《木兰诗》导学案

10.木兰诗 第一课时

【复习导入 出示目标】

1、朗读课文，理解课文内容。 2、学习木兰的英雄形象 【围标设疑 自主探究】 1、朗读课文，了解课文内容 2、作者：《木兰诗》选自 朝 （人名）编的《 》，这是 朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰 的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干， 的女英雄形象。 3、.给下列加点字注音

朔气（ ） 金柝（ ） 胡骑（ ） 傍地走（ ） 可汗（ ）（ ） 机杼（ ） 军贴（ ） 燕山（ ）

4、解释词义。 ⑴木兰当户织 ⑵不闻机杼声 ⑶惟闻女叹息 ⑷问女何所忆 ⑸昨夜见军帖 ⑹军书十二卷 ⑺愿为市鞍马 ⑻旦辞爷娘去 ⑼万里赴戎机 ⑽关山度若飞 ⑾朔气传金柝 ⑿策勋十二转 ⒀赏赐百千强 ⒁可汗问所欲 ⒃出郭相扶将 ⒄著我旧时裳 ⒅雄兔脚扑朔 ⒆雌兔眼迷离 ⒇双兔傍地走 （21）安能辨我是雄雌 【合作探究、展示点评】 根据注释，翻译句子： 1、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 2、将军百战死，壮士十年归。 3

3、万里赴戎机，关山度若飞。

4、朔气传金柝，寒光照铁衣。

5、策勋十二转，赏赐百千强。

6、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌?

10、木兰诗 第二课时

【复习导入 出示目标】

1、朗读课文，理解课文内容。 2、背诵课文，积累美文。 【合作探究、展示点评】 朗读课文，整体感知

1、课文共七个自然段，可分几个部分，请概括每部分内容

2、诗中有三个内容写得详细，即写木兰的（ ）、（ ）、和（ ），有一个内容写得简略，即写木兰的（ ）。 3、归纳总结课文内容 4、说一说木兰是怎样一个人？

5、结尾一段是吟唱，以兔为喻，赞扬了什么？

___________________________________________ _________ 6、出自本文的成语________，并解释在现代汉语中的意思_________ ____。

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7、你认为木兰替父从军，千百年来这一故事在民间广为流传的原因是什么？

10、木兰诗 第三课时

背诵课文

【合作探究、展示点评】 1、找出并解释句中的通假字。

1)当窗理云鬓，对镜贴花黄 （）通（），＿＿＿＿＿＿＿ 2)出门看火伴，火伴皆惊忙。 （）通（），＿＿＿＿＿＿＿ 2、一词多义： ⑴市①愿为市鞍马 ⑵机①万里赴戎机 ⑶买①东市买骏马 ②东市买骏马 ②不闻机杼声 ②欲买舟而下 （4）帖①昨夜见军帖 （5）将①将军百战死 ②对镜帖花黄 ②出郭相扶将 3、古今异意： ⑴阿爷无大儿 古义：＿ ＿，今义：＿ ＿ ⑵双兔傍地走 古义：＿ ＿，今义：＿ ＿ 3、默写填空：⑴木兰替父从军的主要原因是 。⑵描写宿营地空寂荒凉的句子是 。⑶概括战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是 。⑷形象概括木兰从离家出征至凯旋回朝全过程的句子是 。3

⑸“ ， 。”用夸张的修辞方法描写了木兰的矫健雄姿。 ⑹描写边塞夜景的句子是 。（7）表现木兰出征前紧张、周密准备的句子是 。（8）从侧面描写木兰战功显赫的句子是 。（9）描写伙伴惊奇的句子 。（10）表现木兰不贪图富贵利禄的句子 。 （11）表现木兰归乡心切的句子 。 （12）.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是： （13）.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是 （14）、写木兰矫健雄姿的句子是： （15）、.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子： （16）、诗中的“ 、 ”一句，用 和 的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。 4.分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。

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【拓展升华、检测评价】

1、分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。

2、对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是（ ）

①不闻机杼声，惟闻女叹息。②阿爷无大儿，木兰无长兄。③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。④旦辞爷娘去，暮宿黄河边。 A.比喻 对偶 反复 夸张 B.对偶 对偶 排比 对偶 C.借代 反复 排比 对偶 D.对偶 反复 对偶 比喻

3、对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是（ ）

A.写征程的遥远和军情的急迫。 B.写战争到来的悲凉气氛。 C.以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。 D.写行军旅途的欢快。 4、没有运用修辞手法的一项是（ ）

A.将军百战死，壮士十年归 B.万里赴戎机，关山度若飞 C.阿姊闻妹来，当户理红妆 D.双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

第29课 木兰诗 一、略

二、1、写木兰的从军缘由，离别和思亲、辞官不就，团聚的欢乐等，都比较详细；对于出征前的准备和军旅生活则写得比较简略。

理由：叙述的详略，是由主题的需要决定的。请的重点不在于讴歌主人驰聘沙场，克敌建功的英雄行为，而在于颂扬勇于献身不图荣华的高尚情操，所以对从军缘由，辞官还家详写，而对征战的艰辛，生活的寒苦，便几笔带过。 2、木兰是一个云鬓黄花的少女，又是一个金戈铁马的英雄，在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳；胜利归来后，又谢绝，返回家乡，重新从事的和平和劳动；她爱亲人，也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合

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到一起的。木兰的形象，集中了中华民族的勤劳、善良、勇敢、刚毅，淳朴的优秀品质。

3、赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。 4、略

5、木兰是一个普通的纺织女郎，在国家危难之际，她能冲破种种阻绕，毅然代父从军，这种精神令人敬佩。她既有女性的情怀，又有英雄的气概；既有为国家献身的精神，又有不慕名利的纯洁品格，她的形象光彩照人，这也正是这个故事千百年来广为流传的原因。 三、

1. 略

2. 对偶 木兰停机叹息，表现异常，设置悬念。 3. 策勋十二转，壮士十年归 4. 对偶 当机立断。 5. 略

6. 扑朔迷离 形容事情错综复杂，不易看清底细。 7. 不矛盾。二者均非确数，而是表示虚数，指木兰从军时间长。 答案：㈠

一、⑴对着；门 ⑵织布的梭子 ⑶只 ⑷思念 ⑸文告 ⑹表示多数，不是确数 ⑺为此；买 ⑻早晨 ⑼战争 ⑽过 ⑾北方 二、⑵①买； ⑵①军机军事 ⑶①买 ②集市 ②织布机 ②雇，租 三、不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山/胡骑/鸣啾啾。 四、⑴阿爷无大儿，木兰无长兄

⑵但闻黄河流水鸣溅溅、但闻燕山胡骑鸣啾啾。

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⑶将军百战死，壮士十年归。

⑷万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

⑸万里赴戎机，关山度若飞。 ⑹朔气传金柝，寒光照铁衣。 五、⑴A⑵C⑶B⑷B⑸C⑹C 答案：㈡

一、⑴记功；勋级每升一级叫一转，十二转为最高的勋级 ⑵有余 ⑶想 ⑷希望 ⑸外城；扶持 ⑹穿 ⑺动弹 ⑻眯着眼 ⑼并排跑 ⑽怎么 二、⑴①文告 ⑵①带兵的人 ②通“贴” ②搀扶 三、可汗/问/所欲，木兰/不用/尚书郎

四、⑴爷：古义指父亲 今指爷爷，即父亲的父亲。 ⑵走：古义为跑，双兔傍地走；今义行走。 五、⑴①夸张 ②对偶 ③排比 ④对偶 ⑵磨刀霍霍；扑朔迷离 ⑶A

⑷天子“策勋十二转，赏赐百千强。”木兰的要求是“愿驰千里足，送儿还故乡。”

⑸动作描写。表现木兰归来后喜不自禁、恢复女装的激情。 ⑹赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。

⑺木兰代父从军，表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国主义精神。（意近即可）

⑻ 排比；更能突出家人闻归讯的喜悦心情。 ⑼反问。双兔傍地走，不能辨我是雄雌。

⑽①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 ②策勋十二转，赏赐百千强 ③同行十二年，不知木兰是女郎。

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④可汗问所欲，木兰不用尚书郎。 ⑤愿驰千里足，送儿还故乡。

⑾①A “走”古汉语中，做“跑”讲。雌兔和雄兔紧贴着地面奔跑。“走马观花”即“跑马观花”，意思是浮光掠影，很不深入。“走味”是失去原味。“车刚走”的“走”是“离开。”“走漏”即“透漏”出。

②B “安能”、“安敢”中的“安”，都是表反问的疑问代词，解为“怎么”。A、C、D、中的“安”，依次为“安定”、“怀着”、“安置、设置”。 ③B “当护织”和“当着大家”中的“当”，都是“面对”的意思。其作的分别为“充当”、“主持”、“相配”、“相称”之意。 ⑿扑朔迷离 形容事情错综复杂，不易看清底细。

⑧．成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“ ， ”一句诗文。该成语的意思是：

5、木兰是一个普通的纺织女郎，在国家危难之际，她能冲破种种阻绕，毅然代父从军，这种精神令人敬佩。她既有女性的情怀，又有英雄的气概；既有为国家献身的精神，又有不慕名利的纯洁品格，她的形象光彩照人，这也正是这个故事千百年来广为流传的原因。

（一）1.木兰回家的欢乐情景。 2.①扶将 ②理 ③磨 ④开 坐 脱 着 理 帖 3.与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。 4.归家的喜悦和故物的亲切。 5.不仅写出了伙伴惊讶情态，还从侧面写出了木兰的英雄气概。

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