九年级上册名著导读

九年级（上）名著导读

一、《水浒传》

1、一句话书评： 反抗封建的英雄传奇。

2、作者：施耐庵

3、朝代：元末明初

4、推荐语： 《水浒传》揭露了封建朝廷的和官吏的罪恶，反映了北宋时期农民生活的悲惨境况，表现了\"官逼民反\"的主题，并热情歌颂了梁山好汉的反抗斗争精神。

5、主要内容：本述了北宋末年以宋江为首的农民的全过程，表现了\"官逼民反\"的主题。

6、主题：官逼民反

7、主要人物：

（1）鲁智深，即鲁达，绰号\"花和尚\"。①性格特征：疾恶如仇，侠肝义胆，见义勇为，粗中有细，豁达明理。②相关情节：鲁提辖拳打镇关西；鲁智深倒拔垂杨柳；鲁智深大闹野猪林。④你对该情节的体验和感悟是：这种路见不平，拔刀相助，见义勇为的精神值得提倡。⑧该人物给你的人生启示是：做人要爱憎分明，疾恶如仇。

（2）武松：即武都头，也即武二郎，绰号\"行者\"，①性格特征：艺高胆大，有勇有谋，

情深义重，明辨是非，见义勇为，富于反抗斗争精神。②相关情节：武松景阳冈打虎；武松斗杀西门庆；武松醉打蒋门神。

（3）林冲，即林教头，绰号\"豹子头\" ①性格特征：林冲是一位由委曲求全、逆来顺受到被迫反抗的英雄形象。②相关情节：林教头风雪山神店；林冲雪夜上梁山；林教头误入白虎堂。

（4）吴用，绰号\"智多星\"，①性格特征：足智多谋，神机妙算，聪明机智，具有作为农民领袖的远见卓识。②相关情节：吴用智取生辰纲。③理解其绰号特点：智多星吴用--智是很多的，但是在接受招安的背景下，\"吴\"（取\"无\"的谐音）用，能有什么回天之力呢？

（5）李逵，绰号\"黑旋风\"，性格特点：疾恶如仇，侠肝义胆，脾气火爆，头脑简单，直爽率真。相关情节：黑旋风斗浪里白条。

8、英雄好汉们的共同性格特征是：爱打抱不平，重友情，讲义气。

9、《水浒传》的特点（只需任意掌握一点即可）： 示例：

（1）内容特点：《水浒传》揭露了封建朝廷的和官吏的罪恶，反映了北宋时期农民生活的悲惨境况，表现了\"官逼民反\"的主题，并热情歌颂了梁山好汉的反抗斗争精神。

（2）人物形象的刻画特点：《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。108将大都形象鲜明，给人留下了深刻的印象，如疾恶如仇的鲁智深，艺高胆大的武松，直爽率真的李逵，足智多谋的吴用等。

（3）语言：在语言上使用的是古白话，生动形象，活灵活现，塑造人物形象惟妙惟肖，

绘声绘色，并且通俗易懂，读起来毫无语言障碍。

（4）结构：《水浒传》在结构上采取了先分后合的链式结构，先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义，最后归顺朝廷，走向失败。这使小说环环相扣，头绪众多而线索分明。

10、阅读感受：读《水浒传》给我感受最深的是作品对人物形象的塑造，作品中有名有姓的人物就有200多人，这些人物，哪怕仅仅是个过场人物，也给我们留下了深刻的印象，让我人真切地感受到英雄们一步步走向反抗的传奇经历以及英雄们疾恶如仇，侠肝义胆，粗犷豪放的精神风貌，也让我们真实地感受到了当时黑暗的社会现实。

11、喜欢该书的理由：《水浒传》生动地描写了农民的发展历程，故事波澜起伏，人物很有个性，栩栩如生，很有感染力。

12、《水浒传》被美国女作家赛珍珠翻译为《四海之内皆兄弟》。

二、《傅雷家书》

1、一句话书评：苦心孤诣的教子篇

2、从《傅雷家书》可以看出傅雷与傅聪父子俩亲密的朋友关系。（对）

3、傅雷是一个严厉、尽责的父亲，他翻译了巴尔扎克的《人间喜剧》，《傅雷家书》凝聚着傅雷对祖国、对儿子（傅聪）深厚的爱。

4、傅雷怎样教导儿子如何做人、如何对待生活的？

①用自己的经历现身说法，教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个\"德艺俱备、人格卓越的艺术家\"。②对儿子的生活，傅雷也进行了有益的引导，对日常生活中如何劳逸结合，正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出意见和建议。

5、这本书作者通过书信的方式对儿子的生活和艺术进行悉心的指导，像良师益友一样提出意见和建议，循循善诱，感情真挚。（2分）

三、《培根随笔》

1、一句话书评：透彻的说理，隽永的警句

2、《培根随笔》是英国的哲学家、思想家培根的作品。

3、培根的名言：知识就是力量。

4、培根被马克思称为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”

5、培根最重要的成就是他在思想和哲学领域内的建树。