【部编版】2019-2020年七年级下册语文全册教案(名著导读——海底两万里快速阅读)

《海底两万里》阅读指导课教学设计

指导目标

1、通过对《海底两万里》的阅读指导，进一步激发学生课外阅读的兴趣。

2、学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。

3、进一步理解科幻小说的特点。

4、感受小说中精彩的人物描写。

教学重点

1、学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。

2、进一步理解科幻小说的特点，尤其是它的科学性和幻想性。

教学难点 感受小说中精彩的人物描写。

课前准备

。 1、师生共读《海底两万里》

2、学生每人写 500 字左右的读后感。

指导过程

一、展示导入

多媒体展示片段：

A、满地都是腔肠动物和棘皮动物。变化不一的叉形虫，孤独生活的角形虫，纯洁的

眼球虫，被人叫作雪白珊瑚的耸起作蘑菇形的菌生虫，肌肉盘贴在地上的白头翁（海

葵）……布置成一片花地。

、红花藻、叶子很纤细 B、我看见水中浮着很长的海带（有些作球形，有些作管状）

的鲜苔、很像仙人掌的蔷薇藻。我注意到较近海面的一层是青绿色的海草，在更深一

些的地方是红色的海草，黑色或赭色的水草就在最深处，形成海底花园和草地。

学生齐读这两个片段。

师：这两个片段有没有似曾相识的感觉？它们出自哪部作品？ 学生回答：《海底两万里》。

二、阅读体验 1、畅言读后感

师：我们已经阅读了这部作品，你有没有自己阅读后的感受？

学生畅言读后感。 2、精彩片段赏析

师：在你的阅读过程中，这部作品中有哪些地方吸引着你？用十分钟时间搜寻并做出

自己的赏析。

（1） 学生圈出吸引自己的片段或句子或词语，并选一处或两处在旁边做眉评。

（2） 学生交流自己的赏析。

示例：

“一千克的海水有百分之九十六点五是水，百分之二点七左右是氯化钠，其余的就是

小量的氯化镁、氯化钾、溴化镁，硫酸镁和石碳酸”。

评：通过尼摩船长这句话我们可以体会出海水中分的丰富，数字描写非常精确，所以

体现出尼摩船长知识的渊博。

3、幻想与现实的联系

师：《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说，据你的了解，书中哪些想像事物如今已

经变成了现实？通过这些事例你能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗？

学生各抒己见。教师预设：

由于作者勤奋好学，所以他符合科学原理的幻想成为他别具一格的特色，当今社

会海底潜艇与深海漫步已不单单是幻想。由此可见具有创造力且符合科学的幻想，始

终引领预示着科技的发展。

三、归纳总结

师：从刚才同学的赏析中你能归纳出这部小说的特点吗？

学生归纳，教师作预设性总结：

（1） 科学：①阿基米德浮力定律、光的折射和亮度等物理知识，一一体现了出来。

②为我们介绍了丰富的海底知识，如形形色色的软体动物和海带，斑驳密集

的珊瑚王国等。

③人们研制出的真实潜水艇与小说描写的大同小异。

（2）幻想：本书写于 1870 年，那时世界上还未研制出潜水艇，海底世界到底如何无

人 知 晓 ， 本 书 的 作 者 儒 勒 ·凡 尔 纳 幻 想 出 尼 摩 船 长 研 制

了潜水艇并带阿龙纳斯教授一行游览了长达两万里的海底世界，观赏到海

底五彩缤纷的美景。而小说发表 25 年后，人们才研制出真实的潜水艇。

（3） 小说：小说的三要素——人物、故事情节和环境都具备。

四、深度鉴赏

“救命！救命！ 我喊着，两手拼命划着向林肯号泅去。我身上的衣服非常碍事衣服湿 ”

了贴在我身上，使我的动作不灵。我要沉下去了！我不能透气了！…… “救命！” 这是我

发出的最后呼声。我嘴里满是海水。我极力挣扎，我就要被卷人深渊中了……忽然我的衣 服被一只很有力的手拉住，我感到自己被托出水面上来了，我听到，我的确听到在我耳朵 边响着这样的声音：“如果先生不嫌不方便，愿意靠着我的肩膀，先生便能更从容地游泳。”

我一手抓住我忠实的康塞尔的胳膊。 是呀！”我说， 是你！” 正是，”康塞尔答， 我 “ “ 你“ 呀“ 我

来伺候先生。“就是刚才的一撞把你跟我同时抛人海中来的吗？\"“不是。为了服侍先生， 我就跟着先生下来了！这个好人觉得这样做是很自然的！“战舰呢？”我问。“战舰哪！”康 塞尔转过身来回答，“我认为先生不要再指望它了.\"“你说的什么？”“我说的是，在我跳入 海中的时候，我听见舵旁边的人喊：‘ 舵和螺旋桨都坏了\"“都坏了?\"“是的！被那怪物的牙 齿咬坏了。我想，林肯号受到的损坏虽然只存这么一点儿，可是，这种情况对于我们是很 不利的，因为船无法掌握方向了。”“那么，我们完了！”“也许完了，” 康塞尔安静地回答， “不过，我们还可以支持几个钟头，在几个钟头内，我们可以做不少的事!\"康塞尔这样坚定 和冷静，鼓舞了我的力量。我用力地游着，但我的衣服像铅皮一样紧紧裹着我，很妨碍我 的动作，我觉得很难支持下去。康塞尔发现了这一点。 我想先生一定会允许我把衣服割掉。”“ 他说。他在我的衣服下面放入一把刀子，很快的一下，从上至下把衣服割开。然后，他敏 捷地替我脱衣服，我就抓住他泅水。

很快，我也给康塞尔脱掉了衣服，我们彼此轮流在水上“航行” 可是，我们的处境仍 。

然十分危险：可能我们掉下海的时候，人家没有看见，也可能看见了，但因为战舰的舵坏

了。不能回到这边来救我们。现在我们只有指靠大船上的小艇康塞尔很冷静地这样假设， 并计划着随后应做的事。多奇怪的性格！这个冰一般冷的人在这里好像在自己家里那样！

现在我们唯一的生路，就是希望林肯号放下小艇来救我们，所以我们应该想办法，尽

力支持，时间愈久愈好，等待小艇到来。我于是决定节约使用我们的力量，使两人不至同

时筋疲力尽，下面是我们的办法：我们一个人朝天躺着，两臂交叉，两腿伸直，浮着不动， 另一个人泅水把前一人往前推送。做这种“拖船”的工作，每人不能超过十分钟，我们这 样替换着做，我们就可以在水面浮好几个钟头，也许可以一直支持到天亮。这是碰运气的 事！不过希望在人心中总是根深蒂固的！并且我们又是两个人。最后，我还要肯定一点— —这看来像是不可能的——即使我要打破我心中的一切幻想，即使我要“绝望” 现在也办 不到！战舰跟那鲸鱼冲撞的时间是在夜间十一点钟左右。

所以到太阳升起，我们还得游泳八个小时。我们替换着游，游八小时必然可以做到。

海面相当平静，我们还不至于过度疲劳。有时，我的眼光想看透深沉的黑暗，但什么也看

不见，只有那由于我们游泳动作激起的浪花透出一点闪光来。在我手下破碎的明亮的水波， 点缀在镜子般闪闪的水而上，就好像一块块青灰色的金属片。

阅读上面的文字，然后进行个性化点评。

（考虑到学生所读的书版本不一，以上文字单独打印，分发给学生，学生点评后交流，

如若时间不允许，可延至课外作书面点评。）

个性化点评要点：在“林肯号”战败后，这三个人被抛到了海中。作者栩栩如生地描

写了人物在极度紧张、恐慌中的心理活动，仿佛使人身临其境。主人公之间的友谊和伟大

的忠诚也令人感动。

五、课堂总结

在凡尔纳的时代，人们还没有发明可以在水下遨游的潜水艇，甚至连电灯都还没

有出现，在这样的背景下，凡尔纳在《海底两万里》中成功地塑造出鹦鹉螺号潜水艇，

并在小说发表 25 年后，人们制造出的真实的潜水艇，与小说描写的大同小异。所以

说凡尔纳作品中的幻想都以科学为依据。他的许多作品中所描绘的科学幻想在今天都

得以实现。更重要的是他作品中的幻想大胆新奇，并以其逼真、生动、美丽如画令人

读来趣味盎然。他的作品情节惊险曲折、人物栩栩如生、结局出人意料。所有这些使

他的作品具有永恒的魅力。这也正是《海底两万里》这部科幻小说经历一百多年仍为

广大读者所喜欢的原因。

六、拓展训练

运用本节课所学的阅读方法，阅读《名人传》，并把阅读所得整理成读书笔记。

七、板书设计：

海底两万里

凡尔纳

科幻小说

科学

幻想 潜水艇 海底世界

小说 人物 情节 环境

物理学

生物学

化 学

名著推荐阅读——海底两万里

【作者介绍】

儒勒·凡尔纳（ Jules-Verne ，1828 －1905 ）是 19 世纪法国作家，著名的科幻小

说和冒险小说作家，被誉为“科学幻想小说之父” 。曾写过《海底两万里》等著名书籍。

1828 年 2 月 8 日，凡尔纳生于南特， 1848 年赴巴黎学习法律，写过短篇小说和剧

本。 1863 年起，他开始发表科学幻想冒险小说，以总名称为《在已知和未知的世界中 奇异的漫游》一举成名。代表作为三部曲 《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神 秘岛》 。

凡尔纳总共创作了六十六篇小说或短篇小说集，还有几个剧本，一册《法国地 理》和一部六卷本的《伟大的旅行家和伟大的旅行史》。主要作品还有《气球上的五

星期》 .《地心游记》 .《机器岛》 .《漂逝的半岛》 .《八十天环游地球》等 20 多 篇科幻历险小说。

凡尔纳的故事生动幽默，妙语横生，又能激发人们尤其是青少年热爱科学、向往

探险的热情，所以一百多年来，一直受到世界各地读者的欢迎。据联合国教科文组织 的资料表明，凡尔纳是世界上被翻译的作品最多的十大名家之一。 1 、《 海 底 两 万 里 》 是 法 国 生 物 学 家 凡 尔 纳 的 三 部 曲 之 一 ， 他 的 另 两 部 作 品 是 、 。 2、《海底两万里》主要讲述（ ）号潜艇的故事。凡尔纳的小说之所以

拥有广大的读者，原因在于 ，小说广为流传，还因为他具有 凡 尔纳被公认为是“ ”。 3、 是一名 的战士，这一形象正是凡尔纳 的体现。 4、《海底两万里》的作者是 ，《海底两万里》的作者是 国人。 5 、阿龙纳斯的仆人叫 ，故事中，阿龙纳斯曾经在法国出版过的一部书 叫 ，“鱼叉手之王”指的是 。 6、鲸鱼用 进行呼吸，《海底两万里》中的潜艇叫 。 7、潜艇的主人是 ，他会说 种语言，分别是 。 8、潜艇上的人睡的床是用 材料做的， 潜艇上的人穿的衣服是用 做成 的。潜艇上的人用来写字的笔是用 做成的。潜艇上的人用的墨水是用 做 的。

9、 鹦鹉螺号上的藏书量有 册， 鹦鹉螺号的造价是 万法郎。 10、请举例说出海底的三种植物。

11、凡尔纳的作品形象夸张地反映了 19 世纪“ ”人们征服自然，改造世 界的意志和幻想，并成为 现代小说的先河，我国的科幻小说大多也受到他作品的启发 和影响。 12、《海底两万里》书中人物寥寥，有名有姓的只有四个半。即： 船长 、 自然科学家 、仆人 、捕鲸手 ，“亚伯拉罕•林肯” 号驱逐舰舰长 ，只在小说开头部分昙花一现，姑且算半个。 13、《海底两万里》中人物在印度洋的珠场和 展开过搏斗，捕鲸手尼德 •兰手刃了一条凶恶的巨鲨；他们在红海里追捕过一条濒于绝种的 ，它 的肉当晚就被端上了餐桌。 14、《海底两万里》一书，情节跌宕起伏，悬念丛生，具有强烈的可读性，而且书中还包含 了大量的 方面的知识，使读者在阅读引人入胜 的历险故事的同时，还能够轻松地获取科学知识。 15、《海底两万里》中尼摩船长说了一句话来形容人类的进步:

简答

1、尼摩船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时，经历了许多险情，请概括 3 次。 （1） （2） (3)

2、请说出尼摩船长与阿龙纳斯在海底环球旅行的路线。 从 出 发 ， 过 、 、 、 入 、 。 3、简述《海底两万里》内容。

经 ，进

4、你认为尼摩船长是一个怎么样的人？

5、 海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说，你觉得这部书最吸引你的地方是什么？书中哪 《

些想像事物如今已经变成现实，通过这些事例你能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗？

文段阅读 一

轰的一声炮响了，这时船员们的欢呼声混杂在一起。炮弹打中了，正打在动物身上，但 是并没有给它致命的打击，而是从它圆圆的身上滑过去落在二海里远的海中。“ 真怪！”老炮 手暴跳如雷，说， 这混蛋的身上一定有一层六英寸厚的铁甲！” “该死的东西！”法拉古舰长 “

喊。追逐又开始了，法拉古舰长弯身对我说道：“我要一直追到我们的船爆炸为止！”“对， 您对！”我答。人们只指望这动物筋疲力尽，它总不能跟蒸汽机一样，永远不感到疲倦。然 而它一点也不疲倦。这么多时间过去了，它并没有显出一点疲劳的样子。再说，我们是应该 表扬林肯号的，它用不屈不挠的精神进行了这次恶斗。我估计，在 11 月 6 日这倒霉的一天 里，它所跑的路程不下五百公里！黑夜降临了，阴影笼罩了波涛汹涌的海洋。这时候，我以 为我们的远征结束了，我们永远不能再见到这个古怪的动物了。可是我错了。晚上十点五十 分，电光又在战舰前面三海里的海面上亮起来，还是跟昨天夜里一样辉煌，一样强烈。那条 独角鲸好像是停着不动。也许白天跑得累了。它睡着了，它随着海水荡漾。这是一个好机会， 法拉古舰长决定利用这次机会。他发出命令。为了不至把敌方惊醒，林肯号减低速度，小心 谨慎地前进。在大海中碰到睡着了的鲸鱼，因而胜利地攻击它们，这并不是希奇的事情，尼 德•兰也不止一次在鲸鱼昏睡的时候叉中了它们。加拿大人又到了船头斜桅下，走上了他原 来的岗位。战舰慢慢地前进着，一点声息也没有，离这动物三百七十米左右的时候关了气门， 船现在只凭本身余下的气力走动。船上连呼吸声也听不到。甲板上绝对沉寂。人们距白热的 焦点不到一百英尺了，光度更强起来，照得我们的眼睛发昏。这时候，我伏在船头前面的栏 杆上，看见尼德•兰在我下面，一手拉着帆索，一手挥动他锋利的鱼叉。就和这睡着的动物 距离不过二十英尺了。忽然，他的胳膊使劲地一伸，鱼叉投了出去。我听到鱼叉发出响亮的 声音，像是碰上了坚硬的躯壳。对面的电光突然熄灭，两团巨大的水猛扑到战舰甲板上来， 像急流一般从船头冲至船尾，冲倒船上的人，打断了护墙桅的绳索。接着船被狠狠撞了一下， 我没来得及站稳，从船栏杆被抛掷到海中去了。 1、以上文字出自 小说《 》，作者是 国的 。 2、为什么说那条独角鲸是“古怪的动物”？

3、“在 11 月 6 日这倒霉的一天里”，为什么说这一天是倒霉的？

4、“接着船被狠狠撞了一下，我没来得及站稳，从船栏杆被抛掷到海中去了。 ”后来“我” ，怎么了？请简要概述。

二

这时候，我听到相当响的啸声，我晓得船上储水池盛满水了，诺第留斯号潜入大西洋水 底下去了。

我留在我的房中。我要躲开船长，使他的眼睛看不到我心中激动的情绪。我就这样度过 这很愁闷的一天，一方面想走，恢复我的自由，另一方面又惋惜，丢开这只神奇的诺第留斯 号，使我的海底研究不能完成！这样离开这海洋，像我喜欢说的，这样离开“我的大西洋， ”并没有观察它的最深水层，并没有从它取得印度洋和太平洋曾给我揭露的秘密！我的小说刚 翻完第一章就从手中掉下去了，我的梦正在最美好的时候就被打断了！多少苦闷的时间就这 样过去，有时看见自己跟同伴们安全逃在陆地上，有时又不顾自己的理性，希望有意外的机 会，阻止尼德·兰的计划实现！我两次到客厅中去。我要看罗盘。我要看诺第留斯号的方向 是不是接近或离开海岸。不，诺第留斯号总是在葡萄牙沿岸海水中行驶。它沿着大西洋海岸

向北开行。所以，这时候必须打定主意，准备逃走。我的行李并不重，只有我的笔记，没有 什么别的了。至于尼摩船长，我心中问，他对于我们的逃走将怎样想，使他心中有怎样的苦 恼，或者使他有多少的损害，以及当逃走或被发觉或不成功的两种情况下，他将怎么办！当 然我没有什么可以埋怨他，与此相反，待客的态度，从没有像他那么坦白真诚。我离开他， 我不能说是忘恩负义。没有什么誓言把我们跟他束缚在一起。他相信把我们永远拉在他身边 的，只是客观环境的力量，而不是我们的约言。但他的这种公然承认，永 远把我们留在船上 作囚人的想法，正能说明所有我们的逃走企图都是合理的。

我自从在桑多林岛附近跟船长会见以来，就没有再看见他。在我们出走之前，是不是有 机会使我再见他一面呢？

我同时又想见他，又怕见他，我注意听，我是不是可以听到他在隔壁的房中走动呢。没 有什么声响传到我的耳边来。

1、“一方面想走，恢复我的自由，另一方面又惋惜。 ”为什么会感到惋惜？

2、最后一段说： 我时又想见他，又怕见他。”其中， 怕见他”照应了前文中的哪一句话？ “ 同“

3、在人物刻画上，选文主要运用了什么方法？有什么作用？

《海底两万里》 参： 1、《海底两万里》《格兰特船长的女儿》）、（《神秘岛》）。 2、（诺第留斯） 构思巧妙、情节惊险） 科学，（现代科学幻想小说 （ 与幻想巧妙结合的成果）之父）”。 3、（尼摩船长）（反抗压迫）（反对殖民主义、反对奴隶制和压迫者的进步思想） 4、（儒勒•凡尔纳），（法） 5、（康塞尔）（《海底的秘密》），（尼德•兰）。 6、（肺）（鹦鹉螺号）。 7、（尼摩船长），（四）（法、德、英、拉丁）。 8（大叶藻） 贝壳类的足丝） 鲸的触须） 墨鱼或乌贼的分泌物） （ （ 9、（12000）册，（200） 10、（裙带菜、海带、紫菜、石花菜、石花菜、鹅掌菜） 11、 “机器时代” 西方和日本 科幻

12、尼莫、 阿龙纳斯、 康塞尔、 尼德•兰， 法拉格特， 13、鲨鱼 儒艮

14、地理、历史、生物、物理、地质、气象 15、“人类进步的实在是太慢了。

简答

1、搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等

2、从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、进入大西洋、南极

3、故事发生在 1866 年，海洋中出现了一种不知名的怪物，阿龙纳克斯教授作为一名海洋动 物的专家，随远征队去剿灭怪物，不料却掉入海中，被怪物一艘名为“鹦鹉螺”号的潜艇所 救。于是，他和神奇的尼摩船长开始了一段惊险、神奇的海底旅行。他们登上从未有人到达 过的南极；目睹了海底火山喷发的壮观景象及凄惨的海底沉船；领略了美丽而又充满危险的 海底世界......

4、尼摩船长逃避人类，蛰居海底，而又隐隐约约和陆地上的某些人有一种特殊联系。他富 有同情心，性格阴郁、知识渊博、带有浪漫、神秘色彩，非常吸引人的人物。

5、示例：海底世界充满异国风情和浓厚的浪漫主义色彩。海底潜艇，人类登月、太空飞行 都已成为现实。科幻小说往往也是科学研究基础上的的推理和预言。 曲折的情节和对海洋 知识的介绍 潜水艇、潜水服、电的使用等等 在一定程度上促进科学的发展 。

文段阅读 一

1、科幻小说《海底两万里》，作者是法国的儒勒·凡尔纳 。

2、因为它不怕炮弹，不知疲倦，其实，它是一艘不为人所知的潜水艇

3、因为他们搜寻了几个月的目标终于出现，但追逐了一整天却一无所获。 4、后来， 我”被潜艇俘虏，跟着潜水艇周游各大洋。十个月之后，在极其险恶的情况下逃 “

脱，并把这件海底秘密公诸于世。 二

1、因为离开了，“我”就不能够完成海底研究 ，不能让大西洋也像印度洋和太平洋那样给 “我”揭露的秘密，所以感到惋惜。

2、我要躲开船长，使他的眼睛看不到我心中激动的情绪。

3、心理描写，揭示了“我”计划从诺第留斯号逃走时的矛盾心理。

名著导读《海底两万里》——快速阅读 配套教案

教学目标：

1、通过对《海底两万里》的阅读指导，进一步激发学生课外阅读的兴趣。 2、学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。 3、感受小说中精彩的人物描写。 教学重点：

学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。 教学难点：

感受小说中精彩的人物描写。

教法学法：速读法，活动展示法，练习法 教学课时：2 课时

课前准备：1、师生共读《海底两万里》。 2、学生每人写 500 字左右的读后感。 指导过程：

第一课时

一、什么是快速阅读

速读可以使你更快地阅读资料，在短期记忆中你可以掌握更多，所以也会理解得更好。

提高阅读的速度的方法是，每一段读更多的文字，减少读每一段的时间，使用指示物和 减少回读。

二、速读的基本要求

1、避免发声。 2、减少注视点。 3、缩短眼停时间。 4、避免回视。 三、速读的主要方法

1、浏览法。浏览法是指对一般不需要细致了解的书籍，只是从总体上粗略掌握书中大 概内容的一种阅读方法。它可以在有限的时间内尽可能广泛地了解信息，有助于开阔视野， 是博览群书所常用的重要方法。

2、扫读法。扫读法是指对文章内容一目数行、一目十行地扫瞄，以大容量获取信息的 一种快速阅读方法。

3、跳读法。跳读法是指跳过一些无关紧要的部分而直取读物的关键性内容的一种快速 阅读方法。

4、寻读法。寻读法是指为得到急需的有关资料，在众多相关书籍资料中搜寻查找的一 种快速阅读方法。

5、猜读法。猜读法是指在读书读文章时，以所了解的题目或已看的前文作为前提，对 后面的内容预作猜想，然后将其与后文实际内容进行印证比较的一种阅读方法。 四、快速阅读需要注意的问题

第一、要保持注意力的集中。 第二、提高整体识读的能力。

第三、正确处理好阅读速度与理解、记忆的关系。一般来说，快速阅读的理解率应保持 在 70%左右的水平。 五、对话作者

儒勒·凡尔纳（Jules Verne，1828 年-1905 年），法国小说家，科幻小说的开创者之一。 他一生写了六十多部大大小小的科幻小说，总题为《在已知和未知的世界漫游》。 他以其大 量著作和突出贡献，被誉为“现代科学幻想小说之父”。 六、对话文本

故事发生在 1866 年，法国人阿龙纳斯，一位生物学家，应邀赴美参加一项科学考察活 动。这时，海上出了个怪物，在全世界闹得沸沸扬扬。科考活动结束之后，生物学家正准备 束装就道，返回法国，却接到美国海军部的邀请，于是改弦更张，登上了一艘驱逐舰，参与 “把那个怪物从海洋中清除出去 ”的活动。

经过千辛万苦，“怪物”未被清除，驱逐舰反被“怪物”重创，生物学家和他的仆人以及为 清除“怪物”被特意请到驱逐舰上来的一名捕鲸手，都成了“怪物”的俘虏！结果发现“怪物”是 一艘尚不为世人所知的潜水艇，名诺第留斯（“鹦鹉螺”）号。

潜艇对俘虏倒也优待；只是为了保守自己的秘密，潜艇艇长尼摩从此永远不许他们离开。 阿龙纳斯一行别无选择，只能跟着潜水艇周游各大洋。十个月之后，这三个人终于在极其险 恶的情况下逃脱，生物学家才得以把这件海底秘密公诸于世。

艺术特色

这部作品集中了凡尔纳科幻小说的所有特点。曲折紧张、扑朔迷离的故事情节，瞬息万 变的人物命运，丰富详尽的科学知识，细节逼真的美妙幻想融于一炉。

丰富的知识

谁见过海底森林?谁见过海底煤矿?谁见过“养”在贝壳里、价值连城的大珍珠?当了俘

虏的阿龙纳斯和他的朋友们都见到了，而且曾经徜徉其间。 精心动魄的场面

他们在印度洋的珠场和鲨鱼展开过搏斗，捕鲸手尼德 ·兰手刃了一条凶恶的巨鲨；

他们在红海里追捕过一条濒于绝种的儒艮 (gèn)，儒艮肉当晚就被端上了餐桌；他们在大西 洋里和章鱼进行过血战，一名船员惨死；这些场面，都十分惊心动魄。 险象环生的情节

“鹦鹉螺”号也曾遇险，在珊瑚礁上搁过浅，受到过巴布亚土著的袭击，最可怕的是，

在南极被厚厚的冰层困住，艇内缺氧，艇上的人几乎不能生还。但是，凭 着潜艇的精良构造

和艇长的超人智慧，种种险境，均被化解，终于完成了十一万公里的海底行程。 神秘色彩

凡尔纳时代，潜水艇刚刚面世，还是一种神秘的东西；诺第留斯（鹦鹉螺”）号船长尼 “

摩又是个身世不明之人，他逃避人类，蛰居海底，而又隐隐约约和陆地上的某些人有一种特 殊联系。

“尼摩”，在拉丁文里是子虚乌有的意思。

七、对话人物 阿龙纳斯教授

生物学家，博古通今，乘潜艇在水下航行，使他饱览了海洋里的各种动植物；他和

他的仆人康塞尔，将这些海洋生物向我们做了详实的介绍，界、门、纲、目、科、属、种， 说得井井有条，使读者认识了许多海洋生物；阿龙纳斯还把在海洋中见到的种种奇观，一一 娓娓道来，令读者大开眼界。 尼摩船长

书中的尼摩船长是个不明国籍、自称“跟整个人类断绝了关系”的神秘人物，身材高大， 神情自信、坚毅。是个海上堂吉诃德式的人物，为了民族的仇恨而漂泊海底。 主题分析

凡尔纳塑造的尼摩船长是处在资本主义上升阶段，有着人文主义和民主思想的典型的人 物形象。在当时的历史条件下，他代表着新兴的资产阶级的利益。透过他的个性，可以看到 处在上升阶段的资产阶级的代表人物那种自强不息的进取精神。

第二课时

八、《海底两万里》相关练习

《 海 底 两 万 里 》 是 法 国 生 物 学 家 凡 尔 纳 的 三 部 曲 之 一 ， 他 的 另 两 部 作 品 是 1 、（ ）、（ ）。 《海底两万里》主要讲述（ ）号潜艇的故事。凡尔纳的小说之所以拥有广 2、大的读者，原因在于（ ），小说广为流传，还因为他具有（ ） 凡尔纳被公认为是“（ ）”。

《格兰特船长的儿女 》《神秘岛》 1、

构思巧妙、情节惊险 社会正义感和崇高的人道主义精神 现代 2、 诺第留斯

科学幻想小说之父

（ ）是一名（ ）的战士，这一形象正是凡尔纳 3 、（ ）的体现。 《海底两万里》的作者是（ ），《海底两万里》的作者是（ ） 4、国人。

），故事中，阿龙纳斯曾经在法国出版过的一部 5、阿龙纳斯的仆人叫（

书叫（ ），“鱼叉手之王（捕鲸手）”指的是（ ）。

反抗压迫 反对殖民主义、反对奴隶制和压迫者的进步思想3、尼摩船长

法 4、 儒勒•凡尔纳

《海底的秘密》 尼德·兰 5、 康塞尔

）进行呼吸，《海底两万里》中的潜艇叫（ ）。 6、鲸鱼用（

），他会说（ ）种语言，分别是 7 、潜艇的主人是（

（ ）。

）材料做的， 潜艇上的人穿的衣服是用 8 、潜艇上的人睡的床是用（

（ ）做成的。潜艇上的人用来写字的笔是用（ ）做成的。潜艇上 的人用的墨水是用（ ）做的。

鹦鹉螺号 6、肺

四 法、德、英、拉丁 7、尼摩船长

贝壳类的足丝 鲸的触须 墨鱼或乌贼的分泌物 8 大叶藻

）册， 鹦鹉螺号的造价是（ ） 9、 鹦鹉螺号上的藏书量有（

万法郎。

（ ） 10、请举例说出海底的三种植物。

9、12000 200

10、裙带菜、海带、紫菜、石花菜、石花菜、鹅掌菜

”人们征服自然，改造世界的意志和幻 11、凡尔纳的作品形象夸张地反映了 19 世纪“

想，并成为 现代小说的先河，我国的小说大多也受到他作品的启发和影响。

中人物寥寥，有名有姓的只有四个半。即： 船长 、自然科学家 、 12、《 海底两万里》书

仆人 、捕鲸手 ， 亚伯拉罕•林肯”号驱逐舰舰长 ，只在小说开头部分昙花一现， “ 姑且算半个。

11、 “机器时代” 西方和日本科幻

12、尼摩、 阿龙纳斯、 康塞尔、 尼德·兰， 法拉格特， 《海底两万里》中人物在印度洋的珠场和 展开过搏斗，捕鲸手尼德兰手刃了一 13、

条凶恶的巨鲨；他们在红海里追捕过一条濒于绝种的 ，它的肉当晚就被端上了餐桌。

《海底两万里》一书，情节跌宕起伏，悬念丛生，具有强烈的可读性，而且书中还包含 14、

了大量的 方面的知识，使读者在阅读引人入胜的历险故事的同 时，还能够轻松地获取科学知识。

13、鲨鱼 儒艮

14、地理、历史、生物、物理、地质、气象

《海底两万里》中尼摩船长说了一句话来形容人类的进步: 15、

15、“人类进步的实在是太慢了。

简答

1、尼摩船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时，经历了许多险情，请概括 3 次。 （1） （2）

(3)

1、搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等 2、请说出尼摩船长与阿龙纳斯在海底环球旅行的路线。 从 出发，经过 、 、 、 ，进入

、 。

2、从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、进入大西洋、南极 3、简述《海底两万里》内容。

3、故事发生在 1866 年，海洋中出现了一种不知名的怪物，阿龙纳斯教授作为一名海洋动物

的专家，随远征队去剿灭怪物，不料却掉入海中，被怪物一艘名为“鹦鹉螺”号的潜艇所救。 于是，他和神奇的尼摩船长开始了一段惊险、神奇的海底旅行。他们登上从未有人到达过的 南极；目睹了海底火山喷发的壮观景象及凄惨的海底沉船；领略了美丽而又充满危险的海底 世界......

4、你认为尼摩船长是一个怎么样的人？

4、尼摩船长逃避人类，蛰居海底，而又隐隐约约和陆地上的某些人有一种特殊联系。他富 有同情心，性格阴郁、知识渊博、带有浪漫、神秘色彩，非常吸引人的人物。 5、 海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说，你觉得这部书最吸引你的地方是什么？书中哪 《

些想像事物如今已经变成现实，通过这些事例你能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗？ 5、示例：海底世界充满异国风情和浓厚的浪漫主义色彩。海底潜艇，人类登月、太空飞行 都已成为现实。科幻小说往往也是科学研究基础上的的推理和预言。 曲折的情节和对海洋 知识的介绍 潜水艇、潜水服、电的使用等等 在一定程度上促进科学的发展 。 6、尼摩船长为什么把死者的墓地选在珊瑚丛中? 因为珊瑚虫会把死者永远封闭起来 九、课外作业

速读《海底两万里》。