三年级数学教案设计

认识小括号

教学内容：

教材P74的内容及相关的练习题。 教学目标：

知识与技能：使学生了解小括号的意义，认识它的作用，掌握带小括号的加减法的运算顺序，会计算带小括号的加减两步式题。

问题解决与数学思考：初步培养动手操作能力和观察、概括、比较的能力。 情感与态度：激发计算兴趣，培养良好的审题习惯。 教学重难点：

重点：认识小括号的作用

难点：会计算带小括号的加减两步式题 教具：印有十个星星的纸条、剪刀。 教学过程： 一、复习

1、 计算：（抢答）

36-5= 74+4= 28+20= 52-9= 24+7= 65-30=

（通过复习两位数加、减一位数，两位数加减整十数，为本节新知识做好计算铺垫。） 2、

先说说计算过程，在进行计算：

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7+2+4= 19-4-5= 14+5-5= 18-2+50=

（通过复习连加连减、加减混合为本节运算顺序做准备。）

二、新授

1、 出示教具（10颗小星星）

问：数一数，这张纸上一个有几颗小星星？ 板书：老师有10颗小星星

师：…………………………………………………………….. 板书：送给xxx 2颗小星星

师：老师看谁更棒，给他再送几颗小星星 板书：送给xxx 3颗小星星

同学们根据这些条件，提一个问题。 板书：老师还剩几颗小星星?

（1）：分步式：10-2=8（颗） 8-3=5（颗） （2）：综合式：10-2-3=5（颗）

同学们能不能用另一种方式也求出老师手中还剩几颗小星星呢？：教师先启发学生学生说出“老师一共送出去几颗小星星?” 3、列式

（1）：分步式： 2+3=5（颗） 10-5=5（颗）

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（2）：综合式： 10-（2+3）=5（颗）

（数学源于生活，利用生活中学生身边的事例“赠送小星星”，使学生逐步丰富用数学知识解决实际问题的方法。）

（通过引导学生去思考，探索发现解题策略，让学生体会到解决问题策略的多样化。)

4、板书：认识小括号

5、小结：一个算式里有括号，要先算括号里面的 三、巩固练习 1、算一算

13-（6+3）= 7+（14-9）= 15-（3+4）= 15-3-4= 80+（7-4）= 90-（16+4）= 2、连一连（小黑板）

88-8+10 15-（7+8） 90-7+5 88+10-8

15-7-8 90-（7-5） 3、在 7+6+8

里填上“>”“<”或“=”（小黑板）

7+（6+8） 11-5+9 11-9+5

18-8-7 18-(8-7) 33-10-20 3-(10+20) 4、算一算：课本P75.1.2 （调板） 四、总结

五、作业：课本P75 3.4.

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板书设计： 认识小括号 如果一个算式里有括号，要先算括号里面的。 有12颗小星星，送给XXX 2颗，又送给XXX 3颗，老师还剩几颗小星星? 12-2=10（颗） 2+3=5（颗） 10-3=7（颗） 12-5=7（颗） 12-2-3=7

12-（2+3）=7（颗） 5 4 / 4

（颗）