“土木工程概论”课程教学方式改革策略探索

“土木工程概论”课程教学方式改革策略探索

作者：马冬冬

来源：《教育教学论坛》2020年第26期

[摘 要] 针对“土木工程概论”课程内容涉及范围广、信息量大、更新速度快、课时量少等特点，分析目前课程教学现状，提出教学方式的改革策略，推动和完善土木工程概论课程改革，提高大学生的学习热情和积极性，达到预期的教学目标。 [关键词] 土木工程概论;教学现状;教学方式;教学改革

[作者简介] 马冬冬（1991—），男，安徽宿州人，博士，讲师，研究方向为冻土动力学特性与本构关系。

[中图分类号] G2.3; ; [文献标识码] A; ; [文章编号] 1674-9324（2020）26-0188-02; ; [收稿日期] 2020-01-02 一、引言

“土木工程概论”是一门土木工程专业基础课程，是土木工程专业学生接触的第一门与专业相关的先导课程，对学生具有重要的引导作用。这门课程内容涉及范围广、信息量大、更新速度快、课时量少等特点，使得教学难度增加，教学效果不理想。为能更好地解决教學过程中遇到的各种问题，必须在今后的教学方式和方法上进行深入的改革，以改变目前的授课状态，充分发挥课程的先导作用。

二、“土木工程概论”课程的教学现状 （一）课程重视程度不够

目前，学校安排的“土木工程概论”课程学分和课时量都比较少，学校层面对此不够重视;学生则认为其为一门入门课程，并非主干课程，学习内容只是对土木工程的一个总体性的介绍和概括，没有实质性的内容和吸引力，因此，学生重视的程度也比较低。在这种学校和学生重视程度均不够的情况下，教师上课的积极性受到严重影响，上课质量和上课热情得不到保障，课程单一、死板，造成学生出勤率低下，上课无精打采现象频发，从而导致教师更加没有上课的热情，形成一个教学上的恶性循环。 （二）学生基础知识匮乏

在一般情况下，“土木工程概论”安排在大学一年级，学生刚刚走入大学校园，对所学专业知识还不大了解，知识面匮乏。尽管学生们在实际生活中遇到或涉及“土木工程概论”的相关问

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题，但这门课程内容丰富，涉及范围广泛，知识面要求过高，学校安排课时量过少，导致学生的学习效果不好，教师上课内容一减再减，达不到预期的效果，严重影响了学生在学习过程中的积极性。

（三）教师教学能力不强

“土木工程概论”是一门用途极为广泛的学科，涉及整个社会的各行各业，几乎在我们生活的各个领域都具有举足轻重的作用。在纵向上，教师可以从古代的土木工程说到近代土木工程，最后说到现代土木工程;在横向上，教师教授的范围可以从土木工程材料说到各种具体的工程，再到行业的发展趋势。这就要求教师的知识面要广，学习的内容要多，平时善于积累知识，才能上好这一课程。然而，现在的高等学校教师基本为某一特定方向的专业硕士或博士，他们对自己专业方向上的内容较为熟知，但对其他方向却并不了解，所以在上课时常出现现学现卖的情况，教师对所教授的内容不够了解，是不可能将课程讲好、让学生爱学的。 （四）无系统、全面、可靠的教材

在现阶段，市场上“土木工程概论”思维教材很多，选择面也较广，但随着学校的发展，开始不指定具体教材，所有教材的选择由教师来自行决定。这就存在着一个重要问题，即选用的教材多为学校内部教师自己编写的，高质量的教材并不多。其中，有的部分编写得十分详细深入，将后续课程所讲内容也包括在内，不利于后续课程的开设。 （五）教学方法单一化

高等学校教学主要还是以教师教授为主，教学方法就是教师之“教”和学生之“学”所借助的方式和手段。利用课堂教学虽然也插入了学生提问、让学生短时间阅读材料或让学生们相互讨论，但多数时间还是教师系统有序地讲课。这种教学方法已不能适应现在的00后，他们需要通过多种多样的学习方法，来激发自己的学习积极性和学习动机。 （六）课程考核方式相对单一

“土木工程概论”属于选修课程，教师规定考核方式。在一般情况下，这门课程的考试采用的是考核形式，考核方式相对单一，让学生感觉考前突击一下就能轻松过关，而忽略了过程学习和知识的逐步积累。“土木工程概论”是一门涉及范围较广的一门学科，仅凭一张试卷就评价一个学生的成绩是不全面的，也是不负责任的。这种考核制度完全忽视了学生综合能力和职业素养方面的能力，无法真正适应为当代社会培养和输出德智体美劳全面发展的社会主义人。

三、“木工程概论”教学方式的改革策略

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（一）转变教学思想

目前，课程教学思想陈旧，注重专业教育，而忽视了课程中的文化素质教育;注重专业知识的传授，而忽视了学生智力的开发;注重教师的教学，而忽视学生自主学习的性与创造性;注重统一教学，而忽视学生的个性发展。这些都阻碍了教学工作的良性发展，因此，高等学校应该注重课程过程中的素质教育，注重创新能力的培养，注重学生个性的发展，努力实现从传统教育思想转变为现代化的教学理念。 （二）不断更新教学内容

人类社会不断发展，经济快速增长，知识量剧增，新的知识不断涌现，科学技术时代新知识层出不穷，尤其是“土木工程概论”这门课程。这门课程要求教师拥有广博的知识面，随着新的施工技术的发展和新型材料的出现，项目BIM技术不断更新换代，教学内容和课程体系都要随着时代的发展而不断改变和更新。与此同时，教学所用教材也要与时俱进，用现代高新技术更新课程教材，使之具有高质量、少而精、适用性强、现代化等特点。 （三）采用先进的教学技术和教学方法

在现阶段，“土木工程概论”课程教学主要停留在过去的“填鸭式”教学，随着中国教育国际化进程的加快，教学技术和教学方法开始朝着现代化进军。对分课程、翻转课堂、项目化教学、问题导向教学以及案例教学已经出现在高等学校教学的课程中。因此，对于“土木工程概论”课程来说，教师为了吸取教学经验，结合已成熟的教学方法，积极开展多样式教学实践活动，提高了学生的学习积极性，从而收到了更好的教学效果，提高了教学效率。 （四）推动课程思政的实现

在过去，只有在思想政治課中才能学习到思想政治理论，现如今思想政治课程与各门课程相结合，形成“课程承载思政”“思政寓于课程”的教育理念。可以利用经典小故事、幽默风趣的语言，影响学生对“土木工程概论”课程形成正确和客观的认识，促进学生更加积极地投入到工程建设中，对他们形成良好的职业素养具有积极的意义。“土木工程概论”课程应当密切配合国家的方针，并将思想政治教育融于课程之中，不断改革探索，做到求真、触情、传递价值，不仅帮助学生“专业成才”，更促进其“精神成人”。 四、结语

根据“土木工程概论”课程的特点，分析了该门课程的教学现状，包括课程重视程度不够，学生基础知识匮乏，教师教学能力不强，无系统、全面、可靠的教材，教学方法单一化，课程考核方式相对单一等，提出了“土木工程概论”教学方式改革的策略，包括转变教学思想、不断

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更新教学内容、采用先进的教学技术和教学方法、考核方式的完善以及推动课程思政的实现。通过一系列的改革策略，不断完善和实现“土木工程概论”课程的教学目标。 参考文献

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（School of Civil Engineering and Architecture，Anhui University of Science and Technology，Huainan，Anhui 232001，China）

Abstract：The course in Introduction to Civil Engineering has the characteristics of wide range content，large amount of information，fast update speed and limited amount of class hours.In view of this，the paper analyzes the teaching status of this course，and proposes the reform strategy of teaching methods to promote and improve the reform of the course in Introduction to Civil

Engineering，which will raise students' enthusiasm for learning and achieve the expected teaching goals.

Key words：Introduction to Civil Engineering;teaching status;teaching methods;teaching reform