晨跑与长跑，实行两个一票否决制，即男子 １ Ｏ００ｍ、女子８００ｍ不达标，体育成绩不及格，晨跑长跑次数与 距离不达标，也意味着体育成绩不及格。男子１ Ｏ００ｍ、女子 ８００ｍ不及格的学生经过下一学期努力锻炼．给予一次补考机 会。补考通过后，恢复原体育成绩；补考不及格，体育课程要重 修。当然，若身体有特殊情况，经过严格的程序审查，进入体育 保健班学习。 ２．２．２教学内容改革 教学内容为体育课程改革的亮点之二。体育教学推行“三 自主”模式，即在教师指导下，学生具有自主选择课程内容、自 主选择任课老师、自主选择上课时间的自由度。这对教师提出 了更高标准的要求：教学方法要讲究个性化和多样化，重视对 学生学习方法的指导．提高学生自学自练能力：提倡师生间、 生生间的多边互助活动，提高学生参与的主动性；确保体育课 有实际的活动密度和强度的要求：在课堂教学中增加耐力项 目及有利于改善心肺功能的体育活动内容，把新兴的体育项 目定向越野引入体育课堂之中。在教学内容上进行细化，对学 生技术和心理健康都做了新的规划与调整，要求教师在传授 技术的同时融入趣味性练习内容。教学具体目标上，重视学生 对体育的兴趣与爱好，培养体育趣味性、教育性，健身性，使学 生养成终生体育锻炼的习惯，树立“健康第一”的思想，提高教 学质量和丰富教学内容。 ２．２．３ 阳光体育晨跑与长跑实施 阳光晨跑与长跑实施为体育课程改革的亮点之三。晓庄 学院于２０１２年引进１Ｏ套“校园阳光长跑智能自主管理系统” 终端机，首次利用高科技的手段实现了学生长跑活动的智能 化与自主化管理。利用“指纹打卡”方式引导和监督学生养成 锻炼身体的习惯．阳光长跑与晨跑从学期第２周到第１７周结 束，时间为每天早上６：００点至晚上１０：３０，参与学生可自行安 排。大学一、二年级学生必须参加阳光长跑活动，三、四年级学 ・３６２・ 生自愿参与。必须参与阳光长跑活动的学生本学期至少应完 成长跑４８次（其中２３次必须在早晨６：００—８：００时间段内完成 即为阳光晨跑）。达到这一条件后。为鼓励学生多参加长跑活 动．超出规定要求次数的，在学生体育成绩评分时可给予适当 加分。次数达不到者，该学期体育成绩为不合格，最高计为５９ 分．必须在下一学期开学后三周内进行补跑，补足跑动次数后 体育成绩为６ｏ分。长跑里程为每次长跑距离女生不少于 １ ５００ｍ。男生不少于２ Ｏ００ｍ。实践证明，上述措施有助于促进 体育工作的蓬勃开展．克服学生锻炼时间少，体质下降等种种 弊端．对增强体质、培养意志品质和终身体育锻炼意识都有十 分明显的作用，尤其培养了学生良好的生活作息习惯。系统的 应用使管理更加方便简捷．为高校体育管理改革探索新的思 路。 ２Ｉ２．４课堂教学改革 课堂教学改革为体育课程改革的亮点之四。目前，体育选 项课一、二年级为必修课，总时数１４４学时，每学年７２学时， 每周２学时（每学期为１学分），对三年级以上学生开设体育 选修课，学生修完指定教学内容及达到学时数，考试合格者给 予１学分。要求每节课保质保量上满ｌＯＯｍｉｎ。每次课保障 ４０ｍｉｎ以上的身体素质练习时间，且要求教师每次课必须安排 学生长跑练习内容。由于学生间个体差异性的普遍存在，因此 体育教学中要根据学生不同的身体素质和运动能力进行分 层。针对学生的不同层次设计各自相应的教学目标、教学要 求、教学内容、教学方法及教学评价体系，有效解决学生“吃不 饱”和“吃不了”的现象，使每个学生的特长和能力都得到充分 发展。在学习过程中充分调动学生的兴趣和积极性，达到充分 发挥和挖掘个性潜能。促进不同层次的学生都得到最优发展， 激发学生的求知欲和创新意识．让学生感受到成功的喜悦。以 此达到激发学生形成参与体育锻炼的意识的最终目的。 ２．２．５开展体育俱乐部 以陶行知“小先生”制为基础的体育俱乐部开展为体育课 程改革的亮点之五。目前，体育学院有各个项目的体育俱乐 部。每年参与人数近１ ０００人．“小先生”实施教学与管理效果 明显 如今体育学院实践的“小先生制”的内涵已得到进一步 扩充和发展，这种新型的“小先生”制就是发扬人的主体精神， 在教育教学活动中让学生主动承担角色，在活动中得到发展， 从而形成相互影响相互促进的氛围。实施“小先生制”是一种 实践探索，效果明显。不仅运动技能得到提高，还学会了教，深 受体育俱乐部学生的喜爱。以陶行知“小先生制”为基础的体 育俱乐部带来显著的效果和好处激励了学生对体育的兴趣。 通过每周一系列的活动，不仅使“小先生”们本身热衷于学习 体育．还通过带动在每个俱乐部成员大显身手，以其流利的技 能组织比赛，赢得了更多学生的羡慕，更激发其他学生的体育 兴趣。体育俱乐部活动的实践成效实践证明，俱乐部活动是开 展体育活动的有效方法之一，它解决了体育活动师资缺乏的 矛盾，是教师开展体育活动的有机补充，有助于面向全体、全 面提高学生身体体质。 ３小结 （下转第３６０页） 第３３卷 湖北体育科技 第４期 进一步加强，学生对学校篮球课的安排满意度较高，但学校组 织课外篮球运动次数少；５）篮球运动竞赛水平不高。 问题，又摆脱了学生升学的困扰。４）积极开展多类别、多形式 的篮球比赛．为青少年篮球运动员提供展现能力的平台。各校 篮球队应定期与高水平篮球队交流比赛，提高实战能力，提升 整体竞赛水平。 ３．２建议 １）义务教育２０１１年版《课程标准》指出要重视时间资源 的利用与开发。建议教师充分利用课余时间，引导学生积极参 与课外体育锻炼，学校要注意合理安排体育课时间，提高体育 场地设施和器材的使用效率。学校和家长要鼓励学生参加篮 参考文献： ［１］蒋新国．广东省高中体育与健康课程改革探析［Ｊ］．上海体育学院 报．２０ｏ５（４）． 球运动，使学生获得愉悦感受的同时减轻因学习压力大而导 致紧张情绪，培养学生团结合作的精神。２）可在学校和专业俱 乐部或体校之间建立互助机制来提高学校篮球教练员的水 平，如教练员交流、实习和比赛观摩等。对篮球队的教练需经 ［２］王智平，赵保钢，何建文．我国老、中、青年城乡居民参加体育活动 现状的调查与分析【Ｊ］．中国体育科技，２０００，３６（４）：４４—４６． ［３］颜海源．篮球运动对青少年心理素质的影响［Ｊ］．南方论刊，２００５ （９）． 过严格筛选后再任命。只有保证教练员的专业技战术水平，才 能真正地进行专业化篮球训练，使学生的运动能力更快提升。 ３）学校对学校篮球队特殊人才的培养予以高度重视．对篮球 ［４］ 李相如冲国体育传统项目学校发展现状与管理机制研究［Ｊ］．体 育科学，２００６（６）． 【５］ 白喜林，黄文彦，吴源．中国篮球运动的持续发展与篮球后备 力量［Ｊ］．北京体育大学学报，１９９９（３）． 特长生进行特殊性和普遍性相结合的教育模式。体育部门与 学校多进行协调和沟通，尽量避免学习、训练、比赛的冲突。注 重学校队伍的梯队建设。使大、中、小学对升学和录取进行对 接，能够从小学开始培养篮球特长生。这既解决了训练期短的 ［６］ 义务教育２０１１年版《体育与健康课程标准》［ｓ］．国家教育部， ２０１】． （上接第３１８页） ［１］董智超．当前世界排球发球发展趋势的研究［Ｄ］．长沙：湖南师范 大学．２０１２． ［３］ 纪进，徐雄杰，李瑜，等．防守反击在现代排球比赛中的应用 ［Ｊ］．广州体育学院学报，２００１，２１（１）：９ｏ一９２． ［４］ 曾晓彬．浅谈排球意识和意识的培养［Ｊ］．郴州师专学院，１９９６ （２）：４７．４８． ［２］ 刘春忠．影响排球一传到住因素的探析［Ｊ］．南京体育学院学报， ２００２（２）：２６－２７． （上接第３６２页） 体育课程改革要明确改革思路和方向．紧抓课程设置与 ［２］ 汪江．大学体育教学改革实践的思考［Ｊ］．科技信息，２０１３（１３）： １５７—１５８． 课程结构的合理性．积极开设能够调动学生学习热情和参与 的运动项目，以提高学生运动兴趣和积极性。以学生为主体， 从学生体质健康测试谈高校体育教学改革［Ｊ］． 【３ Ｊ 刘红妹，陈 亮．重视“终身体育”和“健康第一”的教育理念培养，从考核标准 人手对体育课程的教学内容、教学手段、阳光体育、课堂教学、 体育俱乐部等方面进行改革，实践证明：通过体育课程改革， 学生体质正处于上升趋势，说明体育课程改革的有效措施对 ， 井冈山学院学报（自然科学版），２００６（４）． 刘春燕，张少卿．对“阳光体育冬季长跑活动”的思考和 Ｌ叶』 任建慧，建议［Ｊ］．高等教育在线（科学教育），２０１０（９）． 郑杰政，唐军，朱青松．高校开展阳光体育冬季长跑活动的分 学生体质状况产生一定的影响作用。 析与研究［Ｊ］．河池学院学报，２００９，２９（ｓ２）． 教育部．国家体育总局．共青团．第二届全国亿万学生阳光 体育冬季长跑活动的通知［ＥＢ／ＯＬ］．（２ｏｏ８—０９－２７）．ｈｔｔｐ：／／ｎｅｗｓ． ｑｑ．ｃｏｒｎ／ａ／２００８１００４／０００４７５Ｉ１．ｈｔｍ． 参考文献： ［１］殷飞．影响大学生自主运动参与的主成因子分析［Ｊ］．南京体育 学院学报，２００６（６）：１１９． 当代我国体育课程本质研究的现状与思考【】］ｌ ［７］ 蒋国权，高嵘．首都体育学院学报，２００８（１）． ・３６０・
