廉洁修身(小学版)教案

【教学目标】

1、了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。

2、发展观察、比较能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。

3、增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚信美德。 【教学重点和难点】

教学重点：引导学生分析并认识诚信的重要性。

教学难点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。 【教学过程】 一、走进诚信园

故事1：司马光卖马的故事。 故事2：成功通行证。

读了这两个故事后你有何感想？

作家这么写是要告诉我们一个什么道理？（学生回答）

教师总结：作家要在我们幼小的心灵里打上一个这样的烙印：做人要诚实，小的时候诚实，长大以后也要诚实，永远做一个诚信的人，也就是诚信做人到永远（板书）。

故事来源于现实生活，生活中的诚信又是什么样的呢？ 这里有一个即将发生的真实的故事，现在介绍故事的主人公：

人物甲：一个东北来的外商，想到一个大城市去投资，由于某种原因，他来到了南京市。傍晚散步时，他偶然发现了一种非常好吃的食品，于是他准备多买一些回去给孩子们。

人物乙：一个普通的小老板，他经营的食品很好吃，可是保质期短，过了夜就不能吃了，生意一直很惨淡，在快打烊的时候，遇到了这位外商，通过与他交谈知道，他要过很长时间后才能把这些食品带回家。

两个人相遇以后，演绎了一段耐人寻味的故事，故事的结果是大商人决定在这个城市投资。那么，故事是什么样的呢？

我们把这个故事演一下，老师毛遂自荐，演这位东北商人，那位同学愿意演这位小老板呢？（师生共同演出）

故事中的人物有哪些可贵的品质？（列出他们最可贵的品质）

他们身上反映出来的这种品质就是诚信。诚，即真诚、诚实。信，守承诺、讲信用。我们可以用八个字概括诚信的内涵：言而有信，一诺千金（板书）。他们讲信用是源于他内心的诚实，只有“诚于内”，才能“信于外”。所以古人讲“人无信不立”，（切换）“诚”，“信”，每字各取一个偏旁又会组成一个词──成人，所以诚信方能成人。同时，诚信两个字有一个共同的偏旁部首，还与“言”说话有很大的关系，有的人说到做到，就是诚信为人，有的人说到做不到，或者说谎，就是不诚信，每一个人都曾经在这对矛盾间进行选择、徘徊，有得有失。所以有人说生活就是在做选择题。

下面是我们常会遇到的情景，大家可能会怎样选择？为什么要这样选择？分别会有哪些结果呢？

无人监考的考场上，一个写着答案的小条传到了你的手上„„ 一个同学借给你100元钱，还没等你还，他转到外地的学校去了„„ 网上，没有人知道自己的真实身份，于是，与人交流的时候„„

不同的选择会有不同的结果，人生的选择没有一个统一的标准答案，但是生活对人的选择原则是一致的，那就是诚信。失去诚信，甚至会让一个人在社会上无法立足。（阅读教材116页的例子）

诚信是个人发展，社会和谐，国家兴旺的根本。同时，诚信也是自身道德的升华，“以诚实守信为荣”，人们才能感到真正的快乐。

谈到快乐，可是皮诺曹还苦恼着呢，按照童话中的描述，皮诺曹的鼻子如何才能变得更漂亮一些？

为了学会如何诚信做人，皮诺曹来到了南京，六朝古都、人杰地灵，皮诺曹来到了南京中学，学做人、学文化。其间，发生了很多的故事，希望通过大家的共同努力，能帮助皮诺曹达成自己的愿望。

走进我们的故事新编──木偶奇遇记之南京求学篇。

现在，皮诺曹来到了我们中间，请同学们充分调动自己的想象力，按照老师的提示，根据自己的生活经历用简短精练的语言进行故事的现场创作。 故事现在开始，故事一：不就迟到了五分钟吗？ 谁迟到了？为什么迟到？会有什么结果？

创作的很精彩，5分钟，在很多人看来虽然是小事，但勿以恶小而为之，无论大事小事，要诚信就要做到对事负责（板书）。筑就诚信就要注意每一个细节，否则──（播放FLASH）诚信的大厦就会轰然坍塌。 生活中应该从哪些小事做起？

学习上：按时交作业，认真听课，记笔记，回答老师的问题，积极思考，考试不作弊。

生活上：守时，捡到东西要交公，不撒谎，借东西要及时还，坐公交车不逃票。 在我们这个集体中，那位同学在这些小事上做的最好？我们要推选一位同学，作为皮诺曹学习的榜样，请一位了解他的同学说一说他的故事。大家同意吗？同意就用掌声来证明一下。做一件光荣的事，帮帮皮诺曹，把他的鼻子变得漂亮一点。 榜样的力量是无穷的，皮诺曹开始变化了，也得到了同学们的认可，还经常被请到同学家里吃饭，了解中国饮食文化，中国菜真的很好吃，皮诺曹真的很感动，实在太想表达对大家的感谢了，于是就随意承诺了一句话，引发了第二个故事：意大利的比萨饼。 皮诺曹应该怎样做呢？

承诺是一件严肃的事情，我们应该学会承诺，践约守信是我们诚实做人的核心，诚信还要做到对人守信（板书）

谁的承诺是最可信赖的呢？大家同意吗？请一位了解他的同学说一说他的故事。同意就用掌声来证明一下。请这位同学再帮助皮诺曹变得漂亮一点。 我们应该如何对待不诚信的人？

你是怎样看待这一问题的呢？下面我们以前后4名同学为小组进行讨论，并找一名中心发言人说出你们的看法。

生活中我们深感不诚信的危害性，但埋怨没有用，更不能等待。我们要学会用法律的武器维护自己的合法权益，如果以眼还眼，以牙还牙，只会使我们社会陷入信任危机的恶性循环。人人都诚信，就会使不诚信失去了存在的土壤，就会使社

会越来越和谐。

经过学习，皮诺曹的进步很大，人变得越来越诚信了，鼻子也变得漂亮了，但我们知道，皮诺曹和我们一样，在诚信的道路上还有很长的路要走。皮诺曹说，他最大感受就是诚信品质，它有金子一样的内涵，金子一样的分量、金子一样的价值，就象金子一样的可贵，所以，诚信是金。拥有诚信，你便拥有了一个沉甸甸的人生！ 二、我们来尝试

根据提示合作写一份《诚实公约》。

第2课 言而有信

【教学目标】

1、懂得讲信用是尊重他人的表现；讲信用的人才能得到别人的信任。 2、为自己能守信感到坦然，对自己的失信行为感到内疚。 3、答应了别人的事要尽力做到。 【重点和难点】

重点：提高学生对讲信用意义的认识，使学生知道做人应该讲信用，懂得讲信用是尊重他们的表现，讲信用的人才能得到别人的信任和尊重。有利于搞好人际关系、办好事情。

难点：由于年龄所限，学生对自己的承诺还缺乏责任感，还不能完全意识到自己的失信行为会对别人和自己产生什么不利影响。 【教学过程】 一、引入新课

请同学们听录音故事《诺言》

有人说，这个小男孩真傻，你们觉得他傻吗？

（引导学生认识这个小男孩并不傻，而是一个特别守信用的人，他答应别人的事，就一定要做到。这一点是值得我们学习的）

小结：像这个小男孩这样，说话、做事表里一致，做事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是言而有信的表现。 二、学习新课 引出观点

1、请同学们听故事《曾子杀猪》

提问：请你仔细想一想？这个故事告诉我们一个什么道理？

（学生通过讨论明确一个人不言而有信是不会得到别人的信任的。言而有信是立人之本。）

小结：看来一个人，只有能做到言而有信，才能够受到别人的尊重。是这样吗？ 2、生活心语

“小丽到底要不要按时还书呢？” 学生讨论、交流、汇报。

3、大眼睛看问题。“羊毛衫免费试穿” 讨论现象。

小结：言而有信是中华民族的传统美德，自古以来我国人民，就把讲信用作为一个人起码的道德品质。 三、联系实际 深化观点

1、你在生活中或你身边有有关诚信的故事吗？ 2、学习这课后你有什么新的认识？ 四、总结全课。

1、总结：言而有信的好品质，是为人之本，需要从小培养。市场竞争信誉第一，无往不胜。希望大家在平时就要严格要求自己，表里如一，言而有信。 2、诚信名言。 板书设计: 四 言而有信

为人之本 从小时候培养 传统美德

社会需要 从小事做起

第3课 勤劳修身

【教学目的】

1、通过故事、歌曲及名言的学习，教会学生只有勤劳，才能一分耕耘，一分收获。

2、对学生进行以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻的教育，培养他们从小养成勤劳的好品质。

【教学重难点】培养学生从小养成勤劳的好品质。 【教学过程】 一、引入

1、播放歌曲：《劳动最光荣》

2、想一想：我们应该向谁学习？学什么？不能向谁学习？为什么？ 3、看图思考回答问题。 二、勤俭园

1、欣赏故事：《劳动滋味浓》

2、问题讨论：同样的汤，为什么会喝出不同的味道？ 3、说一说：勤劳的好处 三、生活心语 1、实例一：

一天，小琳回家想去插窗户，奶奶看见了说：“让奶奶来做，你快去学习吧！” （小组讨论：你遇到过类似的事吗？把你的解决方法说出来，和大家一起分享吧！） 2、实例二：

小刚有个坏毛病，就是“懒”。每天晚上妈妈让他先整理好书包，他总是说等明天。结果因为早上老时匆匆忙忙，经常迟到。期中考试快到了，老师让同学们抓紧时间复习，他老是不紧不慢的，结果考了个不及格。到这时他才后悔平时没有勤快一点。

（结合例二读文：懒人训日（P21） 想一想: “懒人”懒在那些方面？懒惰有什么后果？）

3、问题：如何体验劳动的快乐？（主动承担家务劳动如：扫地、洗衣服、倒垃圾、收拾屋子、做饭等） 四、名言导航

1、课本P22—P23 2、更多名言（网络资源） 五、课后延伸

1、小结：懒惰的人总爱抱怨别人，并容易养成贪、馋等不良习惯。勤劳的人总爱默默耕耘，最终勤劳致富，幸福一生。以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻，

2、视频欣赏：古诗《锄禾》，歌曲《八荣八耻歌》，《永远是朋友》 （网络资源）

第4课 节俭养德

教学目标：

1、知道节俭是一种传统美德。认识节俭是一种良好的生活习惯，是一种生活智慧，是一种健康的生活态度。 2、明白当今时代还需节俭的原因。

3、懂得以艰苦为荣，以骄奢淫逸为耻，做一个崇尚节俭、珍惜劳动成果的好孩子。

教学重难点：

1、了解节俭的实际意义。

2、如何才能做到节俭，把节俭这传统的美德真正形成一种良好的生活习惯。 课前准备：课外调查 1、内容：

①了解世界上粮食、水、电的有关情况。 ②搜集古今或身边节俭事例和关于节俭名言。 ③搜集身边浪费的现象，把它记录或者拍摄下来。 2、时间：一个星期 教学过程设计：

一、真实回放，动之以情。

1、导入：同学们，这是我们学校的真实情景，（录像出示三个镜头）： 镜头①：学校饭堂门前倒剩饭的3只大胶桶，剩饭堆满犹如小山冈，还不断有学生盘子里的饭只吃了几口就拼命地把剩下的饭往桶里倒，地上也洒了不少。 镜头②：空无一人的教室里9把电风扇正高速旋转，7支光管正放射着耀眼的光芒。

镜头③：厕所里，一个小朋友洗完手之后，水龙头没拧紧就忙着出去玩，水正哗哗地往外流。

2、同学们，看了这些镜头之后，你有些什么想法呢？

3、除此之外，你还看到身边有哪些类似的浪费现象？学生汇报调查结果。 大家都知道如此浪费是一种不道德、可耻的行为，然而你们可否知道（补充资料）： ①我国人口已超过12.5亿，每年的净增长是 1200万人；人均耕地面积1.2亩，是世界人均值的1／4；目前耕地面积正 以每年30多万亩的速度递；全国40％的城市人口消耗的粮食依靠进口。 从1981－1995年间，全国共减少了耕地8100万亩，每年因此而减少粮食生产500亿斤，而且现在这个减少速度仍然在不断加快。我国人们正逐渐面临缺粮的危机。因此，节约粮食刻不容缓。

②全世界有１１亿人没有足够的饮用水。据联合国环境规划署预测，水的问题将会同20世纪70年代的能源一样，成为21世纪初世界大部分地区面临的最严峻的自然资源问题。联合国的分析资料指出：地球的淡水仅占所有水资源量2.8％左右，其中99％以上蕴藏在南北两极的冰雪中或在地下，其余不到1％的淡水又有将近一半被土壤和空气吸收，余下的部分蕴藏在地球表面分布极不均等的江河湖泊之中。据统计，过去的50多年，全世界淡水使用量增加将近4倍，每年高达4130亿立方千米，农业用水占全部用水的60％，因为过去的20余年中，灌溉面积增加1／3以上。亚洲国家的用水量增长最快。据预测，亚洲的用水量在新世纪将从目前占世界用水量的一半上升到近2／3。由于世界淡水资源分配严重不均，约65％的水资源集中在不到10个国家，而约占世界人口总数40％的80个国家和地区却严重缺水。

③每天浪费一度电，一年就浪费300多度电，就浪费了200多元，足够贫困家庭一个月的开支。

4、小结：一粒米、一滴水、一度电虽小，但积少成多，如果我国13亿人口每人每天都浪费那么“一点点”，后果是不堪设想的。那为了节约资源不浪费，就必须在生活上节约、俭朴。板书：节俭 二、走进勤俭园，晓之以理。

1、导：节俭可以节省资源，还是一种道德。现在老师带大家走进勤俭园，你一定会有收获的。

2、默读课文中的故事《节俭朴素的王选院士》 思考：

①王选院士是一个什么人？

②他有钱吗？你是从哪里知道？他的钱是如何分配的？ ③名利并重的王选院士为什么还要过上节俭的生活？ ④你从王选院士的行为中受到怎样的启发？

3、除了王选院士之外，我国古今中外还有不少节俭朴素的名人伟人值得我们学习，（课件出示两个名人故事）： 苏东坡节俭成习

苏东坡一生在生活上都非常注重节俭。

公元１０８０年，他被贬官来到黄州时，生活窘迫。为了渡过困境，他订出了一套特殊的计划开支办法：把所有收入分成１２份，每月一份；然后又将每份分为３０小份，每天只用一小份。他把每月份好的每小份钱挂在屋梁上，每日清晨挑下一包来用，准余不准超。剩余的钱，他另用竹筒保存，以备意外开支之需。 后来，他又在朝廷中做了，但仍注重节俭，从不讲究奢华。他自订每餐只能一饭一菜，有客也只能增加两个菜，不许铺排，否则就拒绝用餐。一次，苏东坡的一个老友与他重逢，请他吃饭，他嘱咐朋友千万不可大操大办。几天后，苏东坡应约去老友家赴宴时，见酒席准备得相当奢华，他婉言拒绝入席，告辞而走。苏东坡走后，他的朋友感慨地说：“当年东坡遭难时，生活很节俭。没想到他如今身居高位后，还这样节俭。” 节俭的周

周恩来在他当的期间，有一天，他的妻子觉得他的毛巾烂了，就把它丢了。但周恩来又千方百计的找回来，因为他认为国家正在发展期间，不浪费要从小事做起。

４、师：请同学们再谈谈从他们身上认识到些什么？

５、小结：身为的苏东坡每餐只是一饭一菜。困难时带头不吃肉，周穿百衲睡衣，朱老总踏补丁布鞋，喝绿豆稀饭。名人伟人节俭，是在彰显一种精神，一种道德，倡导一种作风，引领一种风气。老子把“俭”誉为人间三宝之一，提出“俭，故能广”。因此，节俭不仅是一种好习惯，更是一种美

德。补充课题：养德 再板书：美德 好习惯 三、走进生活，导之以行。

1、导入：现在我们的生活富裕了，不愁吃不愁穿，还需不需要节俭呢？请看故事《小强的柜子》（根据书本26页的故事制成课件） 2、四人小组讨论：你认为小强的柜子该换吗？ 3、汇报讨论结果。

4、你认为什么是节俭呢？（节俭是俭朴、不浪费，避免不必要的开支的意思。）请看书本28页，这是家住广州的小丽，用20元钱安排了她一天的生活。如果你也有20元钱，你打算怎样安排自己一天的生活呢？ 5、讨论后汇报。

6、小结：节俭是一种生活的智慧，是一种健康的生活态度。板书：生活智慧 生活态度

7、根据你的实际，你认为怎样才能做到节俭？你认为自己做到节俭了吗？有哪方面需要改进？

8、夸一夸：根据我们之前的调查搜集，你发现我们身边有哪些生活节俭的人和事？

四、名言导航，情感升华。

1、自古以来，节俭这一美德都受人们所推崇的。不少古代名人写下名句以告诫后人要勤俭朴素，让后人以此作为一面镜子，监督着自己的日常行为。请看： 由俭入奢易，由奢入俭难。——宋.司马光

节俭朴素，人之美德；奢侈华丽，人之大恶。——明.薛渲 一人知俭一家富。——五代.谭峭

历览前贤国与家，成由勤劳俭破由奢。——唐.李商隐《咏史》 居安思危，戒奢以俭。——唐.魏征 2、再看今天人们所说的：

勤劳是穷人的财富，节俭是富人的智慧。 ——（英国） 勤勉是幸运的右手，节俭是幸运的左手。 ——（英国） 以艰苦奋斗为荣，以骄奢侈淫逸为耻。——《八荣八耻》 3、请学生说说自己收集有关节俭的名言。

4、总结全文：节俭是一种传统美德。节俭是一种良好的生活习惯，是一种生活智慧，是一种健康的生活态度。我们应当以艰苦奋斗为荣，以骄奢侈淫逸为耻，做一个崇尚节俭、珍惜劳动成果的好孩子。

板书： 4、节俭养德

美德 好习惯 生活智慧 生活态度

第5课 谦虚进取

教学目标：

1.懂得骄傲自满阻碍自己进步，谦虚谨慎有利于自己进步。 2.懂得当自己取得成绩时，应该虚心，不应当自满。 教学重点、：

使学生懂得为什么骄傲自满会阻碍自己进步，怎样做到谦虚谨慎。 教学过程： 一、导入。

格言：自满是智慧的尽头，谦虚是智慧的源头。 学生读格言，谈自己的体会。 二、讲明观点：谦虚进取。

为什么说\"自满是智慧的尽头，谦虚是智慧的源头\"呢？ 阅读故事《谦虚的居里夫人》。

1、小组讨论：在荣誉面前，居里夫人的哪些表现值得我们学习？ 2、代表发言、师生交流。 三、生活心语。

阅读P34，你认为小琳还要在哪些方面争取进步？ 四、大眼睛看问题。

寓言《得意忘形》。组织阅读，从中受到教育。

五、名言导航。阅读内化名言，汇报课前收集的有关谦虚的名言。 六、深化拓展。

1、你还知道哪些谦虚进取的事例？

2、你有过自满的现象吗？如果有，对你产生过哪些危害？你打算今后怎样做？ 七、全课总结

在成绩面前不骄傲自满，正确评价和认识自己，虚心向别人学习，做一个谦虚进取的人。

第6课 宽厚待人

教学目标：

1、通过故事、小品表演、明辨是非、名言等，让学生知道待人宽厚是中华民族的传统美德，应该从小继承发扬。

2、教育学生待人宽厚态度要诚恳、友善，在小事上不计较，能谅解别人。 3、懂得待人宽厚，与人为善，有利于个人身心健康，也使人与人之间的关系更加和谐、融洽，更利于建设与发展和谐社会。 教学重点难点：

使学生懂得什么是宽厚待人？（主要通过具体事例）和为什么要宽厚待人？（引导学生从正反两方面看问题） 课前准备：

1、小纸盒、美术用品、剪刀等。

2、通过各种渠道收集宽厚待人、与人为善的名言故事。 教学过程：

一、列举事例、导入新课。

同学们，前几天在班里发生了这样一件事：小东进教室发现自己的书掉在地上，而且上面还被踩了一脚，这时教室里只有小南一个人。小东一下子怒火中烧，冲着小南大声喊：“你为什么踩我的书本呢？”小南回过身说：“不是我踩的。”小东这下更生气了，冲着小南直瞪眼。“这里只有你，不是你还有谁？”小南拿起书举到小东的眼前：“看看看！这根本不是我的鞋印！”„„

提问：你遇到过这样的事吗？如果是你，你会怎样做？猜一猜，事情的结果会怎样？（让学生先说说自己的经历，再猜故事结果。答案1、小东后来弄清楚情况后原谅了小南，2、小事变大事，互不理睬，„„）

小结：在生活中，一个人怎样对待别人，特别是当别人无意中冤枉了你，或无意

中伤害了自己时，我们应当怎样做？是斤斤计较，不依不饶？还是以宽容的态度原谅别人？

小结：其实，宽容别人，也等于是宽容自己。同学们有没有觉得当你总是记恨着别人的过错，或者计较一些小事就会特别累的呀？所以我们应该„„（学生回答） 根据回答板书课题：6 宽厚待人 二、走进谦和园 1、听故事《将相和》。

（通过课件，把课文故事，进行细节描述，使学生深受感染。） 提问：“蔺相如是怎样感动廉颇，化解他们的矛盾的呢？

（先让学生从文中清楚地知道，蔺相如的话语和做法，明白这是待人宽厚的行为。） 2、蔺相如为什么要这样做？他这么做廉颇和其他人会怎样想怎么说他呢？（让学生懂得，待人宽厚的人，会使人际关系更加融洽，赢得人们的尊重。） 跟据学生回答小结：像蔺相如这样，在别人给自己带来伤害时，能够做到宽容谅解别人，表现了宽宏大量的气度，这就是我们所说的宽厚待人。宽厚待人可以减少很多误会、矛盾、使我们的生活更融洽„„ 板书：能谅解别人 宽宏大量 传统美德 三、生活心语

刚才老师讲的故事还记得吗？（出示故事内容）那故事还没有完，大家想知道故事后来跟你们猜的是一样的吗？请看（课件）原本是要好的朋友就为了这点小事吵架后，就几天互不理睬了„„

提问：同学们，让我们来帮帮这对好朋友可以吗？下面请在小组内讨论你会怎么做？（教师巡视一回后再根据学生的方法作适当的提示，课件出示文字） 学生汇报，老师点评引导。（当有学生说出小东主动承认错误，小南也能大方原谅时问：他们这样做有什么好处？对方和其他同学会怎么想？）

（引导学生体会待人宽厚的两点好处，一是个人心理健康；二是有利于人与人之间的团结。课件）

板书： 个人 心理健康 集体 增强团结 四、我们来尝试

同学们，在我们的日常生活学习中，同学伙伴间、家人朋友间难免会发生一些小

摩擦，假如大家都来斤斤计较，就会影响到大家的情绪，生活就变得不愉快了，所以我们要学会宽厚待人、团结友好！那该怎样做呢？诀窍就是——尽快把不愉快的事情像扔垃圾一样扔掉。下面让我们拿出课前准备好的材料来做一个特殊的“垃圾箱”，把不愉快的事都扔进去吧！ 指导学生根据书本步骤完成。（课件出示） 五、大眼睛看问题

先看例子，再联系自己的实际，说一说，遇到这种情况时，自己会怎样做。 1、出示事例一（课件）

先让学生继续编故事，后来发生什么事，再提问小花的做法对吗？为什么？ （小花是由于嫉妒产生了报复心理，是自私的，而且很可能会损害到集体或他人的利益，我们应该学会以平和的心态去对待生活学习上的得失，与人为善，宽厚待人）

2、事例二（课件）

（让学生认识到小亮他敢于批评指正朋友的错误，那是真诚待人，才是朋友该做的；小明心胸狭窄，凡事斤斤计较，想要报复这种行为是不对的，应当以诚恳的态度认识自己的错误并且改正„„）

3、请举实例说说怎样才能做到宽厚待人、与人为善？ 小结（P43啄木鸟课件） 五、名言导航

学习书本43-44的有关宽厚待人、胸襟广阔的名言。 六、课后延伸

1、你还能说出几句有关宽厚待人、胸襟广阔的名言吗？（自由发言） 2、搜集有关宽厚待人、与人伪善的古今中外的故事与同学或家人分享；通过各种方式查找有关宽厚待人、胸襟广阔的名言。 七：总结全文：

同学们，宽厚待人是一个人的好品质，也是中华民族的传统美德，我们应该大力继承和发扬。一个人有了这样的好品质，就会培养爽朗的性格、健康的心理，与别人建立良好的人际关系，对我们一生的发展起到积极的作用。希望大家都学做待人宽厚的人，从现在做起，从我做起。

板书设计：

6 宽厚待人

能谅解别人 宽宏大量 中华民族传统美德 个人 心理健康

先人后己 小事不计较 集体 增强团结

第7课 自己的责任

教学目标：

1、让学生认识到责任感的重要性

2、让学生懂得怎样承担生活中的责任，怎样做一个有责任感的人。

3、让学生明白承担责任的意义及其对自身成长的影响，进一步培养学生的责任意识。

教学重点和难点：

让学生懂得责任感的重要性并学会做一个有责任感的人。 教学形式：故事、讨论、实践、承诺

教学准备：预设教学案例、多媒体课件、学生收集责任格言、签名横幅 教学过程： 一．“导航”域： 动物短片《早晨的声音》

请同学们想想公鸡大哥为什么要那么早起床？他的责任是什么？ 二．“新授”区：

（一）．出示本课的学习内容：自己的责任

师：今天，我们就来学习“自己的责任”。什么是责任，我们的责任到底是什么？ （二）．故事《闯祸的男孩》片段的播放

师：首先我们来看看一位美国总统小时候的故事。

一个男孩在踢足球，不小心打碎了领居家的玻璃窗，要赔偿12.５美元。他的爸爸要他自己想办法解决自己的事。于是他向爸爸借了12.５美元做赔偿，并通过帮别人干活攒足了钱偿还给爸爸。

师：这位美国总统在回忆这件事的时候说：“通过自己的劳动来承担过失，使我

懂得了什么叫责任。”对啊，那你认为小男孩的责任是什么? 爸爸为什么要他还钱? 你从故事中学到了什么? 你有过对自己负责的行为吗? 学生发言：„„

师：每一个人都应该为自己的行为承担一定的责任，要为自己的生活承担责任，责任是生活的动力，是一个人脚踏实地的精神力量。责任心是一种朴素但又十分可贵的品质，是一个人应当具备的品质。 三、“活动”园：

活动一：观看电影片段《背起爸爸上学》，讨论。

师：父母是我们最亲的恩人，给予我们无微不至关怀的唯有他们 。我们要怀着一个真诚感恩的心去尊敬、报答他们，这也是我们的责任。下面请同学看看16岁的农村少年是如何承担这份责任的，请同学们观看《背起爸爸上学》„„ 师：一段感人的片子。同学们，你了解这个农村少年肩上的责任吗？他为什么要背爸爸上学？假如你也有一个生病的爸爸，你会怎么做？请同学们在小组内交流，说说你的看法，你的做法。

师：再请你们说说如何做生活的主人，为自己的生活承担起什么责任。请学生说说在家承担的一些力能所及的家务劳动。 活动二：预设教学案例

在上课的两天前，老师先给三个同学布置任务：A同学要把全部清洁工具贴上班级标签，B同学要把受损的班级文化修补好，C同学要通知A同学B同学这个任务。

老师对A﹑B﹑C三位同学的任务的完成情况进行总结。

师：一个有责任感的人总会把自己的任务记在心上，尽心尽力地把任务完成好。同学们，你认为自己是一个有责任感的人吗？你把老师布置的任务完成好了吗？前两天，我让C同学代老师发了一个通知，请他来说说他完成的情况。 „„

师：A同学和B同学应该收到通知了吧。请你们也来说说：“你们的任务完成得如何？” „„

师：责任心是金。俗话说：“是金子总会发光的！” 一个人有了责任心，他的生

命就会闪光。责任心是美。当代人都追求美，追求外表的华丽、漂亮，却忘掉了心灵美，其实心灵美才是真正的美。 活动三：做班级的主人翁

师：这个班就是我们的大家庭，要把它当成自己的家。对于这个大家庭每个同学都有一份责任，为了创造一个干净和谐、团结上进的班集体，为这个班承担起一份责任，作为主人的你能承担起什么责任？（请学生自觉地承担班级内的分工责任，如值日生工作、小组长工作、宣传委员等等，并让学生说说自己以后的工作态度、工作方法等。） 四．“感受”廊： （一）格言感悟

师：同学们，每个人对生活都有一份责任，或重或轻。前人把责任当成一种使命，身上的责任是他们前进的动力。请同学们说说他们是如何看待责任的。 学生搜集有关“责任”的格言：

每个人应该有这样的信心：人所能负的责任,我必能负；人所不能负的责任,我亦能负。—--林肯

要使一个人显示他的本质，叫他承担一种责任是最有效的办法。——毛姆 责任感常常会纠正人的狭隘性。当徘徊于迷途的时候,它会成为可靠的向导。——普列姆昌德

人一旦受到责任感的驱使，便能创造出奇迹。 责任就是对自己做的事情有一种爱。 （二）播下承诺的种子

师：当然，前人把责任看成一种使命，而你们作为一个小学生，应该把责任看成一种习惯。因为，“把一个信念播种下去，收获的将是一个行动，把一个行动播种下去，收获的将是一个习惯，把一个习惯播种下去，收获的将是一种性格，一种性格关系一个人的命运。”一个有责任心的性格，收获的将是一个金色的人生。从身边每件小事做起，以一种主人翁的高度责任感，创造一个金色的人生。现在请同学们许下承诺，做一个有责任感的人。请同学们在“廉洁修身，做个有责任感的少年”的横幅上签名。 （同学们的签名仪式）

总结：一个没有责任感的人，往往会一事无成。认真学习科学文化知识，自觉承担力所能及的家务劳动，积极完成班级、学校交给的任务，是我们小学生的主要责任。我们要努力学习，热爱劳动，从小养成认真负责的良好习惯，做一个对自己负责的人。 板书设计： 自己的责任

1． 为自己做的事承担后果。

2． 为家庭承担一份责任，做力所能及的事。 3． 为班级承担一份责任，做有责任感的主人。

第8课 公民的责任

【教学目标】

1、教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社会的责任，树立“我为人人，人人为我”的社会意识。

2、通过教学，使学生懂得作为公民，在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担关爱社会的责任，主动服务社会，树立“我为人人，人人为我”的社会意识。 3、培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。 【教学重点和难点】 重点： 天下兴亡，匹夫有责 难点： 热心公益，服务社会 【教学准备】 课件、课堂练习、学案 【教学过程】 一、导入新课。

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” －范仲淹 “为中华之崛起而读书” －周恩来 “以天下为己任” －

请同学们讨论着三段话的含义及当时的时代背景，并说说他们为什么要这样做？他们的做法会产生什么社会影响？

小学生还可以尽哪些社会责任呢？ 二、讲授新课。

（一）小组协作，自主学习。

阅读《一位妈妈给儿子的一封信》思考以下问题： 1、妈妈想念孩子但又劝孩子留在学校，这是为什么呢？

2、“在妈妈面前， 你永远都是孩子，但在社会面前，你就是公民。“这句话表现了妈妈什么样的品德？ （二）课堂讨论，解答疑问

教师组织学生以小组为单位进行自由讨论发言。 （三）生活心语：

公园的草坪上，几个小朋友围做在一起，一边吃零食，一边扔垃圾。小明正好路过这里，很想前去提醒他们不要乱扔垃圾，可又担心他们不理会。如果不管，自己心里有觉得没有尽到做一个小公民的责任，这该怎么办呢？ 如果你是小明，你会怎么做呢？ （四）总结。

“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”是我们每个公民的基本道德规范。作为社会的小公民，我们少年儿童从小要养成关爱他人、奉献社会的良好品德，立志做一个有益与人民、有益于社会的人。 （五）大眼睛看问题。 不是自家的事情可以不管吗？ 你还发现哪些违背社会公德的行为？ （六）名言导航 天下兴亡，匹夫有责。 高大、伟大的代价就是责任。

社会就像一条船，每个人都必须准备好掌驼。 三、情感升华，争做好公民

播放歌曲《爱的奉献》，激发学生关爱社会，服务社会，奉献社会的情怀，从小就树立起“国家兴亡，匹夫有责”的主人翁意识。

第9课 拒绝诱惑

教学目标： 1．认知目标：

让学生认识到有哪些不良诱惑，领会到不良诱惑的危害性。 2．情感目标：

能够鼓起勇气，树立信心，自觉战胜不良诱惑。 3．能力目标：

提高自我控制和抵抗不良诱惑的能力。 教学重点和难点：怎样战胜不良诱惑。 教学准备：多媒体课件 情景小品 教学课时：1课时 教学过程：

一、启发谈话，诱发情感

多媒体课件演示视频录象：从美丽的公园、开心的旅游等过渡到游戏机室、吸毒等情景。

学生一边看视频，一边听老师旁述：同学们，我们的生活到处都有精彩，充满着新奇和无限的情趣。生活中那些美好的事物，激励着我们去追寻，但生活中也有许多影响我们幸福生活，甚至危害我们健康的诱惑，我们能认清这些不良的诱惑并果断地对他们说“不”吗？ 二、引出课题，理解含义

师：今天我们一起来学习第九课：拒绝诱惑。（板书课题） 学生齐读课题，并说一说课题的意思。

师提问：你知道生活中有哪些诱惑吗？（让学生简单讲几点）

师：同学们，你们知道吗？在很久很久以前，有一位叫奥德赛的船长，他也曾经遇到过很大的诱惑，你们想知道他是怎样战胜诱惑的吗？ 三、走进自律园，明理入情 1．学生一边看书，一边思考问题。 多媒体出示问题：

⑴奥德赛船长听到歌声后，他是怎样做的？

⑵为什么只有奥德赛和他的船员能活着穿过塞壬海峡？ ⑶看了这个故事，你受到什么启发？

2．学生以小组为单位交流个人见解，派代表发言。

3．小结：从这个故事我们可以知道：遇到不良的诱惑，只要我们坚定信念，鼓起勇气战胜不良的诱惑，就会取得成功。 四、走进生活心语，升华情感 1．情景表演：

具体操作：一名学生旁述，另一名学生扮演小男孩，想用捡到的10元钱买自己喜欢的玩具。

情景内容：小男孩站在商店橱窗门口，望着里面自己最喜欢的玩具，心想：我要是有这个玩具就好了！小男孩离开玩具店，走在回家的路上，看到地上有10元钱。于是捡起钱，自言自语地说：“是谁掉了钱？”小男孩想：“用这钱买玩具，还是交给......”另一名学生旁述小男孩的动作、心理等，并向全班同学提出问题：小男孩应该怎么做呢？

2．学生小组讨论：小男孩该怎么做？

3．小组表演：如果你是小男孩会怎样做？全班交流。

4．小结：在现实生活中，我们要提高自我控制的能力，抵抗不良的诱惑。 五、大眼睛看问题，辨析导行 1．多媒体演示情景： 情景（1）未成年人进入网吧； 情景（2）购买盗版光碟。

2．讨论，交流：你能看出上面的诱惑是什么吗？你有什么话想对他们说？ 3．读“啄木鸟”说的话。

4．讨论：在我们的现实生活中，哪些现象体现出诱惑呢？碰到这样的诱惑你会怎样做呢？请同学们联系现实生活展开讨论。 六、读名言，升华情感 （1）近朱者赤，近墨者黑。 （2）欲虽不可去，求其节也。 （3）出淤泥而不染。

小组内说说你是怎样理解这些名言的？并在全班交流。 七、案例分析，辨别是非 多媒体课件演示：

案例（1）：小东在做作业时，碰到一道数学题不会算，同桌小华已经完成了，小东请教小华该怎样想，自己再动脑思考，做好后把作业交给了老师。

案例（2）：小明还有语文作业没有完成，可他最爱看的卡通片就要播放了，他想：我看完卡通片再做也不迟。

学生分析案例中的小主人做得怎么样，老师小结。 八、全文小结：

这节课你有什么收获？（学生畅所欲言，共同分享）

以后当我们遇到一些不良的诱惑，你能果断地说“不”吗？让我们给自己制定一份拒绝诱惑的计划书吧！ 九、尝试做计划书，深化认识

在做计划书前，师提示学生注意以下几点： （1）计划书的意图、版式等。

（2）要结合实际，针对自己的实际情况进行撰写。 九、社会实践，课后延伸

让学生通过上网、到图书馆收集资料或进行社会调查等形式，收集一些有关“拒绝诱惑”的相关图片、相片、文字等，制作成手抄报进行展评。 板书设计： 拒 绝 诱 惑 鼓起勇气

树立信心 自觉战胜不良诱惑

第10课 防微杜渐

教学目标：1、知道很多大问题、大事故都起源于细小的问题和毛病。 2、懂得防微杜渐的道理，学会在不良事物刚露头时就加以防止,杜绝其发展。

教学重点：懂得防微杜渐的道理，学会在不良事物刚露头时就加以防止,杜绝其

发展。

教学难点：理解小毛病和大事故之间的联系。 教学过程：

一．“词语对对碰”：感受“小与大”的关系。

1．导语：同学们，“小”和“大”是一对反义词，下面老师来考考大家的语文水平。我们来对一对反义词。（如下：）

小问题——大问题，小毛病——大毛病，小故事——大道理，因小——失大，小故事——大智慧，由小——到大，积小——成大

2．启发思考：从“小”和“大”之间你发现了什么？（ “小”可以演变成“大”，“小”可以成就“大”，也可以毁掉“大”，等等。）

二．听故事，明道理：知道很多大问题、大事故都起源于细小的问题和毛病。 1．听故事《小虫与大船》，理解“小”可以毁灭“大”。

（1）导语：究竟“小”字包含着多少的道理，它有多重要，下面我们来听听故 事。

（2）课件出示连环画，师讲述《小虫与大船》的故事。

（故事内容：船厂要造一艘大船。工人选木料的时候，看见有一块木板正合适，只是木板上有个虫蛀的小窟窿。他想：“这么个小窟窿，没关系！”于是就把那块木板钉到了船上。船造好了，在海上航行了几年后，蛀虫越来越多，大船的木板上出现了许多小窟窿。有一次，船装满贵重物品刚离港，海上就刮起了风暴，虫蛀的木板被浪头打穿，海水灌进了船舱。工人们赶紧排水，可是来不及了。大船被越灌越多的海水渐渐地吞没了。）

（3）启发思考：大船沉没的主要原因是什么？（工人造船不够认真负责，忽视一个小虫眼带来的大危害。）

2．读故事《小零件与大灾祸》，理解处理好“小”才能成就“大”。

（1）导语：比起刚才故事里不负责任的造船工人，下面故事里的一位货车司机却要细心负责多了！让我们走进自律园，阅读“小零件与大灾祸”的故事。 （2）启发思考：在这个故事里，小零件与大灾祸有什么关系？你觉得这位货车司机是一位怎样的司机？

（3）老师小结：这位货车司机能够及时发现小毛病，并果断采取措施，避免小毛病酿成大祸。这就是“防微杜渐”。 齐读课题：防微杜渐

三．读诗歌，讲道理：拓深“小”和“大”的关系，懂得“能否做到防微杜渐还关系到一个国家民族的生死存亡”。

1．导语：一个小虫眼导致一条大船沉没，一个小零件导致可能导致一场大灾祸。这个“小”字到底还有多大的利害关系在其中？让我们来读读下面这首诗歌。 2．课件示诗歌内容，师生合作读。

3．读后讨论：一个钉子，与国家的存亡有关系吗？（一场战斗足可决定一个帝国的存亡，而一场胜利的战斗必须要有精壮的队伍，飞奔的战马和坚实的蹄铁。不管哪一个细节有差错都将导致战斗失败。）

四．补充课外资料：畅谈“小”字的内涵，感受防微杜渐的意义。

1．导语：“小”字不小啊！细节决定着成败。请同学们从搜集到的资料中挑出一两个感受特别深的例子跟大家谈一谈你的体会。 2．学生借助课外资料，各抒己见谈谈防微杜渐的意义。

五．搭积木游戏：体验“小”和“大”的密切关系。 1．导语：防微杜渐如此重要，现在让我们也来体验体验吧。

2．游戏：在两分钟内，把桌面上的积木搭起来，搭得又高又稳又直者为胜。（组织：如果受制于积木的数量，则每小组推荐四个同学参加，其他同学注意观察思考。）

3．交流：请达到要求的同学说说是怎样把“高楼”搭起来的。又请没搭成功的同学也来找找原因。并谈谈从中受到的启示。（万丈高楼要有坚实的基础，每一块组成部分都要一丝不苟地放到恰当的位置，否则，所有努力将会白费，前功尽弃。）

4．名言导航：千里之堤，溃于蚁穴——《韩非子 喻老》

六．案例分析，引以为戒：学会在不良事物刚露头时就加以防止,杜绝其发展。 1．导语：“冰冻三尺，非一日之寒。”小问题，小毛病刚冒出头来的时候，如果没有人加以制止，自己也不懂得反省的话，后果会怎样呢？

2．课件出示“一个犯罪分子的经历”组图。引导学生观察，思考：这个人本来都和同学们一样在明亮的教室里学习，但最后却陷进了犯罪的深渊，过着铁窗生活。他为什么会一步一步走向犯罪呢？ 3．小组讨论、指名汇报。

4．这个案例告诫我们什么？名言导航：小时偷针，大时偷金。——中国谚语

七．联系实际，对照自省：懂得防微杜渐，做优秀小公民。

1．导语：我们小学生由于受年龄的，生活经历还不够丰富，但是身边诱惑人的东西太多了，精致的文具、漂亮的装饰品、可口的零食、丰富的课外书，等等，无不像磁铁一般吸引着我们，希望占为己有。于是我们的头脑里面正义的天使与的魔鬼不停地斗争。你有没有遇到过这种情况？身边的同学有没有发生过这些事情？你们是怎样做的？你特别想跟自己和同学说句什么话？

2．学生联系生活进行自我教育，当学生直接指出同学的姓名和违纪行为时，老师要委婉地批评这些违纪行为，并鼓励他勇于改正。

3．小结：当我们受到诱惑，心里产生恶的念头时，要告诫自己防微杜渐，不要因小失大。

名言导航：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——《三国志 蜀书 先主传》

八．小结：这节课，你收获了什么？ 板书：

第10课 防微杜渐 （因）“小” （失） “大” 小虫眼 船沉没 小零件 大灾祸 小钉子 国家亡

勿以恶小而为之 勿以善小而不为

第11课 明辨是非

教学目标： 1、认知目标

懂得社会文化现象是复杂的不要盲目从众，要懂得明辨是非的道理。 2、情感目标

有凡事喜欢开动脑筋，乐于分析辨别的态度。 3、能力目标

养成辨析的习惯，提高辨析能力。 教学重点：铸造心中良知的标尺 教学难点：正确对待社会影响 课时安排：一课时 教学准备：

1、上网、看报、读书收集查找有关明辨是非的事例及图片。 2、搜集并解释有关明辨是非的名言警句。 教学过程:

一、序曲：（设计情景）

1、以故事导入新课，学文明理。 少年彭湃不吃偷来的石榴

人物小档案：彭湃（16——1929年），广东海丰县人，中国农民运动的先导者和著名海陆丰苏维埃政权创始人。

中午放学了，彭湃在回家的途中经过一片石榴林。石榴树下有几个小伙伴对着彭湃叫喊：“彭湃，又大又熟的石榴，快来吃呀！”

彭湃兴冲冲地跑过去，小伙伴递给他一个又熟又大的石榴。“这家主人真好，给你们这么好吃的石榴！”彭湃高兴地说。

彭湃正要剥开石榴吃时，小伙伴哈哈大笑起来，对着他神秘地说：“主人不在家，是我们自己摘的石榴！”听小伙伴这样说，彭湃感到十分羞愧，立即把石榴还给小伙伴，并坚定地说：“偷来的石榴我不吃！”

回到家里，彭湃把事情告诉了妈妈。妈妈听完后，高兴地称赞小彭湃是一个明辨是非的好孩子。

2、学生自由谈：如果你彭湃，在这样的情况下你会怎样做？ 3、小结过渡：

的确，在生活中做许多事情都离不开价值的判断，都要讲是非善恶。老师和家长常希望我们懂事，懂事就是能判断是非善恶，这是做人的基本品质。只有知道了什么是是非善恶，才能决定自己应该做什么，不应该做什么，在人生的十字路口作出正确的选择，才能扬善弃恶。而判断是非善恶需要有正确的标准，这就是一把良知的标尺。

从小到大，我们接触过很多人，经历过很多事情，每一次经历对我们都有一定的影响，在我们的心中播下了善恶的种子。例如： 老师举例子：

（1）邻居的儿子因为偷窃而被人民判处有期徒刑3年。（偷窃是恶的行为） （2）两位同学打架，其中一位被打成脑震荡，另一位要赔钱给对方。（打架是不良行为，害人害已）

超级链接，丰富文本。（学生举例说明）

（1）我校其中一个学生的爸爸因车祸而死，家境贫困，于是大家举行捐款活动，帮他渡过难关。（一人有难，八方相助。）

（2）今年７月１０日下午，１３岁的女孩王孟珂不慎落入黄河。闻讯赶来的河南电视台都市频道女记者曹爱文急忙进行抢救。曹爱文的事迹被公开后，被网友评为“中国最美的女记者”（曹爱文救人的行为是善的） 二、扩展深化

我们已经有了一定的辨别是非的能力，让我们来判断一下，对下面的一些事情，你是持什么态度的？理由是什么？

问题一：甲生 (心中不满而陈述)为了玩游戏机被老师、家长批评，玩游戏机能训练人的思维，挺有好处，到底错在哪里呢? ⑴学生纷纷指出：

a.影响学习、注意力不集中，作业应付、成绩下降 (形式：快板)b.想方设法筹集钱款

(具体语句学生自编)c.双休日沉迷于玩游戏机中，视力下降。 ⑵学生讲述故事《妈妈的呼声》

(大意：一生连续玩了八天八夜电脑，神志不清，意志消退；另一学生因玩游戏机欠帐而被老板杀死了)

⑶一学生唱心声《烦恼歌》，(自创歌词，借用曲调)

(大意：诉说因玩游戏机导致恶果，后悔莫及，劝说大家不要碰游戏机) 2、(问题学生)引出问题二：同学们的劝告句句动我心，游戏机也害得我成绩一落千丈。可是不玩游戏机，电脑还能干啥呢?

⑴学生介绍使用电脑的种种好处，如：设计小报、美术字、查资料、上网、阅览。 ⑵小博士介绍《用电脑、更要用脑》(内容略)

⑶老师小结：作为一个新世纪的少年，不但要学知识学本领，更要有清醒的头脑和明亮的双眼，来看一切，古人说得好，能辩真假，是一种大学问呢? 3、引出“明辨是非”是大学问话题：

⑴学生介绍“明辨是非”的名言警句，并解释。(句子略)

⑵女生唱《是非歌》送给每位学生(歌词自编，以《步步高》广告歌形式) 4、是非判断题（你认为对的打“√”，错的打“×”）

(1)当你看到有同学抄作业时，你当看不到。 （ ） (2)当你的好朋友被人欺负时，你不理不睬。 （ ） (3)当你看以小摊贩在宣传羊肉串味美时，你照买。 （ ） (4)当你被敲诈时，你不给钱他，报110。 （ ） (5)有人说，校服你穿我穿，太没个性了，最好不穿。 （ ） （6）非法聚赌“”。 （ ） （7）在影剧院看表演时，把吃完的瓜子壳扔了一地。 （ ） （8）小商店销售商品拒绝开。 （ ） （9）小明将过年的利市钱随意挥霍。 （ ） （10）小红晚上看电视，早上回来抄袭作业。 （ ） 小结：一个人生活在社会上，难免会受到社会现象，社会风气的影响，我们要接触形形色色的人，判断各种各样的事情。被称为三大国粹之一的京剧，相信大家都有所听闻，

京剧最有特色的其中一方面就是它的脸谱 不同的脸谱代表人物的不同性格：

例如：红脸代表忠诚勇敢;白脸代表阴险狡猾;黑脸代表正直忠厚。（当然京剧的脸谱有几百种之多，人物的性格、品质等都有脸谱中有所体现） 但是，有日常生活中，我们接触的人有脸谱吗？（没有）

是啊，社会是复杂的，社会上的人是复杂的，并不象戏剧、电影电视里的人物那样简单。所以，随着年龄的增长，我们应该提高自己辨别是非的能力，分清楚什么是对，什么是错；什么是善，什么是恶；什么是美，什么是丑。那样才能决定什么应该做，什么不应该做，什么值得崇拜和效仿，什么应该鄙视和抛弃。 三、指导行为

那么，我们怎样铸造良知的标尺呢？ （怎样做一个有良心的好人？） 良知标尺铸造法：

（1）懂道德，学法律（道德和法律都是社会生活中的行为规范，一个有良知的人首先是一个守法律、有道德的人，如果你能遵守法律和基本的道德规范，那么一定能被称为有良知的“好人”）

（2）选择好的榜样（例如从小到大，老师让我们学习雷锋，学习洪战辉，就是因为他们的行为符合良知的标尺，是高尚的）

( 3）学会理性分析（很多事情的对与错并不是那么明确，他们之间并没有明显的界线，这时就需要我们用理智去深入分析思考，才能得出结论，哪一种做法才是妥当的）

（4）树立美好理想（不同的人有不同的生活追求，有的人追求的是舒适安逸的生活，有的人追求的是名成利就，有的人追求的是自我价值的实现，不同的人生追求决定了一个人的为人处事方法，在关键时刻作出不同的选择） 四、拓展延伸，升华内化

1、同学们，通过学习明辨是非这篇课文后，我们知道了学有时，玩有度，学会了拒绝黑色污染，那么通过查资料你还知道哪些明辨是非的人和事呢？（让学生自由谈）

2、联系自己的实际，想一想我们以后应该怎样明辨是非、遵纪守法呢？（让学

生联系实际谈）

3、最后结束，大家一起来边拍边唱。 蝴蝶，蝴蝶你找谁

花蝴蝶，多么美，张开翅膀飞呀飞； 这里找，哪里找，蝴蝶，蝴蝶你找谁？ 黄花开，白花开，一朵更比一朵美； 这里找，哪里找，我丢了一朵红玫瑰。 你看那，小妹妹，是她摘了红玫瑰； 这样做，可不对，戴在头上也不美。

板书设计：

一、铸就心中良知的标尺

1、做人必须有一把良知的标尺——正确的是非善恶观 2、怎样铸造良知的标尺 3、学会在生活中辨别是非