幼儿教育学

2012年教师资格《幼儿教育学》模拟试题及答案(4)

一、 单项选择题(本大题共25小题。每小题l分，共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在括号内。错选、多选或未选均无分。 1．教育发展的方向是()。 A．全民教育 B．终身教育 C．教育民主化 D．教育现代化

1． A【解析】全民教育可使每个人获得自由和发展的能力，是社会摆

脱贫困、实现繁荣的必要选择，同时又是促进社会文明道德、控制人口、提高人口踬量和改善环境状况的先决条件，因此，是教育发展的方向。

2．二战后，高等教育结构多样化，高等职业大学大量涌现，日本有()。

A．初级学院 B．短期大学 C．科技学院 D．远程大学

2． B【解析】1950年，日本成立短期大学并开始招生，这类大学以私

立为主，偏重于文科教学。

3．在__________，学前教育的目标是：以发展儿童智力为中心。A．工业社会 B．工业社会初期 C．现代社会

D．现代社会初期 ()

3． D【解析】工业社会初期学前教育的目标是为工作的母亲照管儿童；

工业社会是对儿童施行促进其身心发展的教育；现代社会初期是以发展儿童智力为中心；现代社会是促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展。

4．文化水平对教育的__________表现为：教师文化水平→教育水平→学生文化水平→受教育水平→家长文化水平→下一代。() A．直接影响 B．交互影响 C．间接影响 D．双向影响

4． A【解析】教师、家长及社区的文化水平都是对教育的直接影响的

表现。

5。认为儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平，这种作用模式是()。 A．维持 B．诱导 C．促进 D．保持

5． A【解析】美国教育学家认为学前教育对儿童的发展有三种作用模

式：第一种模式是“维持”，即儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。第二种模式是“促进”，即后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。如果没有后天经验，儿童可以向前发展。第三种模式是“诱导”，即后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，环境和教育对儿童的发展有重大的决定性作用。 6．幼儿期大脑皮质的发展处于人生的初级阶段，其()。 A．抑制能力较差 B．抑制能力较强 C．兴奋能力较差 D．抑制能力一般

6． A【解析】幼儿期大脑皮质的发展仍处于人生的初级阶段，其抑制

能力较差，易兴奋。

7．在幼儿的发展中最容易观察到的一个敏感期是()。 A．行走的敏感期 B．手的敏感期 C．语言的敏感期 D．细节敏感期

7． A【解析】行走的敏感期是在幼儿的发展中最容易观察到的一个敏

感期。

8．__________认为：人脑开始只是一张念”。()

A．裴斯泰洛齐 B．洛克

C．夸美纽斯 D．卢梭 “白纸，没有特性也没有观

8． B【解析】洛克以其“白板说”闻名于世，他认为人脑开始只是一

张“白纸”，人的一切观念来源于于后天的经验，根本就没有什么天赋原则，儿童发展的原因在于后天，在于教育。

9．“培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识”该目标属于幼儿全面发展的()。 A．德育目标 B．智育目标 C．美育目标 D．体育目标

9． B【解析】幼儿的智育目标包括：培养正确运用感官和运用语言交

往的基本能力，增进对环境的认识，培养有意的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。

10．20世纪70年代，世界学前教育目标()。 A．着重智力开发 B．强调培养创造力

C．重视儿童个性、情感和社会化发展 D．重视儿童全面和谐发展

10．B【解析】从世界学前教育目标的发展趋势来看，20世纪经历了60年代着重智力开发，70年代强调培养创造力以及80年代重视儿童个性、情感和社会化发展的曲折历程。在进入20世纪90年代以来，世界各国开始把儿童全面和谐发展作为学前教育的根本目标。

11．《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于__________小时。() A．一 B．两 C．三 D．四

11．C【解析】《幼儿园工作规程》规定，幼儿园每日户外活动时间不得少于两小时，寄宿制幼儿园不得少于三小时。

12．“穿衣服、系鞋带()

A．生活方面 B．动作方面 C．关注环境 D．待人接物

”属于自主性教育中__________的基本内容。

12．A【解析】自主性教育的基本内容包括生活方面、动作方面、关注环境、待人接物以及学习的自主性。其中，生活方面的内容包括：学习扣钮扣、穿衣服、穿鞋子、系鞋带；自己洗手、洗澡、刷牙、剪指甲等。

13．__________指教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例。() A．示范法 B．观察法 C．范例法 D．演示法

13．A【解析】示范法是直观教学方法之一，是指教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例。

14．在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱，满足儿童爱玩、好玩的天性，以游戏的形式和方式开展相应的教育活动，这就是()。 A．游戏教育化 B．教育游戏化

C．教育活动游戏化 D．游戏活动教育化

14．C【解析】实施游戏化方法主要有两个途径：一是游戏活动教育化，二是教育活动游戏化。在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱，满足儿童爱玩、好玩的天性，以游戏的形式和方式开展相应的教育活动，这是教育活动游戏化。

15．家庭经济收入、支出、储蓄等不必让儿童知道，体现了家长育儿中__________的守则。() A．尊重儿童 B．做好榜样 C．规矩明确 D．适当回避

15．D【解析】为了儿童的健康成长和家庭生活的幸福和睦，家庭生活的某些方面儿童是不宜参与、不必知道的，这就是适当回避。 16．3～6个月的婴儿可以选择的游戏材料有()。 A．流动的小球 B．摇铃、摇棒 C．有人脸的图片 D．大画纸、彩色笔

16．B【解析】带声响的摇铃、摇棒或者八音盒可以锻炼幼儿的听觉能力。

17．我国托儿所教养大纲中规定，时间在()。 A．O～5分钟 B．5～10分钟 C．10～15分钟 D．15～20分钟

2岁以上的儿童可以参加集体活动，

17．B【解析】我国托儿所教养大纲中规定，2岁以上的儿童可以进行集体参加的活动，时间在5—10分钟左右。孩子们在一起对于发展孩子的集体意识、学会在集体中听从教师指示、学习遵守集体行为规则，都是十分有益的。

18．1904年，清颁发的《奏定学堂章程》规定幼儿教育机构名称为()。

A．幼稚园 B．幼儿园 C．蒙养院 D．蒙学院

18．C【解析]1904年，清颁发《奏定学堂章程》，规定幼儿教育机构为蒙养院。 19．《幼儿园工作规程》中明确规定，应该重视的培养，即儿童的社会、情感、身体、智力和道德的发展之间是相互联系，不可分割的。() A．全面发展 B．德智体 C．儿童个性 D．完整儿童

19．D【解析】《幼儿园工作规程》中明确规定，幼儿园教育的基本任务是促进幼儿体智德美的全面发展，这是符合幼儿身心发展规律的。应该重视“完整儿童”的培养，即儿童的社会、智力和道德的发展之间是相互联系，不可分割的；不能片面追求幼儿的特长和技能。

20．的儿童精力充沛，社会交往的积极性很高，但是因为交往技能差而常出现一些攻击

性行为，不被同伴所接纳。() A．被抛弃型 B．受欢迎型 C．被忽略型 D．被拒绝型

20．D【解析】受欢迎型的儿童大都长相端正，身体健康，智力发育好，性格活泼开朗，容易获得伙伴与成人的喜欢，被称为明星型孩子；被忽略型的儿童社会交往的积极性很差，更不具备交往技巧，逃避群体、孤僻、沉默，被同伴和成人所忽视；题目中所提到的则是被拒绝型儿童的表现。

21．现代教育理论认为托儿所、幼儿园与家庭是()。 A．朋友关系 B．伙伴关系 C．合作关系 D．对立关系

21．B【解析】现代教育理论认为托儿所、幼儿园与家庭是伙伴关系。 22．是家园联系中最快捷也是最灵活的一种方式。() A．电话联系 B．开放日制度 C．家访 D．家长会

22．A【解析】电话、短信联系是近年来幼儿园经常采用的与家长联系孵方式之一。利用电话信息联系是家园联系中最快捷也是最灵活的一种方式，能够及时沟通幼儿在家或者在园的情况，迅速处理一些应急性的问题，为家长和教师之间架起一座沟通的桥梁。

23．是教师事先没有计划，在一日生活的真实场景中对随时随地发生的事件的观察。() A．随机观察 B．随便观察

C．有计划的观察 D．无计划的观察

23．A【解析】随机观察是教师事先没有计划，在一日生活的真实场景中对随时随地的事件的观察。随机观察体现了教师的教育素养，需要教师不断积累经验，才能做到。

24．社区教育的真正发展是在第二次世界大战之后的()。 A．中国 B．英国 C．丹麦 D．美国

24．D【解析】略。

25．创建于福州市黎明村。() A．流动幼儿园 B．儿童游戏场 C．巡回辅导班 D．游戏点

25．B【解析】儿童游戏场创建于福州市黎明村。它是由村财政拨款的、建有各式大型益智玩具的游戏场。儿童可在家长带领下，也可以独自去活动。配有辅导员，负责儿童的管理、活动指导和安全工作。 二、名词解释(本大题共5小题。每小题6分．共30分) 26．教育者

26．教育者：教育者是指直接对求教者的素质发展起影响作用的人，包括学校的教师、管理人员、兼职教师、家庭教师、家长。其中学校教师是教育者的主体和代表。 27．先天因素

27．先天因素：先天因素主要指个体的生物因素，与后天因素相对，包括遗传、生长、发育与成熟等。其中最重要的是遗传，即亲代性状传给后代

的现象。 28．情商

28．情商：EQ，又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。

29．语言法

29．语言法：语言法是儿童教师最常用和最普遍使用的教育教学方法，即以教师语言为主要工具对儿童进行说教、指导、劝说等，来达到相应的教育目的，最常见的语言法有两种：故事法和讨论法。 30．中期目标

30．中期目标：即幼儿园小、中、大等各年龄班的教育目标。也就是说，在幼儿园教育总目标的指导下，对不同年龄班的幼儿提出的不同要求。

三、简答题(本大题共4小题．每小题8分。共32分) 31．简述游戏对儿童发展的作用。

31．【答案要点】游戏能有效地促进幼儿认知、社会性、情感和身体等各方面的发展。

(1)游戏对幼儿认知发展的作用。①游戏可以丰富并巩固幼儿的知识；②游戏能促进幼儿智力的发展；③游戏有利于促进幼儿语言能力的发展。 (2)游戏对幼儿社会性发展的作用。幼儿在游戏中既有现实伙伴间的交往，也有角色间的交往，有利于发展幼儿的人际交往能力。游戏有助于幼儿掌握各种社会准则，同时也有助于幼儿从他人的角度去理解、思考问题。 (3)游戏对幼儿情感发展的作用。游戏对满足和稳定幼儿情感具有重要价值，有利于幼儿积极情感的发展以及消极情绪的疏导。

(4)游戏对幼儿身体发展的作用。游戏可以保障幼儿身体的生长发育，促进身体的发展。另外，游戏的愉快体验对幼儿身体健康发展也有非常重要的作用。

32．发展适宜性课程有哪些特点? 32．【答案要点】

(1)发展适宜性课程应该是综合性的。它应该为儿童提供适宜其所有发展领域不同的需要的课程，从而全面和谐地促进儿童在生理、情绪情感、社会性和认知等方面的发展。

(2)发展适宜性课程建立在教师对儿童充分观察和了解的基础上。 (3)发展适宜性课程是一个互动学习的过程。

(4)发展适宜性课程应该是具体的、真实的，与儿童日常生活关联的。 33．简述家庭教育的特点。

33．【答案要点】(1)家庭教育的率先性；(2)家庭交往的密切性；(3)家庭教育内容的丰富性和生活性；(4)家庭对受教育者的控制方式具有多样性；(5)家庭教育的终身性；(6)父母对子女影响的深刻性。 34．简述幼儿教师应具备的心理品质。

34．【答案要点】(1)幼儿教师应有执着的事业心；(2)自信、自尊，这是做好幼教工作的基础；(3)意志坚强；(4)聪慧的认知能力；(5)乐于接受新事物的良好心态；(6)合作精神和能力；(7)良好的自我形象和个性品质。 四、论述题(本大题13分)

35．试分析幼儿攻击性行为产生的原因，并结合实际谈谈教育者有哪些纠正策略?

35．【答案要点】幼儿攻击性行为是指幼儿较频繁、较严重地指向他人或物体或言语的攻击表现。攻击性行为是幼儿问题行为及其重要的表现之一。攻击性行为是消极的问题行为，不但会对他人或集体造成危害，还会使行为发出者得到较多的来自环境的否定态度，不利于其健康的成长。 (1)幼儿攻击性行为产生的原因有：①遗传因素；②家庭因素；③社会环境的因素。

(2)对幼儿攻击性行为的矫治策略有：①减少环境中易产生攻击性行为的刺激；②培养孩子丰富的情感；③给予榜样示范；④对孩子的攻击性行为进行“冷处理”；⑤教给孩子解决问题的方法。

一、单项选择题

1．A【解析】全民教育可使每个人获得自由和发展的能力，是社会摆脱贫困、实现繁荣的必要选择，同时又是促进社会文明道德、控制人口、提高人口踬量和改善环境状况的先决条件，因此，是教育发展的方向。

2．B【解析】1950年，日本成立短期大学并开始招生，这类大学以私立为主，偏重于文科教学。

3．D【解析】工业社会初期学前教育的目标是为工作的母亲照管儿童；工业社会是对儿童施行促进其身心发展的教育；现代社会初期是以发展儿童智力为中心；现代社会是促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展。 4．A【解析】教师、家长及社区的文化水平都是对教育的直接影响的表现。

5．A【解析】美国教育学家认为学前教育对儿童的发展有三种作用模式：第一种模式是“维持”，即儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。第二种模式是“促进”，即后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。如果没有后天经验，儿童可以向前发展。第三种模式是“诱导”，即后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，环境和教育对儿童的发展有重大的决定性作用。 6．A【解析】幼儿期大脑皮质的发展仍处于人生的初级阶段，其抑制能力较差，易兴奋。 7．A【解析】行走的敏感期是在幼儿的发展中最容易观察到的一个敏感期。

8．B【解析】洛克以其“白板说”闻名于世，他认为人脑开始只是一张“白纸”，人的一切观念来源于于后天的经验，根本就没有什么天赋原则，儿童发展的原因在于后天，在于教育。

9．B【解析】幼儿的智育目标包括：培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有意的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。

10．B【解析】从世界学前教育目标的发展趋势来看，20世纪经历了60年代着重智力开发，70年代强调培养创造力以及80年代重视儿童个性、情感和社会化发展的曲折历程。在进入20世纪90年代以来，世界各国开始把儿童全面和谐发展作为学前教育的根本目标。 11．C【解析】《幼儿园工作规程》规定，幼儿园每日户外活动时间不得少于两小时，寄宿制幼儿园不得少于三小时。

12．A【解析】自主性教育的基本内容包括生活方面、动作方面、关注环境、待人接物以及学习的自主性。其中，生活方面的内容包括：学习扣钮扣、穿衣服、穿鞋子、系鞋带；自己洗手、洗澡、刷牙、剪指甲等。

13．A【解析】示范法是直观教学方法之一，是指教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例。

14．C【解析】实施游戏化方法主要有两个途径：一是游戏活动教育化，二是教育活动游戏化。在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱，满足儿童爱玩、好玩的天性，以游戏的形式和方式开展相应的教育活动，这是教育活动游戏化。

15．D【解析】为了儿童的健康成长和家庭生活的幸福和睦，家庭生活的某些方面儿童是不宜参与、不必知道的，这就是适当回避。 16．B【解析】带声响的摇铃、摇棒或者八音盒可以锻炼幼儿的听觉能力。

17．B【解析】我国托儿所教养大纲中规定，2岁以上的儿童可以进行集体参加的活动，时间在5—10分钟左右。孩子们在一起对于发展孩子的集体意识、学会在集体中听从教师指示、学习遵守集体行为规则，都是十分有益的。

18．C【解析]1904年，清颁发《奏定学堂章程》，规定幼儿教育机构为蒙养院。

19．D【解析】《幼儿园工作规程》中明确规定，幼儿园教育的基本任务是促进幼儿体智德美的全面发展，这是符合幼儿身心发展规律的。应该重视“完整儿童”的培养，即儿童的社会、智力和道德的发展之间是相互联系，不可分割的；不能片面追求幼儿的特长和技能。

20．D【解析】受欢迎型的儿童大都长相端正，身体健康，智力发育好，性格活泼开朗，容易获得伙伴与成人的喜欢，被称为明星型孩子；被忽略型的儿童社会交往的积极性很差，更不具备交往技巧，逃避群体、孤僻、沉默，被同伴和成人所忽视；题目中所提到的则是被拒绝型儿童的表现。 21．B【解析】现代教育理论认为托儿所、幼儿园与家庭是伙伴关系。

22．A【解析】电话、短信联系是近年来幼儿园经常采用的与家长联系孵方式之一。利用电话信息联系是家园联系中最快捷也是最灵活的一种方式，能够及时沟通幼儿在家或者在园的情况，迅速处理一些应急性的问题，为家长和教师之间架起一座沟通的桥梁。

23．A【解析】随机观察是教师事先没有计划，在一日生活的真实场景中对随时随地的事件的观察。随机观察体现了教师的教育素养，需要教师不断积累经验，才能做到。 24．D【解析】略。

25．B【解析】儿童游戏场创建于福州市黎明村。它是由村财政拨款的、建有各式大型益智玩具的游戏场。儿童可在家长带领下，也可以独自去活动。配有辅导员，负责儿童的管理、活动指导和安全工作。 二、名词解释

26．教育者：教育者是指直接对求教者的素质发展起影响作用的人，包括学校的教师、管理人员、兼职教师、家庭教师、家长。其中学校教师是教育者

的主体和代表。

27．先天因素：先天因素主要指个体的生物因素，与后天因素相对，包括遗传、生长、发育与成熟等。其中最重要的是遗传，即亲代性状传给后代的现象。

28．情商：EQ，又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。 29．语言法：语言法是儿童教师最常用和最普遍使用的教育教学方法，即以教师语言为主要工具对儿童进行说教、指导、劝说等，来达到相应的教育目的，最常见的语言法有两种：故事法和讨论法。

30．中期目标：即幼儿园小、中、大等各年龄班的教育目标。也就是说，在幼儿园教育总目标的指导下，对不同年龄班的幼儿提出的不同要求。 三、简答题

31．【答案要点】游戏能有效地促进幼儿认知、社会性、情感和身体等各方面的发展。

(1)游戏对幼儿认知发展的作用。①游戏可以丰富并巩固幼儿的知识；②游戏能促进幼儿智力的发展；③游戏有利于促进幼儿语言能力的发展。 (2)游戏对幼儿社会性发展的作用。幼儿在游戏中既有现实伙伴间的交往，也有角色间的交往，有利于发展幼儿的人际交往能力。游戏有助于幼儿掌握各种社会准则，同时也有助于幼儿从他人的角度去理解、思考问题。

(3)游戏对幼儿情感发展的作用。游戏对满足和稳定幼儿情感具有重要价值，有利于幼儿积极情感的发展以及消极情绪的疏导。

(4)游戏对幼儿身体发展的作用。游戏可以保障幼儿身体的生长发育，促进身体的发展。另外，游戏的愉快体验对幼儿身体健康发展也有非常重要的作用。 32．【答案要点】

(1)发展适宜性课程应该是综合性的。它应该为儿童提供适宜其所有发展领域不同的需要的课程，从而全面和谐地促进儿童在生理、情绪情感、社会性和认知等方面的发展。

(2)发展适宜性课程建立在教师对儿童充分观察和了解的基础上。 (3)发展适宜性课程是一个互动学习的过程。

(4)发展适宜性课程应该是具体的、真实的，与儿童日常生活关联的。

33．【答案要点】(1)家庭教育的率先性；(2)家庭交往的密切性；(3)家庭教育内容的丰富性和生活性；(4)家庭对受教育者的控制方式具有多样性；(5)家庭

教育的终身性；(6)父母对子女影响的深刻性。

34．【答案要点】(1)幼儿教师应有执着的事业心；(2)自信、自尊，这是做好幼教工作的基础；(3)意志坚强；(4)聪慧的认知能力；(5)乐于接受新事物的良好心态；(6)合作精神和能力；(7)良好的自我形象和个性品质。 四、论述题

35．【答案要点】幼儿攻击性行为是指幼儿较频繁、较严重地指向他人或物体或言语的攻击表现。攻击性行为是幼儿问题行为及其重要的表现之一。攻击性行为是消极的问题行为，不但会对他人或集体造成危害，还会使行为发出者得到较多的来自环境的否定态度，不利于其健康的成长。 (1)幼儿攻击性行为产生的原因有：①遗传因素；②家庭因素；③社会环境的因素。

(2)对幼儿攻击性行为的矫治策略有：①减少环境中易产生攻击性行为的刺激；②培养孩子丰富的情感；③给予榜样示范；④对孩子的攻击性行为进行“冷处理”；⑤教给孩子解决问题的方法。