班主任工作

班 主 任 工 作 经 验 交 流 材 料

一分耕耘 一分收获

人生的路途，永远是在回首和前瞻中伸展、绵延。蓦然回首曾走过的路，曲曲折折的脚印伴随着不懈的探索，点点滴滴的汗珠陪伴着成功的喜悦。在教育这块沃土上，我默默地耕耘了14年了，也从事了14年的班主任工作。做班主任以来，我虽然没有做过惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都记录了我班主任工作途中的艰辛与劳苦，喜悦与幸福，都能折射出我生命的价值。班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要我们班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。面对时代的进步和变迁，我作为新时代的小学班主任，如何做好班级的管理？结合多年来自己的工作实际，谈一谈做班主任工作的一些体会。

一、培养良好班风

良好的班集体就是学生成长的“熔炉”，可以把学生铸造成社会需要的人才，混乱和不正的班级就是一个大“染缸”可以把学生染得五颜六色，养成不良的行为习惯。良好的班风可以影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。因此，良好的班风是一个班集体健康发展的根本保证。良好的班风该如何培养呢？

1、严格纪律。

“国有国法，家有家规，校有校纪，班有班规”纪律是直接影响班级建设的因素。没

有良好的纪律保证，就不会有各项工作的顺利进行，也就不可能有良好的班风。每接手一个班级，我都会带着他们认真学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及学校制定的各种规章制度，在切合学生的实际制定出班规。平时严抓日常管理，对学生做到勤抓、勤管，以纪律的要求规范学生的行为，要求学生遵纪守法，为学生营造一个规范的班级氛围，用行为规范去约束学生自身的行为，这样学生就知道什么该做，什么不该做。 让学生学会自我管理、自我监督、自我教育。

2、培养习惯

良好的习惯与良好的班风是相辅相成的。养成良好的习惯，对孩子的成才会起到促进作用，从小养成良好的习惯,将会使孩子受益终身,而养成不良的习惯,却贻害无穷。抓好常规训练，对于孩子的成长至关重要。首先，训练的内容，我做到要心中有数：学习习惯、生活习惯、行为习惯是三个主要方面。我又将三种习惯细致到小处，抓住小事进行训练。让学生在小事中一点一滴地去总结去感受成功的喜悦。在反复的成功体验中，养成了良好的习惯，形成自理、自立的能力。养成良好的习惯将会为他们一生的学习、生活奠定坚实的基础。

二、实行班级民主化，细致化的管理

有句话说：“抓在细微处，落在实效中”班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应该充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现的机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。几年来，每接手一个班级，我首先会通过观察、了解，组建好得力的班干部，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力。其次我在班级内实行“分级管理制”。一级管理：六名班委，他们是班

级的核心力量，负责全班的各大项工作的监督管理。二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。三级管理：职责长，负责班级内各项小范围的工作，如:“灯长”“门长”“桌长”“窗长”等，把班级内大大小小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班级的小主人，这样从每天的晨读到环境卫生的打扫都有学生的参与管理与监督，既给了他们一个锻炼自我的机会，同时也为他们搭建了一个充分展示自己的舞台，收到了很好的民主激励效应。这样班级管理办法，形成责任分摊制度，真正达到了在任何一个时间空间里都有人做事，有人管事，管理。班级里的同学人人有事做，事事有人做，时时有事做。 制定责任分工时，我相信学生，放手让学生自己选择能为班级作什么，让学生在管理的舞台上唱主角，我是他们的后盾并及时的做好指导。

三、“细心、耐心、爱心、”是我工作的准则。

1、工作要细心。

班主任工作来不得半点马虎，细心的观察，细心的工作十分重要。因为你面对的是一群孩子，他们的目光时刻注视着你，你是孩子们的一面镜子，工作中的每一个细节都会给学生带来影响。因此作为班主任，首先我会做好表率的作用，凡是要求学生做到的，自己首先做到。用自己的一言一行去教育学生，感染学生。工作中我不仅细心的处理每一件事，也细心观察每个学生的一举一动，与科任教师、家长多交流互相沟通，及时了解学生的动态，从中发现问题，及时解决问题。

2、对待学生要有耐心。

教育是一项特殊的职业，它是一个循序渐进的过程，不可能在一夜之间把学生都教会，也不可能让学生都有觉悟，任何急于求成的想法都是有害的，特别是后进生自身就有着严

重的自卑感，总觉着自己不如别人。因此对待学生一定要有耐心。我做到耐心辅导，耐心说理，耐心教育，真正做到以理服人，以理感人。

3、用爱心感染学生。

作为班主任除了有高度的责任心以外，还要对学生倾注爱心，用爱去温暖他们的心灵，用爱去感化他们。使学生心中充满爱。要使学生心中有爱，首先我们教师就要成为模范，倾注爱心让学生从中去感受。我总是平等的对待每一个学生，信任、尊重他们，尽可能的多与他们在一起。时时刻刻关心他们的生活、学习。天气凉了，我及时通知学生多加衣服；哪个学生生病了，我会让他注意休息，提醒他吃药；哪个学生有了困难，我会尽我所能去帮助他。总而言之，我用行动潜移默化的影响着他们，用爱心感染他们，让他们从心底里就真正的喜欢我，学习中我是他们的老师，生活中也是他们的朋友。建立一种民主、和谐、平等的新型师生关系。我相信只有热爱学生，学生才能向你敞开心灵大门，才能自觉、愉快地接受教育。有爱的教育才是真正的教育，有爱的教师才是真正的教师。只有像苏霍姆林斯基那样把热爱学生作为自己一生中最重要的东西，我们才能创造教育的奇迹，我们才能逐渐臻于完美。

总之，作为一名班主任，只要我们以“爱”作为基础，以学生的全面发展作为目标，以创新的教育方法作为动力，以“不仅教会学生学习，还要教会学生做人”为信念，以“三心”作为工作准则，就一定能将班主任工作做好！

作为新时代的小学班主任，如何做好班级的管理？

这次培训使我深深地认识到在班级管理中有一条思想贯穿始终，那就是：高效率的班级管理，是教学成功的一个不容忽视的重要因素。我们甚至可以这样说，教学离不开管理，

没有成功的班级管理就没有教学的奇迹。作为班主任通过培训学习我们又能从中得到一些什么有益的启示呢？结合我自己的实际对如何做好班级的管理浅谈以下几点体会：

一、培养良好班风

良好的班集体就是学生成长的“熔炉”，可以把学生铸造成社会需要的人才，混乱和不正的班级就是一个大“染缸”可以把学生染得五颜六色，养成不良的行为习惯。良好的班风可以影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。因此，良好的班风是一个班集体健康发展的根本保证。良好的班风该如何培养呢？

1、严格纪律。

“国有国法，家有家规，校有校纪，班有班规”纪律是直接影响班级建设的因素。没有良好的纪律保证，就不会有各项工作的顺利进行，也就不可能有良好的班风。每接手一个班级，我都会带着他们认真学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及学校制定的各种规章制度，在切合学生的实际制定出班规。平时严抓日常管理，对学生做到勤抓、勤管，以纪律的要求规范学生的行为，要求学生遵纪守法，为学生营造一个规范的班级氛围，用行为规范去约束学生自身的行为，这样学生就知道什么该做，什么不该做。 让学生学会自我管理、自我监督、自我教育。

2、培养习惯

良好的习惯与良好的班风是相辅相成的。养成良好的习惯，对孩子的成才会起到促进作用，从小养成良好的习惯,将会使孩子受益终身,而养成不良的习惯,却贻害无穷。抓好常规训练，对于孩子的成长至关重要。首先，训练的内容，我做到要心中有数：学习习惯、

生活习惯、行为习惯是三个主要方面。我又将三种习惯细致到小处，抓住小事进行训练。让学生在小事中一点一滴地去总结去感受成功的喜悦。在反复的成功体验中，养成了良好的习惯，形成自理、自立的能力。养成良好的习惯将会为他们一生的学习、生活奠定坚实的基础。

二、实行班级民主化，细致化的管理

有句话说：“抓在细微处，落在实效中”班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应该充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现的机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。几年来，每接手一个班级，我首先会通过观察、了解，组建好得力的班干部，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力。其次我在班级内实行“分级管理制”。一级管理：六名班委，他们是班级的核心力量，负责全班的各大项工作的监督管理。二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。三级管理：职责长，负责班级内各项小范围的工作，如:“灯长”“门长”“桌长”“窗长”等，把班级内大大小小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班级的小主人，这样从每天的晨读到环境卫生的打扫都有学生的参与管理与监督，既给了他们一个锻炼自我的机会，同时也为他们搭建了一个充分展示自己的舞台，收到了很好的民主激励效应。这样班级管理办法，形成责任分摊制度，真正达到了在任何一个时间空间里都有人做事，有人管事，管理。班级里的同学人人有事做，事事有人做，时时有事做。 制定责任分工时，我相信学生，放手让学生自己选择能为班级作什么，让学生在管理的舞台上唱主角，我是他们的后盾并及时的做好指导。

三、“细心、耐心、爱心、”是我工作的准则。

1、工作要细心。

班主任工作来不得半点马虎，细心的观察，细心的工作十分重要。因为你面对的是一群孩子，他们的目光时刻注视着你，你是孩子们的一面镜子，工作中的每一个细节都会给学生带来影响。因此作为班主任，首先我会做好表率的作用，凡是要求学生做到的，自己首先做到。用自己的一言一行去教育学生，感染学生。工作中我不仅细心的处理每一件事，也细心观察每个学生的一举一动，与科任教师、家长多交流互相沟通，及时了解学生的动态，从中发现问题，及时解决问题。

2、对待学生要有耐心。

教育是一项特殊的职业，它是一个循序渐进的过程，不可能在一夜之间把学生都教会，也不可能让学生都有觉悟，任何急于求成的想法都是有害的，特别是后进生自身就有着严重的自卑感，总觉着自己不如别人。因此对待学生一定要有耐心。我做到耐心辅导，耐心说理，耐心教育，真正做到以理服人，以理感人。

3、用爱心感染学生。

作为班主任除了有高度的责任心以外，还要对学生倾注爱心，用爱去温暖他们的心灵，用爱去感化他们。使学生心中充满爱。爱心在班主任工作中起着主导作用。成功的班主任要善于掀动学生心灵深处最美好的善良向上、光明真诚的激流。用自己的真诚去打动每一位学生，用自己的爱去平等对待每一位学生。只有爱心才能管好班级，才能真正关心和爱护学生；只有爱心才能使学生有健康的心理，才能有健全的人格；只有爱心才能细致全面地投身于班级管理中，才能设计和组织好班级的各项活动。班主任自身的素质和人格魅力直接影响着学生，甚至改变学生的命运，因此提高班主任的素质势在必行。我总是平等的

对待每一个学生，信任、尊重他们，尽可能的多与他们在一起。时时刻刻关心他们的生活、学习。天气凉了，我及时通知学生多加衣服；哪个学生生病了，我会让他注意休息，提醒他吃药；哪个学生有了困难，我会尽我所能去帮助他。总而言之，我用行动潜移默化的影响着他们，用爱心感染他们，让他们从心底里就真正的喜欢我，学习中我是他们的老师，生活中也是他们的朋友。建立一种民主、和谐、平等的新型师生关系。我相信只有热爱学生，学生才能向你敞开心灵大门，才能自觉、愉快地接受教育。有爱的教育才是真正的教育，有爱的教师才是真正的教师。只有像苏霍姆林斯基那样把热爱学生作为自己一生中最重要的东西，我们才能创造教育的奇迹，我们才能逐渐臻于完美。

总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，但是作为一名班主任，只要我们以“爱”作为基础，以学生的全面发展作为目标，以创新的教育方法作为动力，以“不仅教会学生学习，还要教会学生做人”为信念，以“三心”作为工作准则。这样在班主任这条道路上就会走得更稳当、更轻松。