2012年教师资格《幼儿教育学》模拟试题及答案(4)
一、 单项选择题(本大题共25小题。每小题l分,共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在括号内。错选、多选或未选均无分。 1.教育发展的方向是()。 A.全民教育 B.终身教育 C.教育民主化 D.教育现代化
1. A【解析】全民教育可使每个人获得自由和发展的能力,是社会摆
脱贫困、实现繁荣的必要选择,同时又是促进社会文明道德、控制人口、提高人口踬量和改善环境状况的先决条件,因此,是教育发展的方向。
2.二战后,高等教育结构多样化,高等职业大学大量涌现,日本有()。
A.初级学院 B.短期大学 C.科技学院 D.远程大学
2. B【解析】1950年,日本成立短期大学并开始招生,这类大学以私
立为主,偏重于文科教学。
3.在__________,学前教育的目标是:以发展儿童智力为中心。A.工业社会 B.工业社会初期 C.现代社会
D.现代社会初期 ()
3. D【解析】工业社会初期学前教育的目标是为工作的母亲照管儿童;
工业社会是对儿童施行促进其身心发展的教育;现代社会初期是以发展儿童智力为中心;现代社会是促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展。
4.文化水平对教育的__________表现为:教师文化水平→教育水平→学生文化水平→受教育水平→家长文化水平→下一代。() A.直接影响 B.交互影响 C.间接影响 D.双向影响
4. A【解析】教师、家长及社区的文化水平都是对教育的直接影响的
表现。
5。认为儿童某些认知能力能够自然地完全发展,教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平,这种作用模式是()。 A.维持 B.诱导 C.促进 D.保持
5. A【解析】美国教育学家认为学前教育对儿童的发展有三种作用模
式:第一种模式是“维持”,即儿童某些认知能力能够自然地完全发展,教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。第二种模式是“促进”,即后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。如果没有后天经验,儿童可以向前发展。第三种模式是“诱导”,即后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否,环境和教育对儿童的发展有重大的决定性作用。 6.幼儿期大脑皮质的发展处于人生的初级阶段,其()。 A.抑制能力较差 B.抑制能力较强 C.兴奋能力较差 D.抑制能力一般
6. A【解析】幼儿期大脑皮质的发展仍处于人生的初级阶段,其抑制
能力较差,易兴奋。
7.在幼儿的发展中最容易观察到的一个敏感期是()。 A.行走的敏感期 B.手的敏感期 C.语言的敏感期 D.细节敏感期
7. A【解析】行走的敏感期是在幼儿的发展中最容易观察到的一个敏
感期。
8.__________认为:人脑开始只是一张念”。()
A.裴斯泰洛齐 B.洛克
C.夸美纽斯 D.卢梭 “白纸,没有特性也没有观
8. B【解析】洛克以其“白板说”闻名于世,他认为人脑开始只是一
张“白纸”,人的一切观念来源于于后天的经验,根本就没有什么天赋原则,儿童发展的原因在于后天,在于教育。
9.“培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力,增进对环境的认识”该目标属于幼儿全面发展的()。 A.德育目标 B.智育目标 C.美育目标 D.体育目标
9. B【解析】幼儿的智育目标包括:培养正确运用感官和运用语言交
往的基本能力,增进对环境的认识,培养有意的兴趣和求知欲望,培养初步的动手能力。
10.20世纪70年代,世界学前教育目标()。 A.着重智力开发 B.强调培养创造力
C.重视儿童个性、情感和社会化发展 D.重视儿童全面和谐发展
10.B【解析】从世界学前教育目标的发展趋势来看,20世纪经历了60年代着重智力开发,70年代强调培养创造力以及80年代重视儿童个性、情感和社会化发展的曲折历程。在进入20世纪90年代以来,世界各国开始把儿童全面和谐发展作为学前教育的根本目标。
11.《幼儿园工作规程》规定,寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于__________小时。() A.一 B.两 C.三 D.四
11.C【解析】《幼儿园工作规程》规定,幼儿园每日户外活动时间不得少于两小时,寄宿制幼儿园不得少于三小时。
12.“穿衣服、系鞋带()
A.生活方面 B.动作方面 C.关注环境 D.待人接物
”属于自主性教育中__________的基本内容。
12.A【解析】自主性教育的基本内容包括生活方面、动作方面、关注环境、待人接物以及学习的自主性。其中,生活方面的内容包括:学习扣钮扣、穿衣服、穿鞋子、系鞋带;自己洗手、洗澡、刷牙、剪指甲等。
13.__________指教师通过自己的语言、动作或教学表演,为儿童提供具体模仿的范例。() A.示范法 B.观察法 C.范例法 D.演示法
13.A【解析】示范法是直观教学方法之一,是指教师通过自己的语言、动作或教学表演,为儿童提供具体模仿的范例。
14.在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱,满足儿童爱玩、好玩的天性,以游戏的形式和方式开展相应的教育活动,这就是()。 A.游戏教育化 B.教育游戏化
C.教育活动游戏化 D.游戏活动教育化
14.C【解析】实施游戏化方法主要有两个途径:一是游戏活动教育化,二是教育活动游戏化。在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱,满足儿童爱玩、好玩的天性,以游戏的形式和方式开展相应的教育活动,这是教育活动游戏化。
15.家庭经济收入、支出、储蓄等不必让儿童知道,体现了家长育儿中__________的守则。() A.尊重儿童 B.做好榜样 C.规矩明确 D.适当回避
15.D【解析】为了儿童的健康成长和家庭生活的幸福和睦,家庭生活的某些方面儿童是不宜参与、不必知道的,这就是适当回避。 16.3~6个月的婴儿可以选择的游戏材料有()。 A.流动的小球 B.摇铃、摇棒 C.有人脸的图片 D.大画纸、彩色笔
16.B【解析】带声响的摇铃、摇棒或者八音盒可以锻炼幼儿的听觉能力。
17.我国托儿所教养大纲中规定,时间在()。 A.O~5分钟 B.5~10分钟 C.10~15分钟 D.15~20分钟
2岁以上的儿童可以参加集体活动,
17.B【解析】我国托儿所教养大纲中规定,2岁以上的儿童可以进行集体参加的活动,时间在5—10分钟左右。孩子们在一起对于发展孩子的集体意识、学会在集体中听从教师指示、学习遵守集体行为规则,都是十分有益的。
18.1904年,清颁发的《奏定学堂章程》规定幼儿教育机构名称为()。
A.幼稚园 B.幼儿园 C.蒙养院 D.蒙学院
18.C【解析]1904年,清颁发《奏定学堂章程》,规定幼儿教育机构为蒙养院。 19.《幼儿园工作规程》中明确规定,应该重视的培养,即儿童的社会、情感、身体、智力和道德的发展之间是相互联系,不可分割的。() A.全面发展 B.德智体 C.儿童个性 D.完整儿童
19.D【解析】《幼儿园工作规程》中明确规定,幼儿园教育的基本任务是促进幼儿体智德美的全面发展,这是符合幼儿身心发展规律的。应该重视“完整儿童”的培养,即儿童的社会、智力和道德的发展之间是相互联系,不可分割的;不能片面追求幼儿的特长和技能。
20.的儿童精力充沛,社会交往的积极性很高,但是因为交往技能差而常出现一些攻击
性行为,不被同伴所接纳。() A.被抛弃型 B.受欢迎型 C.被忽略型 D.被拒绝型
20.D【解析】受欢迎型的儿童大都长相端正,身体健康,智力发育好,性格活泼开朗,容易获得伙伴与成人的喜欢,被称为明星型孩子;被忽略型的儿童社会交往的积极性很差,更不具备交往技巧,逃避群体、孤僻、沉默,被同伴和成人所忽视;题目中所提到的则是被拒绝型儿童的表现。
21.现代教育理论认为托儿所、幼儿园与家庭是()。 A.朋友关系 B.伙伴关系 C.合作关系 D.对立关系
21.B【解析】现代教育理论认为托儿所、幼儿园与家庭是伙伴关系。 22.是家园联系中最快捷也是最灵活的一种方式。() A.电话联系 B.开放日制度 C.家访 D.家长会
22.A【解析】电话、短信联系是近年来幼儿园经常采用的与家长联系孵方式之一。利用电话信息联系是家园联系中最快捷也是最灵活的一种方式,能够及时沟通幼儿在家或者在园的情况,迅速处理一些应急性的问题,为家长和教师之间架起一座沟通的桥梁。
23.是教师事先没有计划,在一日生活的真实场景中对随时随地发生的事件的观察。() A.随机观察 B.随便观察
C.有计划的观察 D.无计划的观察
23.A【解析】随机观察是教师事先没有计划,在一日生活的真实场景中对随时随地的事件的观察。随机观察体现了教师的教育素养,需要教师不断积累经验,才能做到。
24.社区教育的真正发展是在第二次世界大战之后的()。 A.中国 B.英国 C.丹麦 D.美国
24.D【解析】略。
25.创建于福州市黎明村。() A.流动幼儿园 B.儿童游戏场 C.巡回辅导班 D.游戏点
25.B【解析】儿童游戏场创建于福州市黎明村。它是由村财政拨款的、建有各式大型益智玩具的游戏场。儿童可在家长带领下,也可以独自去活动。配有辅导员,负责儿童的管理、活动指导和安全工作。 二、名词解释(本大题共5小题。每小题6分.共30分) 26.教育者
26.教育者:教育者是指直接对求教者的素质发展起影响作用的人,包括学校的教师、管理人员、兼职教师、家庭教师、家长。其中学校教师是教育者的主体和代表。 27.先天因素
27.先天因素:先天因素主要指个体的生物因素,与后天因素相对,包括遗传、生长、发育与成熟等。其中最重要的是遗传,即亲代性状传给后代
的现象。 28.情商
28.情商:EQ,又称情绪智力,是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。
29.语言法
29.语言法:语言法是儿童教师最常用和最普遍使用的教育教学方法,即以教师语言为主要工具对儿童进行说教、指导、劝说等,来达到相应的教育目的,最常见的语言法有两种:故事法和讨论法。 30.中期目标
30.中期目标:即幼儿园小、中、大等各年龄班的教育目标。也就是说,在幼儿园教育总目标的指导下,对不同年龄班的幼儿提出的不同要求。
三、简答题(本大题共4小题.每小题8分。共32分) 31.简述游戏对儿童发展的作用。
31.【答案要点】游戏能有效地促进幼儿认知、社会性、情感和身体等各方面的发展。
(1)游戏对幼儿认知发展的作用。①游戏可以丰富并巩固幼儿的知识;②游戏能促进幼儿智力的发展;③游戏有利于促进幼儿语言能力的发展。 (2)游戏对幼儿社会性发展的作用。幼儿在游戏中既有现实伙伴间的交往,也有角色间的交往,有利于发展幼儿的人际交往能力。游戏有助于幼儿掌握各种社会准则,同时也有助于幼儿从他人的角度去理解、思考问题。 (3)游戏对幼儿情感发展的作用。游戏对满足和稳定幼儿情感具有重要价值,有利于幼儿积极情感的发展以及消极情绪的疏导。
(4)游戏对幼儿身体发展的作用。游戏可以保障幼儿身体的生长发育,促进身体的发展。另外,游戏的愉快体验对幼儿身体健康发展也有非常重要的作用。
32.发展适宜性课程有哪些特点? 32.【答案要点】
(1)发展适宜性课程应该是综合性的。它应该为儿童提供适宜其所有发展领域不同的需要的课程,从而全面和谐地促进儿童在生理、情绪情感、社会性和认知等方面的发展。
(2)发展适宜性课程建立在教师对儿童充分观察和了解的基础上。 (3)发展适宜性课程是一个互动学习的过程。
(4)发展适宜性课程应该是具体的、真实的,与儿童日常生活关联的。 33.简述家庭教育的特点。
33.【答案要点】(1)家庭教育的率先性;(2)家庭交往的密切性;(3)家庭教育内容的丰富性和生活性;(4)家庭对受教育者的控制方式具有多样性;(5)家庭教育的终身性;(6)父母对子女影响的深刻性。 34.简述幼儿教师应具备的心理品质。
34.【答案要点】(1)幼儿教师应有执着的事业心;(2)自信、自尊,这是做好幼教工作的基础;(3)意志坚强;(4)聪慧的认知能力;(5)乐于接受新事物的良好心态;(6)合作精神和能力;(7)良好的自我形象和个性品质。 四、论述题(本大题13分)
35.试分析幼儿攻击性行为产生的原因,并结合实际谈谈教育者有哪些纠正策略?
35.【答案要点】幼儿攻击性行为是指幼儿较频繁、较严重地指向他人或物体或言语的攻击表现。攻击性行为是幼儿问题行为及其重要的表现之一。攻击性行为是消极的问题行为,不但会对他人或集体造成危害,还会使行为发出者得到较多的来自环境的否定态度,不利于其健康的成长。 (1)幼儿攻击性行为产生的原因有:①遗传因素;②家庭因素;③社会环境的因素。
(2)对幼儿攻击性行为的矫治策略有:①减少环境中易产生攻击性行为的刺激;②培养孩子丰富的情感;③给予榜样示范;④对孩子的攻击性行为进行“冷处理”;⑤教给孩子解决问题的方法。
一、单项选择题
1.A【解析】全民教育可使每个人获得自由和发展的能力,是社会摆脱贫困、实现繁荣的必要选择,同时又是促进社会文明道德、控制人口、提高人口踬量和改善环境状况的先决条件,因此,是教育发展的方向。
2.B【解析】1950年,日本成立短期大学并开始招生,这类大学以私立为主,偏重于文科教学。
3.D【解析】工业社会初期学前教育的目标是为工作的母亲照管儿童;工业社会是对儿童施行促进其身心发展的教育;现代社会初期是以发展儿童智力为中心;现代社会是促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展。 4.A【解析】教师、家长及社区的文化水平都是对教育的直接影响的表现。
5.A【解析】美国教育学家认为学前教育对儿童的发展有三种作用模式:第一种模式是“维持”,即儿童某些认知能力能够自然地完全发展,教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。第二种模式是“促进”,即后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。如果没有后天经验,儿童可以向前发展。第三种模式是“诱导”,即后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否,环境和教育对儿童的发展有重大的决定性作用。 6.A【解析】幼儿期大脑皮质的发展仍处于人生的初级阶段,其抑制能力较差,易兴奋。 7.A【解析】行走的敏感期是在幼儿的发展中最容易观察到的一个敏感期。
8.B【解析】洛克以其“白板说”闻名于世,他认为人脑开始只是一张“白纸”,人的一切观念来源于于后天的经验,根本就没有什么天赋原则,儿童发展的原因在于后天,在于教育。
9.B【解析】幼儿的智育目标包括:培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力,增进对环境的认识,培养有意的兴趣和求知欲望,培养初步的动手能力。
10.B【解析】从世界学前教育目标的发展趋势来看,20世纪经历了60年代着重智力开发,70年代强调培养创造力以及80年代重视儿童个性、情感和社会化发展的曲折历程。在进入20世纪90年代以来,世界各国开始把儿童全面和谐发展作为学前教育的根本目标。 11.C【解析】《幼儿园工作规程》规定,幼儿园每日户外活动时间不得少于两小时,寄宿制幼儿园不得少于三小时。
12.A【解析】自主性教育的基本内容包括生活方面、动作方面、关注环境、待人接物以及学习的自主性。其中,生活方面的内容包括:学习扣钮扣、穿衣服、穿鞋子、系鞋带;自己洗手、洗澡、刷牙、剪指甲等。
13.A【解析】示范法是直观教学方法之一,是指教师通过自己的语言、动作或教学表演,为儿童提供具体模仿的范例。
14.C【解析】实施游戏化方法主要有两个途径:一是游戏活动教育化,二是教育活动游戏化。在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱,满足儿童爱玩、好玩的天性,以游戏的形式和方式开展相应的教育活动,这是教育活动游戏化。
15.D【解析】为了儿童的健康成长和家庭生活的幸福和睦,家庭生活的某些方面儿童是不宜参与、不必知道的,这就是适当回避。 16.B【解析】带声响的摇铃、摇棒或者八音盒可以锻炼幼儿的听觉能力。
17.B【解析】我国托儿所教养大纲中规定,2岁以上的儿童可以进行集体参加的活动,时间在5—10分钟左右。孩子们在一起对于发展孩子的集体意识、学会在集体中听从教师指示、学习遵守集体行为规则,都是十分有益的。
18.C【解析]1904年,清颁发《奏定学堂章程》,规定幼儿教育机构为蒙养院。
19.D【解析】《幼儿园工作规程》中明确规定,幼儿园教育的基本任务是促进幼儿体智德美的全面发展,这是符合幼儿身心发展规律的。应该重视“完整儿童”的培养,即儿童的社会、智力和道德的发展之间是相互联系,不可分割的;不能片面追求幼儿的特长和技能。
20.D【解析】受欢迎型的儿童大都长相端正,身体健康,智力发育好,性格活泼开朗,容易获得伙伴与成人的喜欢,被称为明星型孩子;被忽略型的儿童社会交往的积极性很差,更不具备交往技巧,逃避群体、孤僻、沉默,被同伴和成人所忽视;题目中所提到的则是被拒绝型儿童的表现。 21.B【解析】现代教育理论认为托儿所、幼儿园与家庭是伙伴关系。
22.A【解析】电话、短信联系是近年来幼儿园经常采用的与家长联系孵方式之一。利用电话信息联系是家园联系中最快捷也是最灵活的一种方式,能够及时沟通幼儿在家或者在园的情况,迅速处理一些应急性的问题,为家长和教师之间架起一座沟通的桥梁。
23.A【解析】随机观察是教师事先没有计划,在一日生活的真实场景中对随时随地的事件的观察。随机观察体现了教师的教育素养,需要教师不断积累经验,才能做到。 24.D【解析】略。
25.B【解析】儿童游戏场创建于福州市黎明村。它是由村财政拨款的、建有各式大型益智玩具的游戏场。儿童可在家长带领下,也可以独自去活动。配有辅导员,负责儿童的管理、活动指导和安全工作。 二、名词解释
26.教育者:教育者是指直接对求教者的素质发展起影响作用的人,包括学校的教师、管理人员、兼职教师、家庭教师、家长。其中学校教师是教育者
的主体和代表。
27.先天因素:先天因素主要指个体的生物因素,与后天因素相对,包括遗传、生长、发育与成熟等。其中最重要的是遗传,即亲代性状传给后代的现象。
28.情商:EQ,又称情绪智力,是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。 29.语言法:语言法是儿童教师最常用和最普遍使用的教育教学方法,即以教师语言为主要工具对儿童进行说教、指导、劝说等,来达到相应的教育目的,最常见的语言法有两种:故事法和讨论法。
30.中期目标:即幼儿园小、中、大等各年龄班的教育目标。也就是说,在幼儿园教育总目标的指导下,对不同年龄班的幼儿提出的不同要求。 三、简答题
31.【答案要点】游戏能有效地促进幼儿认知、社会性、情感和身体等各方面的发展。
(1)游戏对幼儿认知发展的作用。①游戏可以丰富并巩固幼儿的知识;②游戏能促进幼儿智力的发展;③游戏有利于促进幼儿语言能力的发展。 (2)游戏对幼儿社会性发展的作用。幼儿在游戏中既有现实伙伴间的交往,也有角色间的交往,有利于发展幼儿的人际交往能力。游戏有助于幼儿掌握各种社会准则,同时也有助于幼儿从他人的角度去理解、思考问题。
(3)游戏对幼儿情感发展的作用。游戏对满足和稳定幼儿情感具有重要价值,有利于幼儿积极情感的发展以及消极情绪的疏导。
(4)游戏对幼儿身体发展的作用。游戏可以保障幼儿身体的生长发育,促进身体的发展。另外,游戏的愉快体验对幼儿身体健康发展也有非常重要的作用。 32.【答案要点】
(1)发展适宜性课程应该是综合性的。它应该为儿童提供适宜其所有发展领域不同的需要的课程,从而全面和谐地促进儿童在生理、情绪情感、社会性和认知等方面的发展。
(2)发展适宜性课程建立在教师对儿童充分观察和了解的基础上。 (3)发展适宜性课程是一个互动学习的过程。
(4)发展适宜性课程应该是具体的、真实的,与儿童日常生活关联的。
33.【答案要点】(1)家庭教育的率先性;(2)家庭交往的密切性;(3)家庭教育内容的丰富性和生活性;(4)家庭对受教育者的控制方式具有多样性;(5)家庭
教育的终身性;(6)父母对子女影响的深刻性。
34.【答案要点】(1)幼儿教师应有执着的事业心;(2)自信、自尊,这是做好幼教工作的基础;(3)意志坚强;(4)聪慧的认知能力;(5)乐于接受新事物的良好心态;(6)合作精神和能力;(7)良好的自我形象和个性品质。 四、论述题
35.【答案要点】幼儿攻击性行为是指幼儿较频繁、较严重地指向他人或物体或言语的攻击表现。攻击性行为是幼儿问题行为及其重要的表现之一。攻击性行为是消极的问题行为,不但会对他人或集体造成危害,还会使行为发出者得到较多的来自环境的否定态度,不利于其健康的成长。 (1)幼儿攻击性行为产生的原因有:①遗传因素;②家庭因素;③社会环境的因素。
(2)对幼儿攻击性行为的矫治策略有:①减少环境中易产生攻击性行为的刺激;②培养孩子丰富的情感;③给予榜样示范;④对孩子的攻击性行为进行“冷处理”;⑤教给孩子解决问题的方法。
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