20《蜘蛛开店》第一课时教学设计

20 《蜘蛛开店》教学设计

教学目标：

1.会认、会写本课的生字,积累新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容,明白蜘蛛的改变。

4.明白做事要迎难而上,有始有终的道理。

教学重难点 ：

1.生字识记，熟读课文。

2.在了解蜘蛛的变化的基础上,明白做事要迎难而上,有始有终的道理。

第一课时

一、谜语导入

“一物生来强,每天织网忙。织完静静坐,专等蚊虫撞。”同学们,你们猜到这则谜语的谜底了吗?这是哪种昆虫?对了,这就是会织网的蜘蛛,今天我们要学习的这篇课文讲的就是一只会织东西的蜘蛛开店卖东西的故事,它想开一个什么样的店?蜘蛛最后开成店了吗?带着这几个问题我们来读课文(板书题目《蜘蛛开店》)

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二、自主学习

三、1.让学生按以下要求自由读课文:

四、(1)大声朗读课文,用笔标出自然段号，生字、词语，遇到不认识的字词要多读几遍。

(2)听录音读课文,注意生字的读音。

(3)大声地朗读课文, 注意要读准字音,读通课文。

(4) 合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉小朋友你用什么方法记住它。

三、交流展示

师:同学们读得真不错,课文里的生字词同学们都记住了吗?那让老师来考考大家吧! （出示课件）

(1)出示会认字。

会认字:蹲 寂 寞 罩 编 顾 夫 换 颈 趴 袜 匆 蜈 蚣

这些生字,大家还认识吗?自己读读看。(学生自由读)谁来教大家读一读？（生教读）同桌之间互读。

把生字宝宝的拼音帽子摘了，大家还认识吗？（齐读）咱们来开火车吧?(开火车读) 谁

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自告奋勇起来读一下?老师指哪个字你就读哪个好吗?(指名读)

(２)识记生字。

师:同学们真聪明,记得这么好!那你们是用什么方法记住它们的呢?(学生回答)

偏旁识生字:寂=宀+叔 寞=宀+莫 编=纟+扁 织=纟+只

终=纟+冬 蜈=虫+吴 蚣=虫+公

联系实际识字:店—饭店、商店;颈—脖子;蹲—体育课上我们做蹲起

形近字:罩—卓 完—宝 顾—顽

同偏旁:编—织 织—终 蹲—趴 蜈—蚣

形声字:期 蜈 蚣 寞

教师重点指导:商 终 围

(３)本课新词。（把生字放入词语中，让学生识字。）

寂寞 无聊 简单 编织 终于 工夫 围巾 招牌 顾客 匆忙 蜈蚣

师:同学们先自己读一读,读不准的字请教一下同桌。(学生自由读)都读完了吗?谁来读给大家听一听?(指名读,即时纠正发音)恩,看来同学们读得都挺不错,现在让我们一起来读一

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下。(全班齐读)

（４）选两个词语造句。（终于、决定）

四、指导写字。

会写字:店 决 定 商 织 终 完 围 期

(1)学生自读生字,观察,谈发现。

(2)教师示范,重点指导。

店:第一笔要短,第二笔要长,第三笔要长,能把“占”包住。这样写字才好看。

终:反义词是始,左右结构;它的偏旁是“纟”,一共8画,第五笔是横撇。

宀:第一笔点要短,第二笔点要短,第三笔要长。

(3)学生练写,教师巡视指导。

五、朗读课文

1.指名分自然段读课文，师生共同正音。

2.再读，以自己喜欢的方式自由读课文。找一找：

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（1）蜘蛛为什么要开店？

（2）蜘蛛开了什么店？都有哪些顾客？都卖了哪些商品？

(1)分小组讨论。

(2)组长汇报。

六、作业布置

抄写生字,并熟读课文,了解蜘蛛为什么会不断更换自己卖的东西。

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