《上课了》教学设计

《上课了》教学设计1

教学目标：

1、学会课、了、的、不、要、里、皮7个生字；认识偏旁言字旁、白字旁和基本笔画横折提；理解上课小鸟等词语；会用我们看图说一句话。 2、会正确朗读课文。

3、知道上课要专心听讲，说话要有礼貌。

教学重点：学会本课7个生字和1个新笔画，2个新部首，理解课文内容。

教学难点：生字皮的笔顺，课文用分段的形式写。 教学准备：卡片、录音、投影。 教学时间：3课时 第一课时

教学目标：看图读课文。初步了解课文内容，学习课文第一节及有关字、词。

教学过程 一、复习4

1、卡片读生字：女、子、大、上、你、的、好、我们。 2、指名认读音节：shubuyaokelechandaiqiushuixiaojiao 二、揭示课题：5

今天我们学习：5我们上课了 1、学生拼读音节后齐读课题 2、说说上课了我们应该怎么做呢？ 3、出示生字课、了

4、自己分析字形，认识横折提、言字旁 5、齐读课题

6、导入：我们上课了是这么做的，那么课文中的小朋友是怎么做的呢？ 三、看图说话：5

1、图上画的是什么时候？什么地方？你从哪里看出来？他们上课专心吗？你是怎么知道的？

2、连起来说话：自由说，指名说，同桌互说。

四、拼拼读读：6

1、让我们看看课文是怎么写的：

学生自学：1）、学生自由读课文，把带有拼音的字读正确。 2）、生字拼一拼，想想用什么方法记？

2、指名按课文顺序读带有拼音的`字。要求读正确，组词读。 3、齐读：正音 4、老师范读

5、自由读课文：想一想上课时发生了什么事，小朋友是怎么做的？

五、学习第一段12 1、看图说话：

1）、仔细看图，说说上课时，飞来了什么？小朋友是怎么做的？请你听一听，（播放鸟叫），说说小朋友这时候想对小鸟说什么呢？

2）、想象：看到小朋友这样专心，小鸟会怎么想，怎么说呢？

2、看看课文中是第几节，指名读第一段，评议

3、自由读，想想，再说说：

1）、这一段有几句话，这两句话说了一件什么事？ 2）、学习生字的、不、要学生分析字形认识白字旁，并书空

4、朗读这两句话

1）、说说这里怎样称呼小鸟，说说吵什么意思？为什么说小鸟的叫声是很吵的呢？ 2）、用请，说明什么？ 5、指导朗读：

丁丁真是个懂事，有礼貌的孩子，我们在读时用怎样的语气？听录音，自由读，指名读，评议。 六、复习巩固4 1、卡片认读字、词。

2、认读白字旁，言字旁并说说它们在哪个字中？ 七、书写指导4

1、自己观察生字在田字格中的位置，并说一说。 2、试写一个，评议

3、抄写生字。 第二课时

教学目标：朗读课文，进一步了解课文内容，学习课文第二节及有关字、词。 教学过程 一、复习5

1、认读生字：开火车读卡片。

2、指名读第一段，说说有几句话，说了些什么？ 二、学习第二节12

1、自由读一读，想想这节有几句话？读后回答。 2、说说这两句话说了一件什么事？

学习生字：里：说说用什么办法记？皮说说笔顺，组词 3、齐读3、4句话，后出示课件，看图，想一想： 1）、皮球会睡觉吗？这是什么意思？

2）、请你好好睡一觉中的你是谁？怎样才能使皮球整节课都睡觉呢？

3）、这句话里有个请说明了什么？你能不能像丁丁那样，用请说一句话呢？

4、丁丁为什么要请皮球好好睡一觉呢？

5、指导朗读，好好慢些，轻一些。自由读，指名读，齐读。 三、朗读全文，练习说话：12

1、自己读全文，想想：为什么3、4句话不和一二两句话接在一起呢？

2、告诉学生：因为课文说了两件事。第二件事就另起一行写。第一件事，既第一自然段，读完要多停顿一会儿。 3、练习说话：

1）、看图，说说上课时，谁也来了，小朋友是怎么做的呢？ 2）、你能不能照前面两节的样子说话呢？

出示句式：（ ）的（ ），请你（ ）。我们（ ）。 自由准备，后指名说一说。

4、这些小朋友上课真专心，我们再一起读课文。 四、书写指导11

1、指名板书里、皮笔顺，齐书空，说说笔画名称。

2、抄写生字：里、皮。

五、自己朗读课文，完成作业本3。 第三课时

教学目标：总结课文，行为指导，作业练习。 教学过程： 一、复习检查：10

1、看拼音写词 piyi koudaili shangkele buyao （ ） （ ） （ ） （ ） 2、口头组词，完成作业本4。

3、朗读课文：指名读课文，自由读。齐读。 二、总结课文，指导行为10

1、读了课文，你觉得丁丁是个怎样的孩子？我们要向丁丁学习什么呢？

2、完成课后作业第五题 1）指名读题

2）学生逐条评定后，同桌互评。 3）小结

三、指导看图用我们说一句话10 1、读题，说说题目要求

2、自由练说后指名说，齐评议。 3、扩展练习

下课了，我们（ ）。 放学后，我们（ ）。 我们都是（ ）。 我们一起（ ）。

四、自由朗读课文，试背诵。3 五、指导作业：7

1、卡片开火车认读生字。

2、形近字区别比较：子（ ） 小（ 了（ ） 水（ ） 果（ ） 完成作业本题1。 3、完成作业本题2、3。 4、看拼音写词语。

里（ ） ） 板书： 5我们上课了 小鸟 请 不要吵 我们上课了 皮球 请 睡一觉

《上课了》教学设计2

一、教材分析：

《乌塔》是九年义务教育小学语文第七册（人教版）第七单元中的一篇略读课文。__主要讲述了一位只有十四岁的德国小姑娘乌塔，利用暑假独自一人游欧洲的事，表现了这个少年的自立意识和生活的能力，以及她对生活的热爱。 二、教学目标

1、能认读本课的生字词，理解不懂的词语。

2、通过学习__，懂得中国孩子要增强生活、自强自立的意识。

3、读懂课文内容，并能就课文内容发表自己的见解。 4、能对文中的人或事进行评价，发表自己独特的看法，提高语言表达能力。 三、重点,难点：

引导学生在充分自读的基础上了解课文内容，体会乌塔独自游历欧洲所具备的生活的能力，进而充分发表自己对这件事的见解和看法。这是本课的教学重点,也是难点。 四、教法学法

为确立学生主体地位，教学中灵活运用自学法和讨论法，通过发现问题——解决问题——总结问题的学生自主学习过程，培养学生的自学能力，语言表述能力、训练思维的灵活性，敏捷性。在整个学习的过程中，把学习的主动权交给了学生，使他们不仅学懂了这篇课文，还发展了智力，培养了思维能力。 五、教学过程

（一）激情谈话，引入新课。

同学们喜欢旅游吗？旅游时，你们是不是由爸爸妈妈带着？可是一位14岁的德国小姑娘竟然独自一人游欧洲。你们想不想了解这位小姑娘是怎样独自一人旅游的？今天我们就来学习第二十七课《乌塔》。 （板书课题）

[设计意图：激发学生认识乌塔，学习课文的热情，为进一步深入探究学习打好基础。] （二）初读课文，整体感知

1．用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，把课文读通顺。

2、画出不懂的词语，引导学生联系上下文理解。 3．思考：课文写了一件什么事？ 4．交流初读感受，提出疑难之处。

[设计意图：使学生不仅能掌握字词，整体感知课文，还能较好地激发学生表达的欲望。] （三）再读感悟，研讨释疑

1．学生带着问题去读书，认真思考，自读自悟。 2．小组内交流讨论。 3．全班交流，汇报展示。

（1）乌塔独自一人游欧洲，你对此有何看法？

（鼓励学生畅所欲言，各抒己见。如有的同学会认为乌塔不应该一个人外出旅游，这样太危险，爸爸、妈妈会担心；有的同学会认为只要做好充分准备，乌塔可以一个人外出旅游，这对她今后的成长有好处……）

（2）你认为乌塔是一个怎样的孩子？完成填空，说明理由。 乌塔是个（ ）的孩子。

（考虑问题周全，自立，有主见，有交往能力，自理能力强，有自我保护意识，做事有计划性，勇敢……） 理由是（ ）。

（提示：可以自己概括，也可以用文中语句说明） （3）乌塔为什么要独自游欧洲？你对此有何见解？（“光从电视和书本中认识世界总不完美。”） （4）你认为中国的孩子缺少乐趣吗？

[设计意图：为学生搭建自主探究、合作交流的学习平台，使学生通过自主学习，协作探究，讨论交流，师生互动，真正成为学习的主人。]

（四）、联系实际，加深认识

1、谈谈中国孩子与外国孩子有哪些不同之处，你认为外国孩子哪些优点值得我们中国孩子学习？中国孩子的哪些优点是外国孩子所缺少的？

2、小练笔：如果乌塔转学到中国来，作为他的班主任，你会为他写怎样的评语？

[设计意图：结合自己的生活实际去体会、去感悟，更有助于学生有的放矢地进行学习。]

（五）、辩论会，积累运用。

1、论题：一个未成年的孩子应不应该独自远行？ 2、辩论明理。

3、明确观点，正确引导。

[设计意图：培养学生的思考能力和合作交流意识让学生通过辩论会的形式，通过自主阅读，合作探究的学习，让学生的思维、语言表达以及合作探究意识和能力等得到综合训练。] （六）、作业：

如果乌塔真的到中国来旅游，你和她会说些什么，做些什么？请写下来。 六、板书设计：

[设计意图：板书设计简单明了，既能使学生掌握课文内容，又能体现__的主题，使学生学有所获。]

《上课了》教学设计3

教学内容:

P22－P23， 回家路上 教学目的:

1、进一步理解乘法口诀意义，熟练掌握2－5的乘法口诀。 2、结合具体情境，学会观察，看懂图意，根据图中提取的信息自己提出问题，并能用乘法口诀解决问题，感受数学在实际生活中的运用。

3、培养解决问题的能力及有条理地表达自己想法的能力。 教学重点：引导主动提出问题，解决问题。 教学难点：

提取图中的信息，能用乘法口诀解决问题。 教学准备：课件

教学过程 一、创设情境

在美丽的森林里，有个动物学校，那里有许多可爱的小动物，你们想看看吗？真巧，小动物们放学了，他们有秩序地排着队走在回家的路上！（板题）小动物回家路上，会有哪些数学问题呢？ 二、合作探究解决问题 1、看一看，说一说。

引导观察画面，同桌交流数学信息：

请小朋友们仔细瞧一瞧，图上都有什么呢？你发现了哪些数学信息？把你看到的和大家交流一下好吗？开始！ （1、船上的小猫4只一排，一共有4排。 2、树上有3组小鸟，每组5只。 3、小猴骑车回家，每组有2只，共6组。 4、草地上有2组花，每组5只。

5、学校教学大楼左边有9扇窗户，右边有9扇窗户，共有多少扇窗户?

6、岸边有2只松鼠，每只松鼠前放7颗松果，一共有多少颗?

7、桥上每队有6只小狐狸，有2组。） 2、提出问题，解决问题比赛。

（1）小朋友们观察得真仔细！从一幅图中居然了解到这么多信息，现在，老师请你们根据这些信息提出几个用乘法解决的数学问题好吗？

（快速拿出练习本，将问题写在练习本上，并解答出来。要求同桌为一个小组共同合作，两个人可以同时提出不同问题，列出算式；也可以一人说，一个人写。如果两个人提出的是同一个

问题，那么就作废一个题。最后看哪个组提出的问题最多，列出的算式最正确，最后看哪个组获胜，都有奖励。） （2）汇报交流 谁能说说你提出的是什么问题？ 汇报时，一个人说信息和问题，一个人说算式和口诀。 其他同学注意倾听汇报者的表述是否完整，并能正确回答。 过渡语：谁还有哪些用乘法解决的问题？ 3、引导学生产生质疑

说一说，算式2×6=12解决什么问题？你们在解决问题时，我发现这样一个问题：在计算“一共有多少只小狐狸?”和“路上有多少只小猴?”都用到了算式2×6=12 ，他们表示的意义相同吗？同一个算式，在不同的情境中表示的意义是不同的。 三、知识的应用与解决实际应用 智慧老人说：爱动脑筋的孩子最聪明

同学们真了不起！用乘法口诀解决了图中这么多的数学问题! 你觉得学口诀有用吗？你能举出生活中用到口诀的问题吗？你能说说吗？

接力比赛 跳绳比赛 购物买东西 数座位 数小桌子的腿等等。 下面结合桌子的腿数说段儿歌好吗？

1、活动一、小桌子笑哈哈， 数腿游戏考大家

1 张桌子（ ）条腿 2 张桌子（ ）条腿 3张桌子（ ）条腿 4 张桌子（ ）条腿 5 张桌子（ ）条腿 6 张桌子（ ）条腿 7 张桌子（ ）条腿 8 张桌子（ ）条腿 9 张桌子（ ）条腿 四、巩固练习

2、活动二、你们的精彩表现，把小老鼠和小猫，也吸引来了。看看它们让我们解决什么问题呢？原来让我们帮他们数一数跳了多少个格。

小老鼠跳一格表示1个2，小猫跳一格表示1个3。让我们接着数数吧。

3、活动三、我们做事情时要有时间观念

接下来，我们做个《与时间赛跑》游戏，考考大家的口算，愿意吗？

1×4= 2×5= 3×6= 4×5= 3×3= 3×8= 2×9= 7×4= 5×6= 4×8= 2×2= 8×5=

轻松时刻到了 ，让我们欣赏一首歌曲好吗？《青蛙不吃水》 我非常喜欢这首歌，第一个原因是因为青蛙跟我们人类是好朋

友，可以捉很多害虫；另一个原因是因为可以从青蛙身上发现许多数学问题，你们发现了吗？让我们一起来看看吧？ 1 只青蛙 1 张嘴，2 只眼睛 4 条腿。

2 只青蛙 2 张嘴，4 只眼睛 8 条腿。 3 只青蛙 3 张嘴，6 只眼睛12条腿。 4、活动四 解决问题

4、从青蛙身上我们发现了许多数学问题，老师从生活中也找到乘法问题，想考考你们，有没有信心接受挑战！自信可是成功的一半哟，加油！！

每层楼高3米，5层楼高多少米？

5、 数星星 师：请同学们看五角星图，你能用不同的方法数出一共有多少个吗？算式怎么列？（启发学生从不同角度观 察，列出算式。）

6、你们见过索道车吗？游客们为了旅游观光，人们都愿意坐索道车，这样可以看得更高看得更远，每辆索道车有的只坐2个人，7辆索道车能做多少人？

8、搬新家了 瞧，动物们盖起了两座漂亮的楼房，他们都忙着往新家里搬呢，可它们拿着门牌号不知所措，原来找不到自己家了，你能帮帮他们吗？帮助别人可是一种美德呀！

五、拓展延伸

同学们植树，每隔4米种一棵，从第一棵到第5棵相隔多少米？

《上课了》教学设计4

教学目标

1、能看懂图意（或人物动物），把上课前师生一系列的活动，用一段内容具体的话写下来，注意把句子写得通顺、连贯。 2、学习认真观察图画的方法。 教学重点、难点

用一段内容具体的话把观察到师生上课前的一系列活动写下来，并注意把句子写得通顺、连贯。 课时安排 共2课时 第一课时 课前准备

告诉学生注意老师平时上课前的动作、语言。 教程设计： 一、学定向

请看老师上课前的动作、语言，然后把看到的情景写下来。 二、师表演

师手捧书本站在教室门口，面带微笑地看着同学，等铃声响，轻悄悄地关上门，走向讲台，向同学们问好。

（老师表演时尽量将动作、表情外化，让孩子们有可观察的内容）

三、说话练习（按下列要求说话） 1、老师站在教室门口做了什么事？ 2、上课铃声响了，老师怎么说？怎么做？ 3、同学们又怎样说？怎样做？

（老师根据学生的说话内容，板书有关的词语） 4、点名（优生）进行说话练习。

5、以小组为单位，互相鼓励、帮助进行说话练习。 6、点名中下生（在老师的诱导下）说话练习。 四、讲评。 第二课时 教程设计：

一、老师继续表演。

老师手捧一瓶鲜花和几个气球，用较夸张的动作走向讲台，师生问好。

二、说话练习。

1、让学生试说（师从中点拨）。 2、师诱导：

①看到老师手捧一瓶鲜花和几气球，你心情怎样？（让学生说说）

②你们刚才听到了同学们的什么声音？他们脸上的表情怎样？（让学生说说）

③你看到老师的神情会想些什么？（让学生自由主说说） 3、师指出要求：优等生应讲明师生的神态、语言和心理想的。中下生可以较为简略（如第一课时讲的内容）。 4、指名中等生说话练习。 三、习作。

根据自己的能力，选择具体或简单，然后写一写。 四、讲评。◆[20__-03-19]

《上课了》教学设计5

学习内容：

新北师大版小学数学二年级上册第40-41页《回家路上》。 学习目标：

1、结合小动物回家的具体情境，发展提取信息、提出问题和解决问题的能力。

2、在解决问题的过程中，进一步巩固2-5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行计算。

3、在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识。 重点难点： 重点：

巩固学过的乘法口诀。 难点：

灵活运用知识解决问题。 课 型：

新授课（计算教学） 教学时数：

1课时 教学准备： 课件 教学过程： (一)问题情境

师：同学们，我们每天都放学回家，你注意过自己回家路上的情境吗？其中蕴含着大量的数学信息，你瞧，老师把动物学校放学路上的情境给拍下来了。 课件出示：教材第40页情景图。 师：说说你从图中知道了哪些数学信息。 学生可能会说：

树上有3组小鸟，每组有5只。 地上有2组花，每组有5朵。 桥上有2组小狐狸，每组有6只。 有6组小猴子，每组有2只。 ……

师：只要你细心观察，就会发现我们的生活周围存在着许多数学信息。 (二)自主探究

1.提出问题，解决问题。

师：从这些数学信息中，你发现了什么数学问题？该怎样解决？在小组里交流，然后咱们再汇报每个小组的问题，让不同小组的同学进行解答。

学生在小组内交流整理各自发现的问题，在同组内解决问题。教师巡视，了解情况。 组织交流，梳理有价值的问题，引导学生共同解决。

学生可能提出的数学问题有： 一共有多少朵花？2x5=10（朵） 一共有多少只小鸟？3x5=15（只） 船上一共有多少只小猫？4x4=16（只） ……

在引导学生解决问题时，关注学生的思维过程。如：船上一共有多少只小猫？

重点引导学生弄清船上的小猫有4排，每排有4只，所以是4+4+4+4=16（只）。也可以理解成4个4，用乘法计算4X4=16（只）。

2.说一说，算式2x6=12可以解决什么问题？

师：谁能告诉老师“算式2x6=12”可以解决这幅图中的哪些问题呢？

生1：每组有2只猴子，6组一共有多少只猴子？可以用这个算式解决。

生2：桥上每队有6只小狐狸，2队一共有多少只小狐狸？可以用这个算式解决。 ……

只要学生说得合情合理就给予肯定，鼓励学生大胆发言。 （三）总结提升

师：通过这节课的练习，你觉得自己在哪方面进步了？ 作业布置： 板书设计： 教学反思：

回家路上 数学信息 提出问题 解决问题

《上课了》教学设计6

1．教学目标：

通过错题调研集中纠正错误题目，提高学生的解题能力。 综合复习高考重点题型，提高学生的运用能力。 综合提高学生分析问题解决问题的能力。 2．教学过程设计：

通过错题调研集中错误知识点，重点回顾评讲知识重难点。 通过错题展现展开微专题训练 利用多媒体教学手段进行训练， 3．重点难点知识的突破： 例1：

有关导数的讲解：试卷中错误比较的题目： 有关三角函数的例题评讲： 例2：

本题旨在提高学生的三角恒等变换上，加强该类题型的训练。 例3：

本题复习回顾三角函数图象及性子的复习。 4．课堂小结

通过线上布置作业的训练，旨在提高学生的解决问题的能力，本节课主要复习了三角函数的求值化简及三角函数的图象和性质的运用，另外作为导数压轴题目的训练是解决的难点问题。 5．教学反思

通过线上布置作业，调研错题形式，收集学生集中错误题目，发现学生中知识存在的问题，教师在备课过程中，主要力量进行问题突破。 通过线上直播讲解，使得学生能够接受和消化，认真思考如何提高线上上课的效率及在特殊时期让学生高效复习。

《上课了》教学设计7

教学内容分析：

这是一节综合应用学过的乘法口诀解决问题的练习课。教材从“小动物们放学回家”这一生动活泼的情境入手，展现了许多数学信息，引起同学们学习的兴趣。采用“你问我答”的教学游戏方式，引导学生主动提出问题，解决问题。 教学目标： 1、知识目标：

在数学游戏的方式下会主动提出问题，并运用所学的乘法口诀解决问题，进一步巩固乘法口诀，能正确熟练地计算。 2、能力目标：

提高根据题中信息提出问题和解决问题的能力，初步培养有条理地说明自己想法的能力。 3、情感、态度与价值观目标：

利用数学游戏的方式激发学习兴趣，感受学习数学的快乐。 教学难点分析：

面对繁杂的情境图，怎样提取信息、有序而全面的解决问题。 教学课时： 一课时 教学过程：

一、创设情境，故事导入 1、情景导入。

教师边声情并茂的讲述故事，课件出示小动物放学回家的主题图。 师：随着一阵清脆的铃声，动物学校放学了。瞧，谁背着书包从学校里走来？它们在回家的路上都看到了什么？ 板书课题：回家的路上 2、观察画面

引导学生说一说画面上有什么？谁在干什么？

二、生生互动，合作探究 1、编故事、收集信息

师：请同学们看图，编一个故事。 学生展示他们编的故事。

生：丁玲玲??下课铃声响了，动物们高高兴兴地背着书包走出校园，有的步行回家，有的划着船回家，一群小鸟飞来，纷纷落到树上﹑草坪上。湖里的小鱼看到这，也快活地游来游去，动物校园真热闹呀！

师：你们从他编的故事中知道了哪些数学信息。从这幅图中你还能了解到哪些数学信息？ 2、提出问题

师：同学们说得真好，那你能根据这幅图提出乘法解决的数学问题吗？你都会解答吗？ 3、你问我答

同桌两人一组进行“数学游戏”——你问我答 教师注意游戏中的“全面有序”和“角色互换” 3、活动反馈

通过抢问抢答的形式检验活动效果。在反馈时要注意训练学生观察思考和表述的条理性。

师：下面我们一起来比赛，比一比哪一个小组提出的问题多，哪一个小组解决的问题多？学生提出的问题可能会有以下几种： ①背着书包的小动物一共有几只？3×3=9（只） ②一共有几朵花？6×2=12（朵）或4×3=12（朵） ③一共有几只小鸟？3×5=15（只） ④地上有几只小鸟？5×2=10（只） ⑤一共几条鱼？3×4=12（只） ??

三、实践应用 1、比一比、算一算

看书P23第一题：看谁算得又对又快。 集体订正

2、课件出示P23第2题的图，请同学们仔细观察，列出算式，再集体交流。 3、找新家

课件出示P23的第3题，情境创设帮小动物找家，用线连一连。

四、课堂小结 课堂练习： 1、选择。

（！）小红每天看5页书，看了3天，（ ）？

A、共看多少天？ B、共看多少页？ C、还要看多少天？ （2）振兴小学举办书法展，（ ），每班交5张，二年级一共要展出多少张书法作品？

A、全校有5个班 B、二年级有70人 C、二年级有6个班 （3）有3盒月饼，（ ），一共有多少块？ A、又买来8块 B、吃了8块 C、每盒8块

（题有一定的难度，要让学生先弄清题中的数量关系，再进行选择）

2、同学们植树，每隔4米种一棵，从第1棵到第5棵相隔多少米？ （5棵树，有4个间隔，每个间隔是4米，用乘法口诀四四十六）

3、王师傅家住六楼，他从一楼到三楼要走40级台阶，那么他从一楼到六楼要走多少级台阶？

（一楼到三楼，有两个楼层，共40级台阶，每个楼层是20级，从一楼到六楼，共5个楼层，要走5个20级，一共是100级）

4、生活中的应用。

我们已经学会2、3、4、5的口诀，你觉得学口诀有用吗？你能举出生活中用到口诀的例子吗？

（遵循“多样性、灵活性、开放性”原则，给每个学生都有展示自我的舞台，让不同的人保证得到不同的发展） 作业安排：

找一找生活中还有哪些问题可以用乘法解决 自我问答：

《回家路上》的主题图蕴涵的数学问题非常多，因为教材里其他应完成的内容都完成了，所以整节课的时间都用来充分地挖掘主题图里所蕴涵的知识点。

《上课了》教学设计8

教学目标：

1、 结合小动物回家的具体情境，发展提前信息、提出问题和解决

问题的能力。

2、 在解决问题的过程中，进一步巩固2到5的乘法口诀，能比较

熟练地用口诀进行计算。

3、 在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系，发展初步的

应用意识。 教学重点：

回顾、巩固本单元学过的2到5的乘法口诀的意义，理解及利用乘法口诀解决生活中的相关问题。 教学难点：

如何构建用乘法口诀解决问题的这一数学模型（即数量关系）

教学过程： 一、 复习

师：秋天是个收获的季节，农民伯伯都在地里忙着收获丰收的果实，苹果树上红彤彤的大苹果也在等着采摘，你愿意帮忙吗？（愿意）真好，咱们班同学都是乐于助人爱劳动的好孩子，只要你能算对苹果上算式的得数并说出算这个得数要用到的口诀就可以把这些好吃的大红苹果采摘下来，准备好了吗？ 课件出示口算练习，指名生回答。 二、 新课探讨

1、 出示课件（响起铃声）师：动物学校放学了，小动物们有序的

走出学校准备回家去，看它们多高兴啊！咱们今天就在动物学校的动物们放学回家路上的情境中巩固2到5的乘法口诀。(板书课题：回家路上)

师：你能仔细有顺序的观察这幅“放学图”用简洁的语言把图中的数学信息描述出来吗？（指名两人说后同桌两人互相说一说）

2、 好多数学信息啊，那你能帮我算出船上一共有多少只小猫吗？

（能）要求“一共有多少只小猫”需要用到图中的那个数学信息？（指名生回答）你能列出算式吗？（指名生回答）【学生列出乘法算式后追问用那句口诀计算，这句口诀是什么意思】

3、 根据这幅图你还能提出其它能用乘法解决的数学问题吗？（1、

指名一生回答2、同桌两人互相问答3、问答后请两名同学全班展示交流）

4、 师：大家都提了能用乘法解决的数学问题，我有个问题也想请

你们帮我解决一下。在这幅图中算式2×6=12可以解决什么问题呢？（每组有两只猴子，6组一共有12只猴子；桥上每队有6只狐狸，两队一共有12只狐狸）

师：生活中有没有什么问题也可以用算式2×6=12解决呢？ 三、 练习巩固

1、 师：大家都学得好认真啊，咱们玩个跳格子游戏，休息下吧（课

件出示数线图）这个图你能看懂吗？你是怎么知道下一次要跳到数字几的？

第二个数线先让学生在课本上完成后全班交流 2、 课件出示课本p41页练习题。 （1）请一名学生读题

（2）要求7辆索道车可以坐多少人其实就是求“7个2是多少” 2×7=14（人） 7×2=14（人） 2+2+2+2+2+2+2=14（人） 3、 生完成课本p41页第4题第一幅图后全班展示交流 4、 第三题拓展：生列出算式后追问：为什么这样列，你是怎么想 的？ 四、 小结：

本节课重点复习了2到5的乘法口诀，并能利用口诀解决生活中的实际问题。请你在生活中细心感受，看看生活中有哪些问题都可以用乘法来解决，如何解决，在家中跟爸爸妈妈交流交流。 板书设计： 回家路上

一共有多少只小猫？ 4 ×4=16（只） 答：一共有16只小猫。

《上课了》教学设计9

教学目标：

知识与技能：进一步体会除法的含义，并借助乘法口诀求商。 过程与方法：

让学生能够结合情景，发现信息，提出解决问题，深化学生对除法运算的认识，发展学生的应用意识。 情感、态度与价值观：

通过创设情境，使学生能够积极主动、直观地参与到活动中来，感受到与日常生活的密切联系。 教学重点：

让学生能够结合情景，发现信息，提出解决问题，深化学生对除法运算的认识，发展学生的应用意识。 教学难点：

深化学生对除法运算的认识，发展学生的应用意识。 课前准备：

1、引导学生运用观察发现信息，提问选择信息，思考解决问题探究学习方式，使学生在轻松，愉快中掌握知识。 2、课件。 教学过程 ：

一、情境创设。

小朋友们，今天老师要带领同学们到森林中的动物学校去看一看。现在那里可热闹了，小动物们刚刚放学，正走在回家的路上。小朋友们想见到它们吗？

（课件出示：“回家路上”主题图） 二、合作探究解决问题。 1、看一看，说一说。 （1） 观察画面。

引导学生说一说画面上有什么，谁在干什么？把看到的情景讲给大家听。同桌互相说一说。 （2）组织全班汇报交流。 2、提出问题。

（1）小朋友们观察得真仔细！从一幅图中居然了解到这么多多信息，现在，老师请小朋友根据图中信息提数学问题。最近我们学习了乘法，你能不能提出一些要用乘法来解决的问题呢？ （2）组织全班汇报交流。 3、解决问题。

（1）组织学生以小组为单位，合作解决问题，比一比，看哪个小组解决的多。 （2）汇报学习过程。

（3）引导学生质疑，教师指导 三、教学效果测评。 1、比一比，算一算。

刚才在提问题解决问题的学习中，小朋友们都把乘法口诀用得很好。接下来你们能利用乘法口诀进行口算吗？

（1）出示第一张卡片，指出算式，说出答案并说明用了哪句乘法口诀。

（2）依次出示卡片，开火车形式读算式，说答案与口诀。 （3）做书中练习第一题。（让学生直接用口诀说出答案） 2、完成书中第2题。

（1）了解题目要求：看图填空。

（2）启发学生从不同角度观察，列出算式。 3、送信游戏（找新家）。

小朋友们都十分聪明，会用所学的知识解决这么多问题。下面我们就运用自己的智慧帮助小动物们找一找它们的新家，好吗？

四、小结。

今天这节课我们学会了什么？（学生谈收获）