２０１６年９月 第３３卷第３期（总第９７期） 吕梁教育学院学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｌｖｌｉａｎｇ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ Ｓｅｐｔ．２０１６ Ｖｏ１．３３ Ｎｏ．３（Ｓｕｍ．Ｎｏ．９７） 【教育管理】 新媒体时代高校宣传思想工作的机遇与挑战 唐 利 （南京审计学院宣传部，江苏南京２１１８１５） 摘要：新媒体带来的媒介形式的改变已无需赘言，这种形式的变化，在改变大学生的媒介使 用习惯、媒介素养等方面的同时，也正在悄然改变着高校宣传思想文化传播的生态。作为高校 新闻工作，必须更加深刻认识到高校生态的变化，把握新媒体带来的机遇，适应新媒体的挑战， 提升宣传思想工作的传播效率。 关键词：新媒体；高校；宣传；传播 中图分类号：Ｇ６４１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２—２０８６（２０１６）０３—００４２—０２ 随着各种媒体信息技术的飞速发展，以互联网、 数字技术等为依托的传播途径的媒介形式越来越丰 富，从媒介环境上看，当前毫无疑问是新媒体的时 代，继报刊、广播、电视等传统大众媒体之后兴起的 “第四媒体”囊括了以往媒介所具有的的符号、文 字、声音、图片、影像等传播介质，以其无比强大的兼 容性、容量、互动性，成为与现代人工作生活的重要 部分。 一所有人的传播，这就是新媒体。”事实上，新媒体对 大学生的吸引力也在于此，相比于传统媒体“沉默 的受众”而言，在互联网环境下成长起来的当代大 学生，更加重视“发声”的权利。以微博、微信为代 表的新媒体，以丰富的信息呈现形式、个性化信息传 播、即时互动等特点，成为大学生获取信息、传播信 息、交流沟通的主要渠道。 新媒体带来的媒介形式的改变已无需赘言，这 新媒体时代的生态 、种形式的变化，在改变大学生的媒介使用习惯、媒介 素养等方面的同时，也正在悄然改变着高校宣传思 想文化传播的生态。 二、新媒体为高校宣传思想工作带来的机遇 （一）传播平台不断增加 （一）新媒体发展方兴未艾 中国互联网络信息中心（ＣＮＮＩＣ）２０１５年７月 ２３日发布的第３６次《中国互联网络发展状况统计 报告》显示，截至２０１５年６月，我国网民规模达 ６．６８亿，同时，手机网民规模已达５．９４亿，网民中 作为高校思想政治传播的重要阵地，宣传思想 工作的最终目的是育人。德国教育家雅斯贝尔斯的 使用手机上网的人群占比为８８．９％。ｌ１ Ｊ 同时，根据腾讯公司此前的调查来看，在各个职 《什么是教育》中对于教育有过一个极其形象的定 义，“教育，就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动 另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”可以说，层 业的使用人群中，高校大学生以６４％的比率高居榜 首。其实，无论是前几年风靡一时的微博，还是近两 年广为普及的微信，这些层出不穷的新媒体平台，都 是大学生高度活跃的场域。 （二）不再沉默的受众 出不穷的新媒体形式赋予了高校宣传思想工作更多 “摇动”、“推动”、“唤醒”大学生的平台和契机。 近几年，国内许多高校都在进行校园媒介矩阵 著名的《连线》杂志曾有一个论断，“所有人对 的建设，从传统的校报或手机报，到新闻网、人人、微 收稿日期：２０１６—０７—０３ 作者简介：唐利，南京审计学院宣传部干部，研究方向：高校宣传思想。 ４２ 博、微信等多种媒介平台的加入，逐渐形成全方位、 立体化的工作体系。在多个平台上依据其特点加强 思想政治教育的宣传，共同打造一个具有潜移默化 作用的校园环境。 （二）传播效率大幅提高 更强，弱者更弱的垄断局面。”＿２ 对于当今的高校宣传 思想的传播者来说，提高业务水平迫在眉睫，否则将 会为新媒体所抛弃。新媒体时代，对于传播者的要求 更高，不仅要熟练掌握最新的网络语言，生动活泼地 进行报道，还要熟练掌握图片拍摄、后期制作，多媒体 新媒体技术在信息传播中最突出的特点是即时 性，打破了信息传播的时间和空间。如今，无论 是发生在世界哪一端的重大事件，都能够第一时间 传播到我们的手机上。此外，新媒体的社交性也赋 编辑，乃至视频的制作等多种媒体形式的操作。 （三）传播观念需要转变 在传统的媒体中，传播是一个单向的，由上至下 的过程。以高校中常用的校报、海报栏宣传为例，宣 予了每一个人成为信息传播者的权利，也正是通过 “所有人对所有人的传播”，使得传播效率得到大幅 提高。以高校宣传媒体为例，最初的校报媒体，发行 周期往往为一周、半月，而如今的媒体形式，如微博 微信，都是每天更新，其中微博更是可以随时随地发 布最新的讯息。 （三）传播形式更加丰富 与传统媒体单一使用口语或文字的传播方式不 同，新媒体平台均实现了声音、文字、图片、视频等多 种传播形式的集成，同时可以通过超链接技术，实现 层次更加丰富的传播路线。多媒体的传播形式，赋 予了宣传思想工作新的活力，通过丰富的影像、图片 等素材的加人，可以让以往枯燥无味的说教变得生 动有趣，为受众所接受。在对主流价值观的宣传中， 媒体形式丰富的素材更能引发大学生的兴趣。 三、新媒体为高校宣传思想工作带来的挑战 （一）宣传环境更为复杂 新媒体的快速发展也是一把双刃剑，在极大地 调动了受众的积极性的同时，也使环境更为复 杂。每个人都可以成为传播者，意味着不计其数的 信息在场中交汇，其中不乏假信息、冗余信息和具有 危害性的信息。大学生正处于世界观、人生观和价 值观形成的关键时期，如果不加以正确引导，则可能 误入歧途。也正因此，团从去年开始发起《清 朗网络青年力量》的倡议。 高校宣传思想工作面对的是一个空前复杂的宣 传环境，如何在这样的环境下，发出强有力的声 音，引导大学生朝着积极、正能量的方向发展，是一 个长期的、艰巨的研究课题。 （二）传播者专业素质面临考验 杜骏飞在《网络传播概论》中指出，马太效应在 网络时代普遍存在，即“在一定条件和范围下，人类 社会中优、劣势的积累过程是有偏向的，不管优势或 劣势都会不断被强化。优势或劣势一旦出现并达到 一定程度，就会导致不断加剧而自行强化，出现强者 传者只需将自己需要宣传的内容整合发布，宣传的 过程就基本完成了，很难检测宣传的效果，更缺乏反 馈。新媒体则了传播过程，受众可以通过多种 方式反馈信息的传播效果，以微信为例，推送的内容 是否得到受众肯定，可以直观地通过阅读数和点赞 数反映出来，对于内容本身的意见也可以随时写评 论与传播者进行交流。这就要求传播者要及时转变 观念，从贴近校园，贴近学生，贴近生活出发，从受众 的感受出发，通过喜闻乐见的形式传播正能量。 四、充分利用新媒体平台抢占高地 （一）重视潜移默化，牢牢把握传播方向 无论哪一种媒介形式，都不仅仅是信息的传播 工具，更是在社会生活中传递价值，塑造观念和建构 思想的重要手段，也正因为不同媒体形式对于宣传 思想工作具有的“随风潜入夜，润物细无声”的教育 作用，使其在高校思想政治教育中有着不可忽视的 重要地位。 当前由于新媒体无国界、少等特性，使一些 别有用心者有了可乘之机，一些低俗的、腐朽的文化 价值观念一旦传播开来，后果不堪设想。高校宣传 思想工作者要提高阵地意识，牢牢把握正确的传播 方向，以社会主义核心价值观为指向，以正面宣传、 正能量传播为主旋律，引导大学生形成积极健康的 世界观、人生观、价值观。 （二）加强队伍建设，提高传播业务水平 当前，互联息技术仍在高速发展，高校宣传 工作者要以更加积极的态度应对新媒体的发展，加快 对新媒体的追赶脚步，在快速更新的新媒体环境中， 建设更多阵地，抢占制高点。为适应这一需 求，必须加强宣传队伍建设，提升宣传工作效率。 同时，还应定期组织培训和交流活动，更新宣传 思想工作者的宣传观念，通过不断地学习，强化政治 素质，提高传播业务水平，这也是提高对于大学生的 引导能力、有效开展高校思想宣传工作的重要 抓手。 （下转第５４页） ４３ 疾人阅读服务工作。 （三）建设数字化图书馆 育，也需要掌握一技之能、也可以跟正常人一样钻研 学术，但是往返图书馆进行阅读对他们来说是一件 比较费劲的事，建设图书馆网络服务平台，可以让残 疾人足不出户获取图书馆的文献资料，这样既有利 残疾人或多或少都会存在不同形式的阅读障 碍，针对这种情况，图书馆要为他们配备无障碍阅读 设施，这样才能够让他们平等地享受阅读需求。比 如针对盲人，可以将纸质的阅读资料制作成为有声 读本，用有声阅读播放形式让盲人通过用听来代替 于将残疾人培养成才，也拓展了图书馆的生存和发 展空间。通过网络平台，图书馆还可以将无声的文 字制作成有声的阅读视听材料满足不同残疾人的阅 读需求，让他们享受到跟正常人一样的获取信息和 知识的机会。 四、结语 “看”的阅读；此外，也可以将阅读材料制作成凹凸 字阅读版本，让盲人读者通过手的触摸感来进行阅 读。近年来，随着残疾人对阅读需求的日益增多，一 些图书馆在文献阅读资料数字化整合方面有了进一 步的发展，数字化图书馆建设力度也正在加大，这让 残疾人在享受便利阅读条件的同时，也帮助残疾人 残疾人是社会群体的一部分，残疾人文化素质 找回了阅读的兴趣和信心。 （四）建设服务残疾人阅读的网络平台 在我国，只有少部分大城市的图书馆才有设立 方便残疾人阅读的设施，但实际上大部分的残疾人 却是分布在中小城市、乡镇地区，以我国现有的资源 和条件，在各中小城镇图书馆配套方便残疾人的阅 读，显然是不太现实的。所以，建设服务于残疾人阅 读需求的网络平台就变得迫切而必要。建设服务于 残疾人阅读的网络平台，让残疾人通过网络这个窗 口从图书馆获取阅读资源，就可以消除实体图书馆 对残疾人产生的物理障碍。残疾人也需要接受教 水平的高低会影响到整体社会的素质水平，他们跟 正常人一样享有公平的阅读机会。图书馆服务是国 家公益性事业，需要充分考虑残疾人的阅读需求，通 过加强宣传和提高服务质量，为残疾提供更多的阅 读机会，在资源整合和技术创新的基础上，推动图书 馆服务残疾阅读事业的发展。 参考文献： ［１］董光荣．日本图书馆是怎样为残疾人服务的［Ｊ］．图书情 报工作，２０１０，（１９）：８５． ［２］曹雪梅．公共图书馆无障碍环境建设初探［Ｊ］．科技与企 业，２０１３，（２２）：５７． ［３］杨秀兰．贵阳市图书馆残疾人服务机制探究［Ｊ］．科技情 报开发与经济，２０１４，（６）：２４． （上接第４３页） （三）关注长期效果，提高师生媒介素养 想工作带来了新的机遇，同时也给宣传思想工作者 提出了新的挑战，机遇也好，挑战也罢，关键在于怎 样扬长避短，通过恰当的使用媒体形式让自己的工 作进发出新的火花。在新媒体时代，顺应发展潮流， 积极主动抓住机遇，迎接挑战，才能够更好更快地抢 占高地，开创高校宣传思想工作的新局面，在潜 新媒体的发展方兴未艾，受众的媒介素养也成 为不可忽视的一部分。“媒介素养是指公众接触、 解读、使用媒介的素质和修养，包括接触媒介、获取 信息；解读媒介、批判地接受媒介信息；利用媒介工 作和生活，通过媒介发出声音并维护自己的利益等 三个环节。”＿３ 媒介素养的高低影响着受众对于所 移默化中，影响受众，达到宣传育人的目的。 参考文献： 获信息的判断、解读和使用，关系到受众的认知情 感，高校宣传思想工作应放眼长远，不仅仅做单纯的 内容提供者，还应该以宣传育人为目的，通过长期的 ［１］中国互联网络信息中心．中国互联网络发展状况统计报 告［ＥＢ／ＯＬ］．ＶＣｔｒｑＷ．ｃｎｎｉｃ．ｃｎ． ［２］杜骏飞．网络传播概论［Ｍ］．福州：福建人民出版社， ２０１０，０７． 浸润和影响，培养和提高高校师生的媒介素养，让他 们形成客观的媒体使用思维，不传谣、不盲从。 五、结语 ［３］段京肃，杜骏飞．媒介素养导论［Ｍ］．福州：福建人民出 版社，２００７． 新媒体技术的不断发展，一方面给高校宣传思 ５４
