四川省武胜中学2014届高三补习班第一次月考试题(语文)

四川省武胜中学高2014届补习班第一次月考语文试题

一、语文基础知识。

1．下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ）

A．脑髓（suǐ） 孱（càn）头 蹩（biâ）进 兼收并蓄（xù） ．．．． B．凝（níng）聚 罪孽（niâ） 藩篱（lí） 归根结蒂（dì） ．．．． C．狩（shǒu）猎 频繁（fán） 载（zài）体 大海捞（lāo）针 ．．．． D．赋予（yú） 吞没（mî） 推衍（yǎn） 枯燥（zào）无味 ．．．．2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A．分量 玩索 锱铢必较 自鸣得意 B．洗炼 烦燥 眉眼颦蹙 绿草如茵 C．疏朗 绵密 遥思远怅 风彩动人 D．辩别 飘零 轻鸢剪掠 居高临远

3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ）

“谁筑孤亭望瑶鹤，至今不见一归来。”这诗写给过去还是现在？ 要问：为什么不见白鹤飞来呢？四十年沧海桑田，一切都在 。只是改变了不该改变的 ，这才 。 A．不禁 改变 东西 匪夷所思 B．难免 变迁 事物 难以想象 C．不禁 变迁 事情 不可思议 D．难免 改变 对象 难以琢磨

4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）

A．“你认为目前我国校园安全的形式如何？应该咋样预防校园灾害事故？”手持话筒的小记者煞有介事 ，提问很专业。

B． 据报道，今年入秋以来的最强冷气流将以狼奔豕突 之势席卷我国大部分地区，局部降温可超过15度。

C．安徽电视台“60年．新地标”大型系列报道，旨在纵横捭阖 地结合安徽的本地元素，以全省各地政治、经济、文化等方面最具代表性的建筑、地点为纽带，挖掘地方标志，展现安徽形象。

D．沈浩以坚守和执著，以奉献和拼搏，以青春和生命，谱写了一曲荡气回肠的生命赞歌，书写了一部载入史册的壮丽诗篇。

5．下列各项中，没有语病的一项是（ ）

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A．你听说过山寨手机、山寨明星、山寨春晚吧，内蒙还出现了山寨派出所，这不得不让你赞叹他们的才能没有用在可以为社会作贡献的地方。

B．席卷全球的金融危机超越经济领域，渗透至社会的各个层面，亚洲文化面临融资动力不足、文化消费能力与需求受到影响、文化发展受制约。

C．就在八名维和“回家”的途中，一首专为他们创作的歌曲《接你回家》悄然诞生，此曲表达了全国人民对八位海地维和英雄的深情呼唤。

D．《读者》《青年文摘》《意林》等选登的美文佳作，都具有积极向上的主题，因而文笔清新自然，又充满思辨色彩，受到读者欢迎。 二、阅读下面的文章，完成6-8题。

现在有一种观点认为，坚持全面发展，就不该突出发展个性；主张发展个性，就是否定全面发展，把发展个性与全面发展放在对立的位置上。这里，我们首先要对全面发展作一些分析。目前对于全面发展一般有两种提法：一是人的全面发展，二是个性的全面发展。他们是不是一回事呢？从心理学的角度看，个性的全面发展也就是人格的全面定展，即指个人心态（心理面貌）的全面发展。而人的全面发展，除了心理面貌还包括身体素质等多方面的发展，二者的结合即马克思所说的智力和体力的全面发展。发展个性要求确立主体意识，培养人格，发展个性才能，这恰恰是为了使人能更自觉、更充分、更主动地去全面提高人的基本素质，它教育和引导现实的有个性的人在突破某种均衡发展中，去努力实现人的发展的最高目标。我们应该大胆地、理直气壮地承认学生的个体存在价值，对个性教育的种种顾虑，是不必要的。

近年来，许多学校积极提倡特色教育和专长教育，举办了不少特色班、专长班，这对学生个性的发展起了一定的作用。但是由此带来的一个问题是，许多人把发展个性与发挥特长相提并论。个性是一个多层次的有机组织的整体，他表明个体在社会实战中所持态度和行为的综合特征，而“特长”是根据个人的优势和爱好在某一方面的表现。而且，个性培养的途径是极其广阔多样的，发挥特长仅属其中之一。苏霍姆林斯基说：“人的个性是一种由体力、智力、思想、情感、意志、情绪等等熔成的最复杂的舍金，不了解这一切，就谈不上教育。”因此，如果在开办特色班，使学生获得某些专长的整个过程中，学生的活动是充分自由的，那它对个性的发展无疑是有利的：但如果仅仅是为办班而办班，忽视甚至剥夺学生主动发展的权力，那么就可能阻碍和压制学生个性合理、健康的发展。

总之，忽视学生个性在发展上的主动性和独创性，忽视学生自身素质的特点和内在的积极性，任何来自外界的压力都不可能转化为发展的动力，只会产生一种新的负扭。罗素说得

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好：“富有才华的个人发展，需要有一个对他们来说几乎没有任何强求一致的压力的童年时代。”

6．下列说法不符合原文内容的一项是( )

A．人的全面发展与个性的全面发展，二者是有区别的。 B．人的个性的全面发展包含在人的全面发展之内。 C．发展个性与人的全面发展，二者是对立的。

D．个性存在的价值在于从突破某种均衡发展中去实现最高目标。 7．“特长”与“个性”既有相象又有区别，下列表述正确的一项是( ) A．“特长”不过是“个性”所包含的诸多要素的某个方面。 B．“特长”是一个人的“个性”在某个方面的突出表现。 C．“个性”的培养须突出地发挥“特长”才能成功。

D．“个性”是个多层次的有机组织的整体，“特长”可把“个性”发挥到极致。 8．对文章最后一段的理解不正确一项是( ) A．学生的个性在其发展中起到一定的作用 B．外界压力是一种新的负担

C．学生的自身素质在其发展中起决定性的作用 D．学生发展的动力是其主动性和内在的积极性 三、阅读下面的文言文，完成题目。

孙礼字德达，涿郡容城人也。太祖平幽州，召为司空军谋掾。初丧乱时，礼与母相失，同郡马台求得礼母，礼推家财尽以与台。台后坐法当死，礼私导令逾狱自首，既而曰：“臣无逃亡之义。”径诣刺奸主簿温恢。恢嘉之，具白太祖，各减死一等。

后除河间郡丞，稍迁荥阳都尉。鲁山中贼数百人，保固险阻，为民作害；乃徙礼为鲁相。礼至官，出俸谷，发吏民，募首级，招纳降附，使还为间，应时平泰。历山阳、平原、平昌、琅邪太守。从大司马曹休征吴于夹石，礼谏以为不可深入，不从而败。迁阳平太守，入为尚书。

明帝方修宫室，而节气不和，天下少谷。礼固争，罢役，诏曰：“敬纳谠言①，促遣民作。”时李惠监作，复奏留一月，有所成讫。礼径至作所，不复重奏，称诏罢民，帝奇其意而不责也。

帝猎于大石山，虎趋乘舆，礼便投鞭下马，欲奋剑斫虎。明帝临崩之时，以曹爽为大将军，宜得良佐，于床下受遗诏，拜礼大将军长史，加散骑常侍。礼亮直不挠，爽弗便也，以

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为扬州刺史，加伏波将军，赐爵关内侯。吴大将全琮帅数万众来侵寇，时州兵休使，在者无几。礼躬勒卫兵御之，战于芍陂，自旦及暮，将士死伤过半。礼犯蹈白刃，马被数创，手秉枹鼓，奋不顾身，贼众乃退。诏书慰劳，赐绢七百匹。礼为死事者设祀哭临，哀号发心，皆以绢付亡者家，无以入身。

时匈奴王刘靖部众强盛，而鲜卑数寇边，乃以礼为并州刺史，加振武将军，使持节，护匈奴中郎将。往见太傅司马宣王，有忿色而无言。宣王曰：“卿得并州，少邪？今当远别，何不欢也！”礼曰：“礼虽不德，岂以官位往事为意邪？本谓明公齐踪伊、吕，匡辅魏室，上报明帝之托，下建万世之勋。今社稷将危，天下凶凶，此礼之所以不悦也。”因涕泣横流。宣王曰：“且止，忍不可忍。”爽诛后，入为司隶校尉，凡临七郡五州，皆有威信。迁司空，封大利亭侯，邑一百户。嘉平二年薨，谥曰景侯。

（节选自《三国志•魏书•孙礼传》）

[注]①谠言：正直的言论。

9.对下列句子中加点的词解释，不正确的一项是（ ） A．台后坐法当死 坐：因犯„„罪，触犯 ．B．敬纳谠言，促遣民作 作：劳作，此处指“耕田种地” ．C．礼亮直不挠，爽弗便也 便：更改 ．D．吴大将全琮帅数万众来侵寇 帅：统帅 ．

10．以下各组句子中，最能表明孙礼“亮直”的一组是（ ） ①礼私导令逾狱自首

②出俸谷，发吏民，募首级，招纳降附

③礼谏以为不可深入 ④礼径至作所，不复重奏，称诏罢民 ⑤礼犯蹈白刃，马被数创 ⑥礼虽不德，岂以官位往事为意邪 A．①②③ B．①②⑤ C．③④⑥ D．④⑤⑥ 11．把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）从大司马曹休征吴于夹石，礼谏以为不可深入，不从而败。(4分) （2）今社稷将危，天下凶凶，此礼之所以不悦也。（4 分）

12. 简答题：孔礼有哪些美好品质和才干？结合全文简要阐述。(5分)

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13．给下面文言断句。

陕西因洪水下大石塞山涧中水遂横流为害石之大有如屋者人力不能去州县患之雷简夫为县令乃使人各于石下穿一穴度如石大挽石入穴窖之水患遂息也。 14．阅读下面一首唐诗，完成后面的题目。（8分）

灞上秋居 [唐]马戴

灞原风雨定，晚见雁行频。 落叶他乡树，寒灯独夜人。 空园白露滴，孤壁野僧邻。 寄卧郊扉久，何年致此身？ 〔注〕 ①灞上：地名，位于长安东，为作者来京城后的寄居之所。

1．这首诗中哪两个字最能抒发诗人的情感？请结合诗句加以分析。(4分) 答：_________________________________________________ ______________________________________________________ 2．你认为这首诗的颈联在写作上是如何处理情景关系的？(4分)

答：_______________________ _______________________ ____________________________________________________ 15．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（选6个小题作答，6分） （1）渔舟唱晚， 。（王勃《滕王阁序》） （2）养生丧死无憾， 。（《孟子•寡人之于国也》） （3）奋六世之余烈， 。（贾谊《过秦论》） （4）云无心以出岫， 。（陶渊明《归去来兮辞》） （5）把吴钩看了， ，无人会，登临意。 （6） ，百年多病独登台。（杜甫《登高》） （7）叶上初阳干宿雨，水面清圆， 。（周邦彦《苏幕遮》） （8） ，还乡须断肠。（韦庄《菩萨蛮》） 四、现代文文阅读，完成16-19题。（共18分，共4小题） 皮实的诗 王蒙

1979年冬，我首次遇到吴祖光兄，还是在法国驻华使馆的一次请宴上。但见他头发虽已花白，仍然神采奕奕，风度翩翩，一脸的喜气；与其说是像劫后余生，不如说是像漫游归来。

自我介绍后，我赞道：“您可真精神！” 祖光答曰：“咱们这样人，皮实！”

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①

地道的北京话。“皮实”的“实”，读轻声。

皮实，善哉斯言也。我的解释便是援引北京旧日卖布头自卖自夸的顺口溜，叫道：经铺又经盖，经洗又经晒，经拉又经拽，经蹬又经踹，您说皮实不？

后来祖光应我请求给我题写了“皮实”二字，我裱起来，悬挂在寒家的“厅堂”里了。 最近又读到祖光在“五七干校”就读深造期间写的一首打油诗，为之拍案叫绝。诗云： 眼高于顶命如纸，生正逢时以至此；行船偏遇打头风，不到黄河心不死。

今试析之：“眼高于顶”者，有眼光、有志向、有“格”也。实是那段时期“命如纸”的根源。

“生正逢时以至此”，诗眼是“正”字。叫做不偏不倚，您真赶上点儿了。祖光告我原写“生不逢时”，后改“不”为“正”。改得好，着此一字，尽得风流；着此一字，尽得皮实之要领；着此一字，便有几分铜豌豆的英风豪气了。 “行船偏遇打头风”。第三句接得平平。

“不到黄河心不死”突然翻上来了，石破天惊了，诙谐中显示出慷慨悲歌的火热来了。 “行船”句与“不到”句，孤立看来，都是俗滥之句，把这两句这么联起来，便化腐朽为神奇了。命如纸也罢，以至此也罢，打头风也罢，既然生逢其时，便要皮实到底，直到黄河之清，直到中华振兴腾飞之日，壮矣哉！还要继续皮实下去呢！ 正是：莫道打油成一笑，皮实深处气凛然！

写于1986年9月 16．下列关于原文内容的分析和概括，不正确的两项是（ ） A．对吴祖光的外貌勾勒看出人物的精神世界。

B．吴祖光说“咱们这样的人”，含有一种自谦而又自怜的心情。

C．文章虽未对吴祖光生平事迹作详细描写，但从文中仍可看出吴祖光慷慨、凛然的形象。 D．“不到黄河心不死”表明吴祖光不达目的不罢休的性格。 E．作者对吴祖光的“皮实”怀有深深的敬意。

17．文中说“后改‘不’为‘正’；改得好”。作者为什么称赞“改得好”？请你作简要分析。（4分）

18．“皮实”代表什么？请结合全文作简要概括。（4分）

19．文中说“把这两句这么联起来，便化腐朽为神奇了”，对此你是如何体会的？请结合全

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文并联系现实加以探究。（6分）

五、语言文字运用（共12分）

20．神舟十号飞船进行了“空中授课”，请你对此意义作出评述。要求：观点鲜明，语言对称，字数不超过30字。（4分）

21．下面一条报道从字形、词语、标点、语病等方面有九处错误，请找出八处，并进行修改。（8分）

①今年我省对外招商的重点项目是在农业、交通、信息产业的技术改造方面，②并将在改良投资环境的同时，③注意在允许的范围给予外来投资者适当的优费。 ④据介绍，日前我省各市都已根据《国民待遇》的原则， ⑤制定了减轻企业负担的一些措施。⑥总暑已颁布从今年1月1日起，对345个序列号的生产设备的进口暂行税下调将进50﹪以上。 （1）错误之处（只填序号） ，改为 。 （2）错误之处（只填序号） ，改为 。 （3）错误之处（只填序号） ，改为 。 （4）错误之处（只填序号） ，改为 。 （5）错误之处（只填序号） ，改为 。 （6）错误之处（只填序号） ，改为 。 （7）错误之处（只填序号） ，改为 。 （8）错误之处（只填序号） ，改为 。 注：序号可重复。 六、作文（60分）

22．阅读下面文字，按要求作文。

一匹骆驼应小狗的请求，带着它穿过沙漠到森林参加动物跳高比赛。途中骆驼的耐力使小狗十分羡慕。比赛开始后，看到小狗跳得又高姿势又优美，骆驼十分羡慕。它觉得自己比小狗高大得多，理应跳得更高。它模仿小狗跳高的姿势，但还没有跳起来就狼狈地摔在地上，几乎爬不起来。得了冠军的小狗很看不起骆驼。骆驼觉得自己非常失败，难堪地离开森林回家了。小狗得意地带着冠军奖杯回家，但没有骆驼，它又渴又累，倒在了沙漠中。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面，一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不少于800字。

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武胜中学高2014届补习班第一次月考

语文试题答卷

一、选择题（30分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11．文言翻译（8分）

（1）从大司马曹休征吴于夹石，礼谏以为不可深入，不从而败。(4分) （2）今社稷将危，天下凶凶，此礼之所以不悦也。（4分）

12. 简答题：孔礼有哪些美好品质和才干？结合全文简要阐述。(5分)

13．给下面文言断句。（3分）

陕西因洪水下大石塞山涧中水遂横流为害石之大有如屋者人力不能去州县患之雷简夫为县令乃使人各于石下穿一穴度如石大挽石入穴窖之水患遂息也。

14．（1）这首诗中哪两个字最能抒发诗人的情感？请结合诗句加以分析。(4分)

答：_________________________________________________ ______________________________________________________ （2）你认为这首诗的颈联在写作上是如何处理情景关系的？(4分)

答：_______________________ _______________________ ____________________________________________________

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15．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（选6个小题作答，6分） （1）渔舟唱晚， 。（王勃《滕王阁序》） （2）养生丧死无憾， 。（《孟子•寡人之于国也》） （3）奋六世之余烈， 。（贾谊《过秦论》） （4）云无心以出岫， 。（陶渊明《归去来兮辞》） （5）把吴钩看了， ，无人会，登临意。 （6） ，百年多病独登台。（杜甫《登高》） （7）无丝竹之乱耳， 。（刘禹锡《陋室铭》）

（8） ，将登太行雪满山。（李白《行路难》） 四大题：16．不正确的两项是（ ）（4分）

17．（4分）

18．（4分）

19．（6分） 五、语言文字运用（共12分）

20．要求：观点鲜明，语言对称，字数不超过30字。（4分）

21．（1）错误之处（只填序号） ，改为 。 （2） 错误之处（只填序号） ，改为 。

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（3）错误之处（只填序号） ，改为 。 （4）错误之处（只填序号） ，改为 。 （5）错误之处（只填序号） ，改为 。 （6）错误之处（只填序号） ，改为 。 （7）错误之处（只填序号） ，改为 。 （8）错误之处（只填序号） ，改为 。

语文试卷参及评分标准

一、语文基础知识

1．B（A．biâ→biã；C．shǒu→shîu；D．yú→yǔ） 2．A（燥→躁；C．彩→采；D．辩→辨）

3．A（不禁：抑制不住，禁不住。难免：不容易避免；用在这里生硬。第二空承后只能选“改变”。匪夷所思：指事物怪异或人的言行离奇，不是一般人按照常理所能想象的。难以琢磨：很难思考清楚；于语境稍有不合。）4.D 5．C 二、现代文（论述类文本阅读） 6．C 7．A 8．B 三、古代诗文阅读

9．C（便：认为„„有利） 10．C（①②谋略，⑤勇敢）

11．（1）跟从大司马曹休在夹石征讨东吴（吴国），孙礼劝谏曹休认为不可以率军深入，曹休没有听从建议因而打了败仗。“从”“以为”各1分，省略句“不从而败”1分，文意1分）

（2）当今国家将要处于危险之中，天下动荡不安，这才是孙礼不高兴的原因啊！（“危”“凶凶”“之所以”各1分，文意2分）

12 答案（1）知恩图报。战乱之中与母亲走失，同郡之人马台帮助孙礼找到母亲，当时孙礼拿出全部家产赠与马台，后来马台被处以死刑之时，孙礼又劝导马台越狱后自首，并澄清

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并无逃亡的意思。

（2）治理有方。在鲁地山贼依险危害一方时，他被调任鲁地相国，拿出官银和粮食，发动官吏和百姓，悬赏山贼脑袋，再让投降的人回去刺探情况，鲁地不久就恢复了太平。 （3）爱民忠君。当明帝修建宫室之际，恰遇节气失调，粮食歉收，于是孙礼力争免去百姓修筑宫室的劳役回家务农，也得到明帝的同意。

（4）为人耿直。他被派往并州任职，持节行驶匈奴中郎将职权，当面见太傅司马宣王之时，因司马宣王未能使国家摆脱危险之境而面带怒色。

（答对1个并简述合理得2分，答对2个并简述合理得3分，答对3个并简述合理得4分，答对4个并简述合理得5分）

13．陕西因洪水下/大石塞山涧中/水遂横流为害/石之大有如屋者/人力不能去/州县患之/雷简夫为县令/乃使人各于石下穿一穴/度如石大/挽石入穴窖之/水患遂息也。 （每对三个得1分）

[断句译文] (宋朝时)陕西有一次山洪暴发，有一块巨石落到山涧当中，涧水四处流溢，造成灾害。但巨石太大，有如一幢房舍，人力根本无法搬动，州县深感困扰。当时的县令雷简夫命人在巨石的下方挖洞，洞的大小和巨石一般，再顺着水势将巨石推入洞中，水患也就平息了。

14题答案：1.“独”与“久”最能抒发诗人孤苦无依的情感。(1分)面对急飞的雁群，诗人触景生情，引发了思乡之情；在他乡落叶时节，孤独人独对寒灯，“独”字写尽了身处他乡的孤独。(2分)尾联直接说出心中的感慨：寄居已久，却不知何时才能找到机会？道出了怀才不遇的苦楚和希望的渺茫。(1分)(“独”若答成“孤”“寒”“空”也可酌情给分)

[解析] 思考该题宜关注诗歌中直接或间接体现心情的词语，答题时结合具体诗句分析写出了诗人的何种情感。

2．①寓情于景，情景交融。(1分)空园孤壁，静寂凄清，抒写了作者长期客居他乡的孤独与凄苦。(1分)②衬托。(1分)滴露之声，从反面衬托夜阑人静；与“野僧”为邻，从正面衬托飘零孤单之情。(1分)(意思答对即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分；不按要点回答，所答内容符合要点意思亦可给分)

[解析] 此题考查赏析诗歌表达技巧的能力，应答出围绕景情关系运用的手法，进而详细分析。

15．（1）响穷彭蠡之滨 （2）王道之始也 （3）振长策而御宇内 （4）鸟倦飞而知还 （5）栏杆拍遍 （6）万里悲秋常作客 （7）无案牍之劳形 （8）欲渡黄河冰塞川

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四、现代文（文学类、实用类文本）阅读（共18分，共4小题）

16．BD（B．“自怜”的说法错误，D．“不达目的不罢休的性格”分析错误）（4分） 17．作者高度赞扬了“改”的思想价值：“生不逢时”有对客观现实的牢骚（1分），“正”有对自己的信心（1分）。“正”字体现了高远的志向、永恒的追求。（2分） 18．勇于和逆境抗争，不向命运低头（2分），为真理为祖国奋斗到底（2分）

19．体现了吴祖光具有的崇高精神境界，那就是勇于和逆境抗争，不向命运低头。文中提到“五七”干校，“生不逢时”都暗示了吴祖光人生中的艰难背景，但“眼高于顶”“生正逢时”“不到黄河心不死”等以及他的外貌，都体现了其人格精神与品质。社会生活中，像他这样的（列举例子加以简说）。（若从诗句化腐朽为神奇的角度探究也可） 五、语言文字运用

20．（从国际地位、科技发展、科普教育等角度评价均可）（4分）

示例：显示出中国科技的飞速发展，体现出中国作为大国在世界中的重要地位。 21答案：②将“改良”改为“改善”。 ③将“优费”改为“优惠”。 ③在“范围”后加“内”。 ④ 将“日前”改为“目前”。 ④将书名号改为“”。⑤将“制定”改为“制订”。 ⑤将“一些”调至“减轻”前。 ⑥将“颁布”改为“公布”。 ⑥将“将近”“以上”删去其一。（8分）

六、作文（60分）22．确立论点的意识及围绕论点展开

如何写好考试作文，是摆在我们每一个同学面前的一道难题。我们该怎样面对陌生的考题呢？请看下面的一道新材料作文题，这道作文题是这样的：

先来看一篇学生的作文： <<应该与不应该>>

一匹骆驼应小狗的请求带着它穿过沙漠到森林参加动物跳高比赛。比赛过后，小狗获得了冠军，而骆驼输得很惨！因此，小狗很看不起骆驼。骆驼因而难堪的离开了森林回家了。小狗得意的带着跳高冠军的奖杯回家，但没有骆驼，它又渴又累地倒在了沙漠中。骆驼曾经帮助过小狗渡过难关，而小狗却在骆驼跳高失败后而看不起它。这是很不应该的。后来，因为没有骆驼的帮忙，小狗累倒在沙漠中。

其实我们每个人都有自己的优点与缺点，我们应该准确地看待它们。而不应该像骆驼那样，看到小狗跳高跳得那么好，自己却跳不到，就觉得自己非常失败，难堪地回家了。骆驼因为一次的失败，而只看到自己的短处，没看到自己的长处：耐力！这是不正确的态度。我们不因该学骆驼那样。

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孔子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”小狗与骆驼的做法各有不对的地方，我们应该尽量杜绝那种现象。

961年，宋太祖邀石守信等高级将领宴饮。众人酒意正浓，太祖对他们说：“我依靠你们的力量才当上皇帝，可是当皇帝后却整日不能安眠。”石守信等忙问原因。宋太祖回答说：“假如有一天你们的部下把黄袍加在你们身上，那时也由不得你们。”石守信等惊慌下跪，问该怎么办。太祖乘机劝他们解去兵权，“择便好田宅市之，为子孙立永远不可动之业。多置歌儿舞女，日饮酒相欢，以终其天年。”石守信等领会了他的用意，次日都称病辞去兵权。宋朝从此改变了“长大剑”的重武轻文的局面。

在胜利后，把自己的兄弟踢到一边。太祖这样做是很不应该的。 什么应该，什么不应该，全在一念之间，我们应理智地去判断。

这是一篇连字数还不够规定要求的文章，这个字数的规定是硬性规定，务必按要求行文，不要给作文留下硬伤。

审题是写好作文的第一步，也是至关重要的一步，容不得有失，要知道一旦方向错了，就全错了。

从本文来看，说作者完全没有懂得材料是不客观的，说确立观点是完全有意识的也未必全对，总之是产生了偏差。我们阅读材料，要抓住材料陈述的主要对象，很明显这则材料陈述的主要对象是小狗和骆驼。对象找到了，我们再来确定材料表述的主要结果，结果就是获得跳高冠军的小狗没有了耐力见长的骆驼的帮助而累倒在沙漠中。沿着这个结果我们去探寻原因，原因就是小狗只看到自己的长处而没有看到自己的短处，同样骆驼也是如此，由此可知核心是各有所长，正如俗语说的“尺有所短，寸有所长”的那样。

在审题时怎么知道自己想到的观点是对的呢，可以用自己的观点去反证材料，说各有所长在材料中是怎样体现的呢？小狗轻巧当然跳高跳得高，骆驼笨重当然跳不高，弹跳力好是小狗的长处；而骆驼能穿过漫漫的沙漠而依然屹立不倒，而小狗则不行，耐力强是骆驼的长处。总起来说就是各有所长，各有所短的意思。根据这个意思我们往人生方面去想，很自然的就可以得出要发挥自己的长处，或取长补短的观点来。而本文似乎是在谈论“应该与不应该”，这能作为一个论题出现吗？显然不能。观点是要表明自己的看法主张的，旗帜鲜明，态度坚决。观点应该作为一个明确的判断出现，而不是模棱两可的，让人摸不着头脑的东西。

有了正确的观点，并不能说就一定能写出好文章来，确立观点之后需要学会如何围绕中心论点展开论述。这里介绍的是“以问领写”的方法。

为充分发掘命题或话题内涵的不同侧面、不同层面，以拓展文思，可以采用“以问领

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写”的方法。即在写作时提出一个个问题，然后回答一个又一个的问题，以使论述不断的引向深入，达到论述流畅，结构严密，思路清晰的目的。

上文第二段开头一句其实可以作为文章的论点的：其实我们每个人都有自己的优点与缺点，我们应该准确地看待它们。当然可以更明确一些，那就是其实我们每个人都有自己的优点与缺点，我们应该发挥自己的优势，实现人生价值。这里其实已经回答了“是什么”的问题。接下来就要回答第二个问题“为什么要发挥自己的优势呢？”或者“怎样发挥自己的优势呢？”按照这个思路就可以把观点所蕴含的道理挖掘出来。不断的提出问题，不断的回答问题，那么文章就能做到有理有据，条理清楚，思维严密，说服力强了。下文就是对上文的修改，升格后的作文：

《发挥优势，实现人生价值》

一匹骆驼应小狗的请求带着它穿过沙漠到森林参加动物跳高比赛。小狗获胜，骆驼失败，小狗因此看不起骆驼，却不知道没有了骆驼小狗又渴又累地倒在了沙漠中，可悲可叹。

小狗只看到自己的优点而没有看到自己的不足，落得难堪的结局。其实，我们每个人都有自己的优势与劣势，我们既不要因为自己的优势而沾沾自喜，也不要因为我们的劣势而妄自菲薄。我们只要发挥自己的优势，实现人生价值，就无愧于世了。

每个人都各有所长，各有所短，需要我们去挖掘去发挥自己的优势。像骆驼将自己的优势与他人的劣势对比，太过自悲，不可取。

发挥优势，可以获得事业的成功。发挥人才优势，刘备桃园结义、三顾茅庐，亲贤臣，远小人，建立了西蜀政权；发挥经济优势，郑和打造航船、七下西洋，买珍宝，卖湖丝，开辟了海上丝绸之路；发挥思想优势，马克思沿着伏尔泰、费尔巴哈、黑格尔的足迹，理论联系实际，提出了唯物辩证法。这些例子无不是建立在发挥自己优势的基础上，通过不懈努力而获得成功的。

但是过分看重优势，无视劣势存在时，往往会失败，就像小狗。每个人走路时都不会只观望天空而不注意脚下。现实是真实存在的，任何人都不会活在空中楼阁，要面对自己的优势和劣势。过分自信也许是失败的前兆，而劣势则像警钟，敲击你自负的脑袋，提醒你的不足，把你从虚幻的世界拉回到现实中来。

可口可乐公司首席执行官布里安?戴森说：“不要总拿自己的劣势与别人的优势相比，从而造成了你失去了自信，并贬低了你自身的价值。正因为人与人之间存在折逆差异，我们每个人才各有所长，各有所为，也就是人们通常所说的各有千秋。”只看到自己的优势或劣势，往往把我们弄得迷失了方向，但当真正静心分析发现的是清新明朗的将来。

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也许你并不聪明，但你足够的刻苦；也许你需要时间保证睡眠，但你有十二分的效率；也许你家庭不够富裕，但有良好的学习品质和优异的学习成绩„„我们的优势与劣势就像铜钱的正反面，总是形影相伴，只要我们充分发挥自己的优势，就一定能“直挂云云帆沧海”。

看清自己的优势与劣势，把握优势，发挥它的效力；对于劣势，正视它的存在，以优补劣。只有这样，才能选择最佳的人生航线，最大限度的实现自己的人生价值。

附参考译文：孙礼，字德达，涿郡容城县人。太祖曹操平定幽州后，征召孙礼为司空军谋掾。当初丧乱时，孙礼与母亲走失，同郡人马台找到了孙礼的母亲，孙礼便把家财全部给了马台。马台后来犯法应处死刑，孙礼私下引导马台让他越狱去陈说罪行，而后说：“我绝无逃跑的想法。”马台直接来到刺奸主簿温恢处投案陈说罪行。温恢赞许他们的行为，将这些情况如实向曹操汇报，各给他们降罪一等，免除死刑。

后来孙礼被提拔为河间郡承，不久又升为荥阳都尉。鲁地的山中有几百贼寇，凭借险固地势，扰民作害；于是被调任孙礼为鲁相。孙礼到任后，拿出官府的钱财和谷物，发动官吏和百姓，悬赏贼寇的脑袋，招纳归降的人，再让他们回去刺探情况，鲁地不久就恢复了太平。历任山阳、平原、平昌、琅邪诸郡太守。跟从大司马曹休在夹石征讨东吴，孙礼劝谏曹休不要深入作战，曹休不听而遭致兵败。任为阳平郡太守，又入朝任尚书。

魏明帝刚开始修建宫殿时，节气不调和，全国粮食歉收。孙礼力争，免除百姓的劳役，明帝下诏书说：“采纳正直的进言，迅速遣送百姓去从事农业生产。”此时李惠是修建宫殿的监工，他又上奏表要求将修建宫殿的百姓再留一月，等宫殿完成再说。孙礼直接来到修建工地，不再上奏表请示，口称明帝已下诏书免去百姓的劳役，让他们回去。明帝认为孙礼的意图很不寻常，所以没有责罚他。

明帝在大石山狩猎，有一只虎跑到他的车子旁，孙礼便扔掉鞭子下马，想挥剑斩杀老虎。明帝临死之时，任命曹爽为大将军，认为还应该有良将来辅佐，又让曹爽在病床边接受遗诏，任命孙礼为大将军长史，加授散骑常侍。孙礼为人正直忠贞，不屈己从人，曹爽认为他来辅佐自己多有不利，就让孙礼改任扬州刺史，加授伏波将军，赐给关内侯的爵位。东吴大将全琮率领几万侵犯骚扰，此时州里的兵士有的在休假，有的已派遣出去，留下来没多少人。孙礼亲自率领卫兵抵御，在芍陂与全琮交战，从早晨打到晚上，将士死伤过半。孙礼在兵刃中冲锋陷阵，战马多次被刺伤，他依然手执战鼓，奋不顾身，直至敌人退兵。皇帝下诏书慰劳，赏赐绢七百匹。孙礼为死于这场战事的将士们举行祭祀，集众举哀悼念，他抑制不住心中的悲伤，失声痛哭，又把绢全部分给战死将士的家人，没有给自己一点。

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当时匈奴王刘靖兵强马壮，势力强大，而鲜卑族又屡屡侵扰边境，于是任命孙礼为并州刺史，加授振武将军，让他持节行使护匈奴中郎将的职权。孙礼去见太傅司马懿，脸露怨怒，一言不发。司马懿说：“您拥有并州了，还嫌权力小么？如今将要远别，为什么不高兴啊！”孙礼说：“我虽无甚德行，难道还会把官位和往事放在心上吗？本来我认为您能向伊尹、姜太公的行为看齐，辅助魏室，向上回报明帝的重托，在下建立万代不灭的功勋。如今国家却处于危难之中，天下动荡不安，这是我所以不高兴的原因啊！”说完痛哭流涕。司马懿劝他：“暂且忍耐，忍住那些不可忍的事情。”曹爽被杀后，孙礼入朝任司隶校尉，凡是到过的州郡，都颇得威信。升任司空，封大利亭侯，食邑一百户。嘉平二年孙礼去世，追谥为景侯。

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