北师大版七年级历史上册教案第8课

《第八课 铁器牛耕引发的社会变革》教学设计

小关中学：余江海

教学目标：

1、 熟记课文相关知识点 。

2、 采用朗读、串讲和问题相结合的教学方法 。

3、 培养学生作为炎黄子孙对华夏文明 的自豪感和客观评价历史的价

值取向。 教学重点： 1、学生朗读课文。 教学难点：

1、学生熟记课文知识（三）。2学生解决理解分析（五）。 教学用时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、教师导语：（书面略） 二、课文朗读：

1、把学生分成四组分别朗读各自由教师划分的板块。 2、朗读：

第一组：第一板块。 第二组：第二板块。 第三组：第三板块。 第四组：第四版块。 3、教师针对各组朗读情况作点评。 三、课文知识：

由教师归纳，学生用笔在书上勾画，书上没有或不全面的，学生在书上作好笔记，以便于复习。

春秋时期铁器牛耕（战国开始使用两牛牵引的犁）的使用和推广大大提高了生产效率，使个体生产成为可能。个体小农逐渐成为社会的基本生产单位。新兴地主阶级开始登上历史舞台。 魏—李悝；楚—吴起；韩—申不害；齐—邹忌 商鞅变法 : （1）时间：公元前356年，秦孝公支持 （2）目的：富国强兵 （3）内容：1.编制户口，加强刑罚；2.奖励生产；3.奖励军功；4.承认土地私有（对封建制度的确立起关键作用）；5.推行县制（对后代乃至当代都产生重要影响的行政管理制度）；6.统一度量衡；(其中1、5、6属加强集权；富国：2、4；强兵：3) （4） 意义：经过商鞅变法，秦国富强起来，为以后兼并六国打下了坚实的基础。 成败：一场改革的成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于变法的目的是否达到。商鞅最后被处死了，但变法取得了成功。因为经过商鞅变法，秦国发展成为战国后期最富强的封建国家（意

义）。 启发：改革措施要正确、改革应顺应历史潮流等。 四、课文串讲：

由教师对该课文内容作串讲，学生作好相关笔记。

第二课时

五，理解分析：

1、由学生对教师所设置问题作举手抢答。 2、教师设置问题：

1、春秋时期， 铁制 工具开始广泛应用于农业生产领域，占据了主导地位。 战国 时期，人们开始使用两牛牵引的犁进行耕作。 2、铁器、牛耕的推广使用，使 个体生产 代替集体耕作，促进了新兴 地主 阶级的产生。 3、战国时期的改革中，影响最大的是秦国的 商鞅变法 。 4、商鞅变法的内容有哪些？ 答：公元前356年，在秦孝公的支持下，商鞅开始变法。变法的主要内容有：（1）编制户口，加强刑罚。规定五家为一伍，十家为一什，两家互相纠察，一家犯法，其它人家必须告发，如隐瞒不告，就以相同罪名处罚。（2）奖励生产。生产粮食和布帛多的人，免除劳役。从事商业而贫穷的人，全家罚作奴隶。（3）奖励军功。立了军功的人，按照功劳的大小封爵。（4）承认土地私有，保护土地私有制。（5）建立县制。由国君直接派官吏治理。（6）统一度量衡。在秦国范围内颁布度量衡的标准器。 5、商鞅变法对秦国产生了什么作用？

答：经过变法，使秦国的经济得到发展，国家富强起来，国力大大增强，的战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的国家，为秦统一六国奠定了基础。 六、作业关： 完成教师设置问题。

（注：完成理解关中教师所设置的问题，其目的是对知识让学生增加印象，对所学知识进一步复习和巩固。）