令行飞花，绽放芳华
——如何在“语文主题学习中”渗透国学
吴金芝
（深圳市福田区荔园教育集团 广东深圳 518048）
摘 要：当代国内的教育越来越现代化、国际化，在世界文化的激荡中，如何传承和弘扬国学成为语文教学中的重中之重。近些年国学掀起一股热潮，赞成的有，反对声亦有，国学热有其时代性和辩证性。本文主要探讨在语文主题学习中渗透国学的必要性和方法。
关键词：语文 主题学习 国学国学是我国传统文化的“根”和“魂”，时代发展到今天，我们已经能够辩证地看待国学文化中的精华和糟粕，也越来越重视对孩子们渗透国学，从而弘扬民族精神，帮助青少年树立正确的行为规范和三观。在小学语文教学中，强化以国学为主题的学习至关重要。
一、整合教材资源，拓展课堂渗透
在人教版的小学语文教材中，每一个学习单元都是按主题设置的，在课后、单元练习及拓展和回顾部分普及了一些国学内容，例如古诗词鉴赏、成语谚语介绍、《三字经》《笠翁对韵》等篇目，与单元主题密切相关，给予教师渗透国学很大的便利。有的单元甚至完全以国学为内容，像五年级下册第五单元，涉及的国学经典《史记》《西游记》《三国演义》《水浒传》全都是“中国古典名著”，不过在单元内缺少对这几篇国学经典的深入学习和知识积累，因此教师需要对教材资源进行进一步整合。面对内容繁多的教材，教师要把握好每篇课文的联系，避免学生在碎片化、被动化中接受国学的渗透，要注意思维品质的提升。[1]
教师可以在赏析完文章后，带领学生阅读名著原文，一边读一边分析文中的遣词造句、行文思路、主旨思想、人物形象，潜移默化地让学生体会名著之美。如在教学《三字经》时，读悟要结合，在达到语文意义上的学习标准后，在做人道理领悟、历史故事延伸、自然常识拓展方面进行尝试。而且，教师可以适当脱离于教材，引导学生从课余生活积累相关的成语、歇后语、典故等国学常识，探讨、分析它们用在哪种语境、哪些场合是最巧妙和最恰当的，能够起到什么样的表达效果，从而在生活、学习的一点一滴中渗透国学，调动学生的学习兴趣，潜移默化地增强学生的国学修养。
二、参透主题学习，向国学教育靠拢
教材中的单元设置还有一些看似和国学无关的，实际上可以在对课外国学资源的引入上，促使学生更深刻地领悟主题单元，增强他们对中华文化的认同感。比如五年级上册第六单元以“父母之爱”为主题，加入了《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》《地震中的父与子》四篇课文，从不同的切入点展现了父母之爱的深沉与宽广、崇高和无私。国学文化中也有许多诗词、成语、典故专门来表达父爱与母爱，如孟郊的《游子吟》，成语典故“乌鸦反哺”“孟母三迁”等。
此外，深挖单元主题内涵的话，可以看到几乎每个单元都能够补充相应的国学内容，像“家乡”“热爱生命”“自然之道”“多彩童年”等，有着深厚积淀的中华文化完全可以在这些主题学习中找
到位置，这得益于国学所囊括内容的博物性、丰富性。教师首先应参透每个单元的主题，了解其内涵和外延，进而有针对性地拓展国学资源，除了进行古今文化对照学习外，还可创造性地参照国外文化，把现代生活与传统文化相联系，把西方的伦理道德与国学中的为人处世哲学相联系，让学生继承优秀的母语文化的同时，吸纳世界文化精髓，增强他们对中华文化的认同感。
三、针对学龄特点，由浅入深渗透
国学这座知识宝库海纳百川，其容量之丰富可供学习者在每个阶段进行相宜的精神滋养。小学语文的教学中，针对不同年龄段的学生，教师要分析其认知、学习特点，对国学资源的输出上要认真筛选，避免出现超前教学给学生带来的畏难、厌学情绪。教师应适当降低学习内容的难度，可以广泛地囊括传统文化中的经典、艺术、民俗等多方面，使之更具丰富性、趣味性。如一年级可以多看、多听、多说，分享国学小视频，了解成语故事、汉字来源，玩猜字谜、讲国学小故事等。二至三年级，可以多识字，并背诵一些有韵律感的短诗词、韵文等，增强语感，并为学习有难度的国学经典打下基础。四至六年级则接触些蕴含哲思的文章，如《孟子》《论
语》等，启蒙他们为人处世的道理。
[2]
在循序渐进的主题教学中，中华文化的渗透根治于每个主题单元下，润物细无声地影响着学生的认知和行为方式，久而久之，中华文明的核心价值成为学生的行为标准，学生的修养随之提高。实践证明，国学资源越贴近学生的日常生活，越容易得到学生的吸收，能够越早得以运用。在高年级学生的作文中，不乏引用国学中的经典语句为文章增色的，使他们的观点更具说服力，文章更出彩。
结语
如今时代在飞速变迁，信息爆炸，东西方思想不断交流与碰撞。越是走在时代前沿，越不能忘记我们民族的来处。令行飞花，绽放芳华——国学是一座百花园，它不仅是某一时段的文明结晶，它尚有很大的空间亟待我们探索。对于国学，我们不仅要传承，更要创造性地应用于为现代社会服务。相信语文主题学习与国学教育的结合，一定会产生不一样的火花。
参考文献[1]徐燕.浅谈在小学语文教学中如何渗透国学教育[J],学周刊,2014(10).
[2]苗慧.浅滩小学语文教学中渗透国学教育的策略[J],新校园(中旬),2017(7).
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