本文格式为Word版，下载可任意编辑 跺脚：我们的脚下是什么？ 生：地球。 师：〔板书：地球〕我们一起叫一声：地球。 生；〔齐〕地球—— 师：地球听到了没有呀，怎么没有反应？让我们再一次深情的召唤：地球，你好！假如地球听到了，她会强烈地鼓掌的。开始！ 生〔一起，深情地〕地球——你好—— 〔学生身后响起听课教师们的强烈掌声〕 师：地球听到了我们的召唤。好，我们如今开始上课。 [第一课时] 师：同学们，今日老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”宇宙飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了。好，飞船已经升到了太空，请睁开眼，观看太空秀丽的景色。 《只有一个地球》教学课堂实录 师：同学们，今日我们是第一次见面，《只有一个地球》课堂实录。我先自我介绍一下：我姓陈，是深圳市福田区岗厦小学的语文老师。你们叫我什么？ 生：陈老师。 师：听说你们都很聪慧，我想考你们一个问题，回答时思路要尽量开阔一点：我们如今在哪里？ 生：学校的礼堂里。 师：〔摇头〕思路不够开阔。 生：在深圳。 生：在中国。 生：在地球上。 师：是呀，我们在深圳、在中国、也在地球上。请全体起立，跺一魏 第 1 页 共 5 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 〔放太空行星运行的录象，地球渐渐清楚，最终定格〕 师：同学们这水蓝色的星球就是我们的地球，喜爱吗？请用一句话，夸一夸我们的地球。 生：地球，你真美呀！ 生：地球，你好宏大！我喜爱你！ 师：请同学们快速地浏览课文的第一段，看看课文里是怎样赞美地球的。 生：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的秀丽壮观，和气可亲，小学四年级语文教案《《只有一个地球》课堂实录》。” 师：请充满感情地朗读这句话。 生：〔有感情地朗读〕 师：为什么称地球为“人类的母亲”、“生命的摇篮”呢？请同学们带着问题自己读课文。 生：〔自读课文，初步理解课文内容。教师放手让学生把课文读透〕 师：如今我们请几个同学读给大家听，第一个请谁读？ 生：〔纷纷举手〕 师：这么多的同学情愿读。好，我请班长推举一个。 〔班长推举学生甲〕 师：〔对班长〕请你说说为什么推举她？ 班长：她读书水平高，胆子大，声音特殊洪亮。 师：请你读1、2两段，要把班长夸奖你的那些特点读出来。 〔学生甲读课文〕 师：的确如班长所说的那样，读书的水平高。下面请谁读？如今请你〔对学生甲〕推举一位。 〔学生甲推举学生乙〕 师：〔对学生甲〕你为什么要推举他？ 学生甲：他读书流利，而且很有感情。 师：〔对学生乙〕请你读3、4两段，要把流利、有感情的特点读魏 第 2 页 共 5 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 出来。 〔学生乙读课文〕 师：很有感情。好,下面请谁读？有毛遂自荐的吗？〔学生纷纷举手，对学生丙〕请你读5、6、7三段。你先说说你读书有什么特点。 生：我虽然读书没他们好，但我进步很大。我的特点也是有感情。 〔学生丙读课文，且发挥很好〕 师：掌声鼓舞。谁读最终两段？〔举手的'学生特殊多〕好，全班一起读。 〔全班齐读课文〕 师：下面我还要检查同学们理解词语的状况。看屏幕。 先理解带点的字，再解释词语： 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 生：渺，是细小。渺小，就是小的意思。 师：再用同样的方法解释以下词语。 居住遨游扁舟枯竭 师：请同学们互相说说。 〔学生互相说词语的意思〕 师：请同学们仔细思索一下：理解这些词语时，有没有规律可寻？ 生：这些词语前后两个字的意思相近，我们在解释这些词时，可以用其中的一个字的意思来解释它。 师：再看下一个词。 举例解释词语： 自然资源 师：请快速地读课文，举例说说哪些属于“自然资源”？ 生：矿物资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源。 师：如今将这些自然资源分两类，你知道为什么这样分吗？ 矿物资源〔不行再生〕 水资源、森林资源、 魏 第 3 页 共 5 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 生物资源、大气资源〔可以再生〕 --------------------------- 生：前一类是不行再生的自然资源，后一类是可以再生的自然资源。 师：再看下面的一组词。 朗读理解词语： ……不是……而是……甚至…… 师：请找出有关的句子朗读，要把这些词语在句子中的意思读出来。〔学生练习后，教师请一学生读，表达得不是太好〕 师：“几百万年，甚至几亿年……”怎么才能把“几百万年”和“几亿年”读得区分开来？ 〔学生再读，理解得比较好〕 师：课文中还有几组关联词，请找出有关的句子，用上面的方法自己读读。 〔学生读有关的句子〕 师：对词语的理解就到这。这篇课文是科学学问说明文，下面请同学们快速的阅读课文，思索：课文告知我们哪些关于地球的科学学问？ 生：这篇课文告知我们：地球很美，但是也很小；地球上的资源是有限的。 师：还有补充吗？ 生：课文还告知我们在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去。 师：我们看课题，为什么用“只有一个地球”做题目？请把下面的一句话补充完好：因为“只有一个地球”，所以…… 生：因为只有一个地球，所以我们要爱护地球。 师：请大家读课文的最终一段，并以最快的速度背熟。 〔学生读书，背书〕 师：请同学们一起背最终一段。 魏 第 4 页 共 5 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 〔学生集体背诵后，下课〕 [第二课时] 师：我们一起背诵课文的最终一段。 〔全班集体背诵最终一段〕 魏 第 5 页 共 5 页
