教师专业发展经验与研究

教师专业发展是指教师在职业生涯中不断提升自身的专业水平,不断成长,持续发展,达到专业成熟的过程。对于中学历史教师而言,其专业发展指的是不断提升自身的历史知识专业水平,历史教育教学水平,管理学生与班级水平,不断成长,持续发展,最终使自己成为一名成熟的专家型、学者型的历史教师的过程。

,是中学历史教师的一个长期奋斗

的过程,是一个终身学习、不断更新的自觉追求,这个过程艰巨而复杂,要实现专业发展,需要从以下几个方面努力。

1.形成自主发展意识

识是中学历史教师在新课程改革中实现自我创新

与发展的内在动力。我们知道任何事物的发展起关键作用的是内因,同样,中学历史教师要实现专业发展,最终还是取决于自身,其中自主发展意识尤为关键,教师自主发展的内容具有个体性,是个性和社会性和谐发展意义上的自主发展,教师的自主发展是一种自觉的、主动的发展状态,是基于教师的主观能动性的自我超越活动,教师形成了自主发展意识后,才能自觉承担专业发展的主要责任,通过不断地学习、实践、反思、探索,使自己的教育教学能力不断提高;只有形成了自主发展意识,教师才能不断克服发展道路上的重重困难和挫折,不断前进。自主发展意识是中学历史教师实现专业发展的精神支柱。

2.制定专业发展规划,确立奋斗目标

,就要确保自己在教育改革

方向中找到自己的发展方向和发展目标,因而必须要制订相应的专业发展规划和奋斗目标,教师专业发展规划是教师本人为自己的专业发展设计的蓝图,能够为自身的专业发展提供引导和监控,也能为教师对自身专业的发展的反思提供一个参照。

3.积极进取,持续学习

,如果没有渊博的知识和相应的能力,就

如无米之炊无源之水。因此,教师们要在实践中不断地积累知识,提高能力。

3.1 不断积累、拓展知识

,不仅能在新课程教学过程中扩

展学生的精神世界,而且能激发学生的求知欲望,学生的全面发展在很大程度上取决于教师具有广泛而深刻的文化科学背景知识。”新课程背景下,中学历史教师必须努力掌握三方面的知识,即扎实的历史专业知识、宽广的其他学科知识、丰富的教育科学知识。中学历史教师在平时的实践中一定要积极努力积累自己各方面的知识。在研究历史教材、教参和历史读物的同时,还要阅读历史理论著作,关注最新的史学研究动态,积极与其他历史教师或历史教学工作人员、研究人员进行交流;与此同时,也要广博地汲取其他学科的知识;丰富的教育科学知识的获得除阅读有关教育理论专著外,更重要的是在实践中体会积累,从其他优秀教师的交流中体会与汲取。新历史课标要求教师必须勤于学习,广泛涉猎,不断汲取新知,

使自己不仅有丰富的学科知识,更有广阔的文化视野和深厚的文化底蕴,还要有精湛的教育技能技巧。

3.2 积极进取,提高能力

,在平时

的教育教学工作中不断学习和积累,只有中学历史教师本身具有了很强的学习能力,才能更好的培养学生的学习能力。因而,中学历史教师要有开放的心态,要多接触各种报刊杂志,阅览各种书籍,观赏各种媒体节目,浏览各种学习网站,参观考察历史文物古迹,善于在与人交流讨论中获得信息,总之要多渠道多途径的获取知识和技能。

3.3 积累知识、提高能力的一点建议

,必须具备以上的知识储备和能

力。知识的储备,能力的获得需要教师在日常工作和生活中不断地学习和积累,而要把这些经验转化成教学智慧,转化成教育教学的财富,需要教师的不断反思,在教学前,教学中,教学后分别进行具有前瞻性、监控性、批判性的反思。通过不断的反思,促进自身的不断发展。

4.中学历史教师的专业发展,要朝着使自己成为一个研究者方向发展

4.1 要研究历史教材教参,这是历史教师朝专业发展要使自己朝研究者方向发展的第一步

,我们应该对中学历史教材、教参有个

初步的了解,熟悉掌握教材的内容和结构特点,并在此基础上对他们进行相应的思考和研究,形成完整的知识体系,最终达到能熟练运用教材,能得心应手地整合教材提供的各种信息。

4.2 要研究学生

,因而我们的一切历史教学活动

都要围绕学生展开,故研究学生是必不可少的环节。历史教师要研究学生,研究他们的心理特征,学习基础,学习兴趣,学习习惯,学习能力,学习潜力,学习状态等等。在对学生有充分了解的基础上,选择适当的教学方法,因材施教,只有这样才能更好地从事历史的教学工作,达到事半功倍的效果。

4.3 要研究教育教学的技能技巧

,就要不断的研究教育教学的技

能技巧。在平时的教育教学实践中,以“研究者的心态置身于教学情境中,亦研究者的眼光审视如何分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思,对出现的问题进行探究,对积累的经验进行总结,使其形成自己规律性的认识”。

,这是一个长期的过程,

是一个艰巨的过程。在新课程背景下,我们不仅要积极应对新课程的挑战,同时还要努力实现专业发展,在我们成长之路上,在教育教学实践中不断地反思,在反思中不断提高自己;与此同时,我们还要积极地抓住各种发展机遇和机会,最终使自己朝一个研究者方向发展。