2023厦门市语文初三中考诗歌鉴赏试卷

一、九年级下册诗歌鉴赏

1．赏析苏轼的《江城子·密州出猎》和文天祥的《过零丁洋》。

江城子·密州出猎

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，

看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，

射天狼。 过零丁洋

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

（1）下列各句表述有误的一项是（）

A.“亲射虎，看孙郎”中的“孙郎”指孙权，这里是作者自喻，“辛苦遭逢起一经”一句中，“起一经”是指作者因精通某一经籍而通过科举考试得官。

B.《江城子·密州出猎》和《过零丁洋》的表达方式都是先记叙后抒情。

C.“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”两句诗巧借地名，运用双关语，渲染了形势的险恶和境况的危苦。

D.“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”，一个“狂”字贯穿全调，突出表现了作者少年时期的豪情壮志。

（2）这两首诗词的画线句都是作者思想情感的集中体现，请任选一处从修辞、炼字或表现手法等角度进行赏析。 2．阅读诗歌，完成以下问题。

朝天子·咏喇叭

王磐

喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬身价。军听了军愁，民听了民怕。那里去辨什么真共假?眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢。 （1）前人在评价这首曲子时，认为这首曲子极富艺术魅力，你同意这一说法吗?为什么? （2）这支曲子在语言上有何特色?

（3）曲子通过白描式的手法，揭示了怎样的主题? 3．阅读下面这首诗，然后回答问题。

别云间 夏完淳

三年羁旅客，今日又南冠。 无限山河泪，谁言天地宽。 已知泉路近，欲别故乡难。 毅魄归来日，灵旗空际看。

（1）找出诗中表现国家沦陷的诗句并解释其意思。 诗句：________ 意思：________

（2）首联“三年羁旅客，今日又南冠”采用了什么写法？表达了诗人怎样的情感？ （3）“已知泉路近，欲别故乡难”，难在何处？

（4）这首诗和文天祥的《过零丁洋》写作背景相似，都是诗人在被押解途中所作，两首诗在思想感情上有何异同？请你简要分析。 4．阅读下面的诗歌，完成下面小题。

望江南·超然台作

苏轼

春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花。烟雨暗千家。 寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。

（1）上片写景，写登台时所见________、楼台、________、________、等________时节的郊外景色。

（2）结合整首词，请分析下片抒发作者怎样的感情？ 5．阅读下面一首词，完成下面小题。

满江红（小住京华）

秋瑾

小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男儿列。心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！

（1）这首词结尾长叹“青衫湿”。结合作品内容和写作背景，说说词作抒发了作者怎样的思想情感？

（2）请自选角度赏析“身不得，男儿列。心却比，男儿烈！”。 6．诗歌鉴赏

端居① 李商隐

远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。

（注）①该诗是作者滞留异乡，思念妻子之作。端居：闲居。②素秋：秋天的代称。 （1）“远书归梦两悠悠”，正是诗人在盼远书而不至，觅归梦而不成的情况下，从心灵深处发出的一声长长的叹息。请赏析“悠悠”二字的妙处。 （2）本诗三、四两句主要运用了哪种表现手法？有何作用？ 7．阅读下面一首词，完成下列小题。

南乡子·登京口北固亭有怀

辛弃疾

何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 （1）“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”句中“悠悠”一语双关，有哪两层含义？ （2）本词为咏史怀古之作，你认为它咏叹了怎样的历史，表达了怎样的怀古之情？ 8．阅读下面一首词，完成小题。

南乡子·登京口北固亭有怀

辛弃疾

何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 （1）下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）

A.这首怀古之词怀想三国时期的刘备、曹操和孙权三位英雄人物，洋溢着对英雄们的敬仰之情。

B.“不尽长江滚滚流”既是诗人眼前所见，又将大江和历史相联系，引出下阕历史人物。 C.“年少万兜鍪”运用了借代的手法，“兜鍪”是士兵作战时所戴的头盔，此处代指士兵。 D.这首词简洁明快，层次分明，以三问三答来结构全篇，互相呼应，悲怆雄壮，意境高远。

（2）任选角度，简要赏析词句“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”。 9．阅读下面的文字，回答问题。

山坡羊·潼关怀古

张养浩

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 （1）对这首元曲理解不正确的一项是()

A.起句“峰峦如聚，波涛如怒”，气势飞动。作者纵笔酣写山川的壮美，赋予它强烈的感情。沉郁的声调，产生闷雷滚动般的效果，使人心灵震撼。

B.“山河表里潼关路”，突出写潼关的险要。这里是历代兵家必争之地，多少次关系着兴亡的战斗在这里展开。

C.“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”两句，是说遥望那片秦代人、汉代人乃至历代人曾经走过的土地，不禁感慨之。诗人感到，历史在他面前一页页地翻开，无情地宣示王朝更替不可避免的现实。

D.这首曲借凭吊洛阳古迹，表现了一个历史的主题：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活。

（2）“兴，百姓苦；亡，百姓苦”蕴含了作者哪些情感？ 10．阅读下面这首词，完成下面小题。

定风波 苏轼

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 （1）词中描写了哪两个情景？

（2）这首词景、理、情水融，历来为词家所称道。说说你的理解。 11．阅读苏轼的《定风波》，完成小题。（6分）

定 风 波

三月七日，沙湖道①中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。 莫听穿林打叶声②， 何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋③轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处④， 归去，也无风雨也无晴。 【注释】①沙湖：位于黄州东南30里处。②穿林打叶声：指雨声。③芒鞋：草鞋。④向来：刚刚、刚才。萧瑟处：指遇到风雨的地方。

（1）“不可救药的浪漫主义者”是林语堂先生在《苏东坡传》中给这位旷世大才所下的评语。

该词哪些词语直接点明苏轼的这种人生态度？

（2）“心有东坡词，人生无难题”，词中“也无风雨也无晴”一句带给我们怎样的启迪？ 12．古诗阅读

辋口①遇雨忆终南山因献王维

〔唐〕裴迪

积雨晦空曲②， 平沙灭浮彩。 辋水去悠悠，南山复何在？

答裴迪 〔唐〕王维

森森寒流广，苍苍秋雨晦。 君问终南山，心知白云外。

【注释】①辋口：辋谷口。终南山辋川是王维的居住地。②空曲：高峻险要的山峰。 （1）这是一组赠答诗，裴诗中的“积雨晦空曲”与王诗中的“________”相应和。

（2）裴迪问“南山复何在”，王维答“心知白云外”。这一问一答传达出彼此怎样的情谊？请简要分析。

13．阅读下面的诗歌，回答问题。

寂寞 卞之琳

乡下小孩子怕寂寞，枕头边养一只蝈蝈； 长大了在城里操劳，他买了一个夜明表。 小时候他常常羡艳墓草做蝈蝈的家园； 如今他死了三小时，夜明表还不曾休止。

（1）诗中的小孩子是一个什么形象？诗中“蝈蝈”“夜明表”等意象有何作用？ （2）请谈谈你对诗歌中画线语句的理解。 14．阅读下面这首词，然后回答问题。

太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋

辛弃疾

一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问妲娥：被白发，欺人奈何？ 乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。

【注】本词约作于宋孝宗淳熙元年，作者时在江东安抚司参议任上。 （1）下列对这首词作的赏析，不恰当的两项是()

A.开篇破题，写中秋圆月皎洁似金波，升高后逐渐变得像重新磨过的铜镜般明亮。 B.作者举杯赏月，由月亮联想到月中仙女，向嫦娥劝酒提问，浪漫而有意趣。 C.下片中作者想乘风直上长空，俯瞰壮丽山河，内心充满了激昂乐观的豪情壮志。

D.结句展现了作者奇特的想象：要飞奔月宫，砍去婆娑的桂树，让清光洒满人间。 E.作为豪放派词人，作者在本词中运用象征等手法托物言志，浪漫主义风格明显。 （2）词中有对“白发欺人”的感叹，有“俯瞰山河”“斫去桂树”的宏愿，请对其寓意作简要分析。

（3）“斫去桂婆娑，人道是，清光更多”运用了怎样的表现手法？请简要赏析 （4）作者是如何通过浪漫主义手法抒写自己的情感的？请结合全词简要赏析。 15．阅读下面的诗歌，回答问题。 山中 （唐）王勃

长江悲已滞，万里念将归。 况属高风晚，山山黄叶飞。

初至巴陵与李十二自裴九同泛洞庭湖（其一） （唐）贾至

江上相逢皆旧游，湘山永望不堪愁。 明月秋风洞庭水，孤鸿落叶一扁舟。 （选自《全唐诗》，中华书局1960年版） （1）两首诗共同使用的意象有：江水、________。 （2）贾至在诗中抒发了哪些感情？ 16．阅读下面的诗歌，完成下题。

无 题① 陈 毅

生为死不哭,莽莽神州叹沉陆。 魂兮归来大地红,小住人间三十六②。

【注】①此诗为陈毅同志在梅山所作。②三十六：指36年(即36岁),因为陈毅1901年生,1936年被围梅山,他做好了牺牲的准备。 （1）联系全诗,解释“大地红”的意思。 （2）这首诗表现出陈毅同志怎样的精神?

（3）这首诗与《梅岭三章》中哪首诗所表达的信念一致?是什么信念? 17．阅读下列诗歌，完成下面小题

南乡子·登京口北固亭有怀

辛弃疾

何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 （1）划线句中“悠悠”一词有何妙处？ （2）作者赞颂孙权的用意是什么？ 18．阅读下面古诗，完成下列小题。

初晴游沧浪亭① 苏舜钦（宋）

夜雨连明②春水生，娇云浓暖弄阴晴。

帘虚日薄花竹静，时有乳鸠相对鸣。

（注释）①沧浪亭：苏州园林之一。②连明：直至天明。

（1）请用自己的语言描绘诗歌前两句的画面，合理想象，30字左右。 （2）三、四两句诗主要运用了什么表现手法？试分析其作用。 19．诗歌鉴赏

春游湖 宋•徐俯

双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。

（1）春游湖的夹岸桃花蘸水开的“蘸”用的十分传神，请作简要赏析。 （2）“小舟撑出柳阴来”一句表现了作者什么心情？ 20．阅读苏轼的《定风波》，完成小题。（6分）

定 风 波

三月七日，沙湖道①中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。 莫听穿林打叶声②， 何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋③轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处④， 归去，也无风雨也无晴。 【注释】①沙湖：位于黄州东南30里处。②穿林打叶声：指雨声。③芒鞋：草鞋。④向来：刚刚、刚才。萧瑟处：指遇到风雨的地方。

（1）“不可救药的浪漫主义者”是林语堂先生在《苏东坡传》中给这位旷世大才所下的评语。

该词哪些词语直接点明苏轼的这种人生态度？

（2）“心有东坡词，人生无难题”，词中“也无风雨也无晴”一句带给我们怎样的启迪？

【参】***试卷处理标记，请不要删除

一、九年级下册诗歌鉴赏 1．D 解析：（1）D

（2）【示例1】“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”运用典故，表达作者报效国家，关怀国家命运的爱国精神。(运用比喻的修辞手法，“天狼”喻指西夏，生动形象的表达了作者报效国家，关怀国家命运的爱国精神。)

【示例2】“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”直抒胸臆，表现诗人以死明志为国捐躯的民族气节。(“取”“照”两字，铿锵有力，掷地有声，表现了诗人舍生取义的民族气节。) 2． （1）同意。这是一首咏物诗。表明上看，无一句不是在“咏”喇叭，实际上，无一句不是在写那些官宦，写那些官宦丑态，以及祸国殃民的罪行。构思巧妙，语言通俗浅近，而又不失幽默诙谐，是一首极富韵味与讽刺力的咏物诗。 （2）语言上具有通俗易懂，讽刺性强的特点。

（3）明正德年间，宦官当权。他们每日出巡，竟无空闲之日，每到一处，动辄吹吹打打，威风八面，搞得民不安生。这首《咏喇叭》以号角为题，正是讽刺宦官们装腔作势的丑态，从而揭露他们作威作福，残害人民的罪恶。言语中流露作者沉痛激愤的思想感情。 【解析】【分析】⑴本题考查对诗歌特点的理解和分析。本诗在艺术表现上极富魅力，结

合诗人的写作背景可知，诗人借对喇叭的咏叹，实际是对那些官宦的描写，写出那些官宦丑态，以及祸国殃民的罪行 。在构思巧妙，语言通俗浅近，而又不失幽默诙谐，是一首极富韵味与讽刺力的咏物诗。

⑵结合诗歌具体诗句分析，“ 喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。 ”“ 官船来往乱如麻，全仗你抬身价。军听了军愁，民听了民怕 ”“ 眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢。 ”这些句子通俗易懂，借咏喇叭，揭露宦官的罪行，反映这个时期的社会黑暗现实，讽刺性强。

⑶结合诗歌的写作背景及内容进行分析。此曲创作于明武宗正德年间，当时宦官当权，每到一处，耀武扬威，鱼肉百姓，诗人目睹宦官的种种罪行，写下这支《朝天子》，借咏喇叭，揭露宦官的罪行，反映这个时期的生活黑暗现实。诗人抓住喇叭“ 曲儿小腔儿大 ”与宦官“本事小来头大”的特点，找到两者的共性，作者实际是比照宦官的嘴脸咏喇叭：以吹（虚张声势）为特征，是官方害民的帮凶，到处作威作福，惹得军民共愤， 言语中流露作者沉痛激愤的思想感情。

故答案为：⑴ 同意。这是一首咏物诗。表明上看，无一句不是在“咏”喇叭，实际上，无一句不是在写那些官宦，写那些官宦丑态，以及祸国殃民的罪行。构思巧妙，语言通俗浅近，而又不失幽默诙谐，是一首极富韵味与讽刺力的咏物诗。 ⑵ 语言上具有通俗易懂，讽刺性强的特点。

⑶ 明正德年间，宦官当权。他们每日出巡，竟无空闲之日，每到一处，动辄吹吹打打，威风八面，搞得民不安生。这首《咏喇叭》以号角为题，正是讽刺宦官们装腔作势的丑态，从而揭露他们作威作福，残害人民的罪恶。言语中流露作者沉痛激愤的思想感情。 【点评】⑴本题考查考生对诗歌艺术力的理解和分析，解答此题要求考生在理解诗歌的主旨、内容基础上，从内容和结构方面进行分析理解。

⑵本题考查考生分析诗歌语言提示的能力。诗歌常见的语言风格有：清新、平淡、明快、含蓄。简洁、沉郁顿挫、通俗易懂等，答题时要结合具体语句进行分析。

⑶本题考查概括诗歌所表达的思想感情的能力，概括作者的思想情感，注意阅读时要逐句体会字里行间蕴含的作者的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后用简洁、恰当的语言进行概括。概括思想情感的格式为：这首诗通过描写（叙述）......的景色（事件），抒发.....的感情。

3． （1）无限山河泪，谁言天地宽。；无限美好的江山落入敌手，令人垂泪。从今以后连立足之地也没有了，怎么能说天地很宽呢？

（2）诗人运用典故，抒发了苦战被捕后的沉痛、愤懑之情。

（3）抗清事业难成，老父已经殉国，家中老母尚在，妻子有孕在身，今日踏上死亡之旅，再也难见故园和亲人，对此心中怎能无所留恋？此即别之难。

（4）同：都包含着诗人对山河破碎的满腔悲愤、对救亡图存大业未就的遗憾和强烈的爱国之情、视死如归的精神。异：《别云间》还表达了诗人对故乡亲人的依恋和对抗清斗争的坚定信念。

【解析】【分析】⑴本题考查考生对诗词内容的理解。回答此题需要掌握句子的翻译，本诗起笔叙艰苦卓绝的飘零生涯，承笔发故土沦丧、山河破碎之感叹。转笔抒写眷念故土、怀念亲人之深情，结笔盟誓志恢复之决心。结合题意据此作答： 无限山河泪，谁言天地

宽。 意思是 无限美好的江山落入敌手，令人垂泪。从今以后连立足之地也没有了，怎么能说天地很宽呢？

⑵本题考查对诗歌内容以及写作特点的理解。“南冠”引用楚国人锺仪被俘后仍戴着“南冠”（楚国的冠）的典故，属于运用典故，结合写作背景和诗句“ 三年羁旅客 ”可以看出诗人起笔自叙抗清斗争的经历。看似平静，但在平静的叙事中深含着诗人满腔心酸与无限的沉痛。

⑶本题考查对诗歌内容的理解。无论怎样失望、悲愤、与哀恸，诗人终究对自己的人生结局非常清醒：“ 已知泉路近 ”，结合诗句“ 三年羁旅客，今日又南冠 ”，此时，涌上他心头的不仅有国恨，更兼有家仇，父兵败，为国捐躯，自己长年奔波在外，未能尽到孝于母，新婚妻子在家孤守，想起这一切，诗人内心自然涌起对故乡对家人深深的愧疚与无限的依恋不舍。

⑷本题考查对诗歌内容的理解。本诗“ 无限山河泪，谁言天地宽。 ”表达了对山河破碎的满腔悲愤，“ 毅魄归来日，灵旗空际看。 ”表明作者已经抱定誓死不屈、坚决复明的决心，生前未能完成大业，死后也要亲自看到后继者率部，恢复大明江山。《过零丁洋》“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”为拯救祖国而死，一片衷心永垂史册，表现文天祥的民族气节和舍生取义的生死观。两首诗的相同之处是：都有强烈的爱国之情和视死如归的精神。不同处：《别云间》“ 已知泉路近，欲别故乡难 ”还不到了诗人对故乡对家人深深的愧疚和无限依恋不舍。

故答案为：⑴ 1、无限山河泪，谁言天地宽。 2、无限美好的江山落入敌手，令人垂泪。从今以后连立足之地也没有了，怎么能说天地很宽呢？ ⑵ 诗人运用典故，抒发了苦战被捕后的沉痛、愤懑之情。

⑶ 抗清事业难成，老父已经殉国，家中老母尚在，妻子有孕在身，今日踏上死亡之旅，再也难见故园和亲人，对此心中怎能无所留恋？此即别之难。

⑷ 同：都包含着诗人对山河破碎的满腔悲愤、对救亡图存大业未就的遗憾和强烈的爱国之情、视死如归的精神。异：《别云间》还表达了诗人对故乡亲人的依恋和对抗清斗争的坚定信念。

【点评】⑴本题考查考生读四局的理解，解答此题要求考生读懂诗歌，理解句意，结合题干的要求，找准诗句，准确理解诗句的意思。

⑵本题考查考生对诗歌的写作手法和诗人情感的理解。考生在平时要掌握常见的写作手法，如：象征、烘托、托物言志、用典、动静结合等，结合具体的诗句、具体的语境进行分析理解。

⑶本题考查考生对诗歌内容的理解能力。要求考生熟读诗歌，理解诗歌的内容，结合具体的诗句进行归纳、概括。

⑷本题考查考生比较阅读的能力。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，把握诗人在识诗句中流露的思想情感，注意进行对比阅读，找准异同点。 4． （1）斜柳；春水；城花；暮春(春天)

（2）上片写景，”试上超然台上望，半壕春水一城花。烟雨暗千家”以乐景衬哀情，表达了词人豁达超脱的襟怀或超然\"的人生态度。 (对有家难回、 有志难酬的无奈与怅惘，同时表达了作者豁达超脱的襟怀和\"用之则行，舍之则藏\"的人生态度)

【解析】【分析】⑴本题考查对诗歌内容的理解。首句以景物春柳在春风中的姿态一\" 风细柳斜斜\" ，点明当时的季节:春已暮而未老“试上\"二句，直说登临远眺，而“半壕春水-城花\" ，在句中设对，以春水、春花，将眼前图景铺排开来。所以作者写了斜柳、 春水、春花、楼台等暮春时节的景物。

⑵本题考查诗歌的情感的赏析。下片写情，乃触景生情，与上片所写之景，关系紧密。“寒食后，酒醒却咨嗟\" ，进一步将登临的时间点明。此处点明“寒食后\"，一是说，寒食过后，可以另起”新火”，二是说，寒食过后，正是清明节，应当返乡扫墓但是，此时却欲归而归不得。以上两句，词情荡漾，曲折有致，寄寓了作者对故国、故人不绝如缕的思念之情。“休对故人思故国，且将新火试新茶\"写作者为摆脱思乡之苦，借煮茶来作为对故国思念之情的自我排遣，既隐含着词人难以解脱的苦闷又表达出词人解脱苦闷的自我心理调适。“诗酒趁年华”，进一步申明:必须超然物外，忘却尘世间一切，而抓紧时机，借诗酒以自娱，表达出作者超脱豁达的人生态度。“年华” ，指好时光与开头所说“春未老”相应合。 故答案为：⑴ 1、斜柳 1、斜柳 3、城花 4、暮春(春天)

⑵ 上片写景，”试上超然台上望，半壕春水一城花。烟雨暗千家”以乐景衬哀情，表达了词人豁达超脱的襟怀或超然\"的人生态度。 (对有家难回、 有志难酬的无奈与怅惘，同时表达了作者豁达超脱的襟怀和\"用之则行，舍之则藏\"的人生态度)

【点评】⑴本题考查考生对诗歌内容的理解能力。解答此题要求考生熟读诗歌，理解诗歌的内容，结合题干的提示找准答案进行作答。本题难度不大，找到意象进行概括即可。 ⑵本题考查考生对诗人思想情感的理解能力。解答此题要求考生熟读诗歌，理解诗歌的内容，结合诗人的写作背景、诗人的性情特点，抓住关键语进行分析理解，注意对诗人隐含的思想情感的感悟。

5． （1）\"青衫湿\"是借用白居易《琵琶行》的最后一句，寄寓颇深。词人泪湿衣裳，表达了知音难遇的情怀，也充满了没能冲出家庭，走向社会，参与斗争的忧郁和感慨。(意思对 即可)。

（2）示例一:这一组三字短句斩截有力，通过身与心的对比与反衬，写出词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概，表现出\"鉴湖女侠\"的\"竞雄'精神。

示例二:这四句深入浅出，是鉴湖女侠的自我写照，巾帼英雄的形象，生动地展现在我们眼前，运用”身与心、列与烈两句四字谐音和意义的显著变化，来表达诗人的抱负、志向和思想感情的转变。(任选一个角度 ，赏析合理即可)

【解析】【分析】⑴考查赏析诗歌的情感。青衫湿\"化用了白居易《琵琶行》的最后一句“江州司马青衫湿。白居易身为男子，尚且有泪湿衣裳，知音难遇的想法。作为一名深闺女子，不觉泪湿衣襟，知音难遇之感更甚。因不被世俗了解，纵有凌云壮志，也难展抱负。思及此，伤心落泪，真实反映了一个刚踏上道路的者，内心的担心与忧虑。 ⑵考查赏析重点诗句。运用了对比，作者把自己的身、心与男子的身、心对比，塑造了一个身不能为男子，心却不输男子的女侠形象。能冲破家庭的牢笼，走上的道路，表达了作者对世俗的反抗，显示她巾帼英雄的本色。

故答案为：⑴ \"青衫湿\"是借用白居易《琵琶行》的最后一句，寄寓颇深。词人泪湿衣裳，表达了知音难遇的情怀，也充满了没能冲出家庭，走向社会，参与斗争的忧郁和感

慨。 ⑵ 示例一:这一组三字短句斩截有力，通过身与心的对比与反衬，写出词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概，表现出\"鉴湖女侠\"的\"竞雄'精神。 示例二:这四句深入浅出，是鉴湖女侠的自我写照，巾帼英雄的形象，生动地展现在我们眼前，运用”身与心、列与烈两句四字谐音和意义的显著变化，来表达诗人的抱负、志向和思想感情的转变。

【点评】⑴本题考查考生对诗歌的思想情感的理解能力。解答此题要求考生整体感知诗歌，结合诗人的写作背景、诗歌的内容，抓关键语句、重点词语，结合相关的表现手法进行分析，理解诗人的思想情感。

⑵本题考查考生对诗歌重点诗句的赏析能力。赏析诗句一般来说要仔细审读诗句，注意观察诗句的特点，从词语的运用，修辞手法的运用、句式特征等方面，联系诗人表达的思想情感进行分析理解。

6． （1）“悠悠\"二字既形象地显示出远书的查无和归梦的渺茫传神地表现出诗人因此而怅然若失的心情，同时，隐含夫妻别后经年时空远隔之意。(三点答出任意两点即可) （2）第三四句主要运用了借景抒情的艺术手法。诗人借助对\"青苔”、“红树\"以及\"雨\"景、 \"月\"色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。( 如从其他角度回答，如互文手法，言之成理也可)

【解析】【分析】⑴\"远书归梦两悠悠\"，正是诗人在盼远书而不至、觅归梦而不成的情况下，从心灵深处发出的一声长长的叹息。“悠悠\"一字，既形象地显示出远书、归梦的杳邈难期，也传神地表现出希望两皆落空时怅然若失的意态。而双方山川阻隔、别后经年的时间、空间远隔，也隐见于言外。据此理解作答。

⑵此题考查的是对诗歌的表现手法的赏析。三、四两句从室内的\"空床'移向室外的\"青苔“红树\"，移情入景，使客观景物对象化，带上浓厚的主观色彩。这两句中”青苔”与\"红树”，“雨中\"与\"月中\"，\"寥落\"与\"愁\"都是互文，把眼前的实景与记忆的景色交织在一起，无形中将时间的内涵扩展延伸了，暗示出像这样夜不能寐、思念远人已非一夕。据此理解作答。 故答案为：⑴ “悠悠\"二字既形象地显示出远书的查无和归梦的渺茫传神地表现出诗人因此而怅然若失的心情，同时，隐含夫妻别后经年时空远隔之意。

⑵ 第三四句主要运用了借景抒情的艺术手法。诗人借助对\"青苔”、“红树\"以及\"雨\"景、 \"月\"色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。

【点评】⑴本题考查考生对诗词炼字效果的理解能力，解答此题要求考生结合诗句内容，结合全诗的意境，同时注意修辞手法的使用进行分析理解。

⑵本题考查考生对诗句表现手法的及其作用的理解能力。要求考生掌握常见的表现手法如托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬等，结合诗句，联系诗歌的主旨具体分析理解。 【参考译文】

盼望妻子远书不至，寻觅归梦慰藉不成，两者皆悠悠，只有那空荡荡的床榻与那寂寥清冷的素秋默默相对。台阶下的青苔和庭中被秋霜染红的树叶，在迷濠的秋雨以及冷冷的清月笼置下，越发勾起我那悠长的愁绪。

7． （1）“悠悠”既指时间漫长久远，又指词人思绪无穷（或：无奈、伤感、抑郁之情）。 （2）作者赞颂孙权不畏强敌，其实是借古讽今，对苟且偷安、毫无振作之气的南宋朝廷进

行了暗讽，表现了作者的爱国情怀。

【解析】【分析】（1）本题考查词语赏析。作答此题，要结合词的内容及写作背景。此词约作于辛弃疾在镇江知府任上时。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。词人登临京口北固亭，触景生情，写下这首词，表达了自己收复旧山河，为国效力的壮烈情怀，但也流露出作者报国无门的无限感慨。“千古兴亡多少事？悠悠”，“悠悠”形容漫长、久远，叠词的运用，暗示了时间之慢。联系作者此时的心境，也表现了他心中无尽的愁思、无奈和感慨。（2）本题考查内容和情感。“年少万兜鍪”，写的是孙权。孙权十九岁继父兄之业，统领千军万马。“坐断东南战未休”，意思是，坐镇东南，连年征战，没有向敌人低过头，“生子当如孙仲谋”引用曹操的典故，赞颂孙权不畏强敌，年少有为。联系背景，此时词人想报效祖国，收复失地，但报国无门，写这首词，借古讽今，蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。词中饱含着浓浓的爱国思想。

故答案为：⑴ “悠悠”既指时间漫长久远，又指词人思绪无穷（或：无奈、伤感、抑郁之情）。 ⑵ 作者赞颂孙权不畏强敌，其实是借古讽今，对苟且偷安、毫无振作之气的南宋朝廷进行了暗讽，表现了作者的爱国情怀。

【点评】⑴此题考查学生对重点词语的理解能力。“词不离句，句不离篇”，解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章思路，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，理解词语的含义，品析词语的表达效果。答题格式是：该词什么意思（或用了什么手法）， 地写出了， 表现了 。结合具体句子分析即可。

⑵此题考查学生对诗歌内容的理解、赏析、及对作者思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪。二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子或词语理解。三是结合诗歌的内容和写作背景理解。解答此题时，需要在把握全诗的基础上，抓住关键词句再做具体分析。

8．A

解析： （1）A

（2）【示例1】运用设问，由登临北固亭，望神州风光引发联想，抒发了词人对古往今来国家兴衰之变化无常的无限感慨。

【示例2】运用比喻，把千古兴亡、国家盛衰的历史变迁比作滚滚东流悠悠不尽的长江水，生动形象地抒发了词人对古往今来国家兴衰之变化无常的无限感慨。

【解析】【分析】（1）A.错误，此词借古讽今，通过对古代英雄人物的歌颂，表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收复旧山河，为国效力的壮烈情怀。故选A。 （2）考查对诗句的赏析。“千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流”，这几句大意是：千古以来这里经历过多少兴亡事变？岁月漫长，往事悠悠，只有那无穷无尽的长江，依旧滚滚东流。

①从修辞角度来看，运用设问句式，“千古兴亡多少事？”这是一句问话。词人禁不住发问，从古到今，到底有多少国家兴亡大事呢？下句“悠悠，不尽长江滚滚流”是回答，往事悠悠，是非成败已成陈迹，只有这无尽的江水依旧滚滚东流。强烈地表达了作者对历史兴衰变迁的感慨。

②运用比喻修辞手法，将作者的思绪和感慨比作不息的长江水，引发读者的注意，启发思

考，又生动形象地写出词人对历史兴衰变无常的思考和感慨。

③从词语运用角度来看，“悠悠”形容漫长、久远。这里，叠词的运用，不仅暗示了时间之慢，而且也表现了词人心中无尽的愁思和感慨。

④从词句的意境角度来看，“不尽长江滚滚流”句，词人借用杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”意境，不但写出了江水奔腾而去的雄壮气势，还把由此而产生的空间感、历史感都形象地表达出来。 故答案为： ⑴A

⑵ 【示例1】运用设问，由登临北固亭，望神州风光引发联想，抒发了词人对古往今来国家兴衰之变化无常的无限感慨。

【示例2】运用比喻，把千古兴亡、国家盛衰的历史变迁比作滚滚东流悠悠不尽的长江水，生动形象地抒发了词人对古往今来国家兴衰之变化无常的无限感慨。 【点评】

（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。

（2）本题主要考查分析作品诗句作用的能力。解答此类试题，首先明确诗句的内容，然后从结构和内容上分析作用，分析时注意诗句的位置，开头主要是统领全诗，奠定情感基调，和标题、结尾相照应，引起下文，为下文做铺垫等；中间主要是承上启下；结尾主要是照应标题、开头和卒章显志等。答题时结合具体的题目具体分析，此题是开头，注意从开头的作用分析。

9．D

解析： （1）D

（2）对封建统治者的批判、对百姓的同情。

【解析】【分析】ABC理解正确。D”这首曲借凭吊洛阳古迹“理解错误， 应为这首曲借凭吊潼关古迹。

（2）这首诗最后两句话的意思是：一个朝代兴起，就会大兴土木，建造豪华的殿宇，劳民伤财；而一个朝代灭亡就是战乱不断，老百姓不但要上战场打仗，而且还要缴纳各种军资，统治者对老百姓大肆掠夺，老百姓过着朝不保夕的生活。因此在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活，因此从而表达了对封建统治者的批判、对百姓的同情。 故答案为：⑴D

⑵ 对封建统治者的批判、对百姓的同情。

【点评】⑴本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。解答此题要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个要点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

⑵本题考查对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背

景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。从“时闻折竹声”一句读出诗人被贬独居的凄寒、孤独的情感。 10． （1）一是风雨中吟啸徐行，二是风雨后斜照相迎。

（2）词人在词中描绘了淡然面对风雨斜阳的情景，在叙事绘景中含蓄表明了面对人生高低起伏的际遇应泰然处之的人生哲理，表现了词人旷达的人生态度和随遇而安的坦荡胸怀。 【解析】【分析】（1）本题考查对诗词内容的理解。根据“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”可得第一个情景：风雨中吟啸徐行。根据“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”可得第二个情景：风雨后斜照相迎。

（2）本题考查诗词赏析。本词主要描写的内容是作者于风雨中缓步徐行，天气放晴，面对夕阳斜照，作者心中淡然，不因遇雨而忧虑，也不因天睛而喜悦。从作者这种淡然的心境里可以感知其生活态度，生活中也难免有风雨，有高低起伏，此时应向面对自然界的风雨一样泰然处之。一位胸襟旷达，随遇而安的词人形象跃然纸上。 故答案为：⑴一是风雨中吟啸徐行，二是风雨后斜照相迎。

⑵词人在词中描绘了淡然面对风雨斜阳的情景，在叙事绘景中含蓄表明了面对人生高低起伏的际遇应泰然处之的人生哲理，表现了词人旷达的人生态度和随遇而安的坦荡胸怀。 【点评】⑴内容的理解概括题，要在理解诗意的基础上，抓住关键诗句和关键词进行归纳，并用简洁明了的语言表达出来即可。

⑵本题考查分析诗歌内容和手法。答题时应注意，熟记各种表现手法、表达方式、修辞手法的特征及其作用，考试时联具体内容，准确识别作者所用的手法，并具体分析这种写法的作用，依据主要内容、抓住重点词句、感情色彩强烈的句子，体会文章的思想感情。 11． （1）莫听 何妨 谁怕

（2）自然界的雨晴既属寻常 ，人生也会面临阴晴雨晦，面对成功淡定泰然，面对苦难镇定从容，向苏轼一样保持旷达超脱的人生态度。 12．（1）苍苍秋雨晦

（2）裴迪以“南山复何在”问候，表达对王维的思念与牵挂；王维以“心知白云外”应答，表达自己懂裴迪，裴迪也懂自己，都不为外物所扰，可见两人情谊深厚彼此是知音。 13． （1）小孩子是一个“寂寞”的载体。“蝈蝈”“夜明表”等意象分别衬托了小时候的寂寞、死时的寂寞。

（2）以不休止的“夜明表”衬托出静态的死亡，我们可以听到表针的走动声，死亡的寂静被加深，加倍写出了人生的寂寞，表现了诗人对命运不公的控诉。

14．B

解析： （1）B,C

（2）①“白发欺人”的感叹，表达了自己对时光流逝的感慨与功业难成的愤懑。②“俯瞰山河”表达了对故国家园的萦念。③“斫去桂树”表现了坚定的报国理想：扫清朝廷的妥协投降力量，驱除入侵中原的外敌势力，把光明带到人间。（意对即可）

（3）运用了想象、象征（或比喻，托物言志）的手法。作者幻想飞入月宫，砍去枝叶婆娑的桂树，洒向人间的月光就会更多，形象、委婉地表达了作者要扫清朝廷一切投降势力，把光明带给人民的报国理想和坚定信念。

（4）作者运用浪漫主义的创作手法，在词中展开了奇妙的想象：以金波四射的转轮比月之

圆，以重新磨光的飞镜喻月之新，更想到了举杯邀嫦娥，向她求教如何对付白发的欺侮，还想到了乘风直上万里长空，俯瞰大好河山，再飞奔月官，砍去婆娑的桂树，让清光洒满人间。（比喻和想象各举两例） 15． （1）高山、落叶、秋风

（2）相逢的喜悦，淡泊坦荡，感伤惆怅。

16． （1）“大地红”是指取得胜利,统治被推翻,全国人民翻身得。 （2）表现出陈毅同志以天下为己任,看轻个人生死的伟大精神。 （3）与第三首表达的信念一致；对必胜的坚定信念。

17． （1）运用叠词，形容时空之漫长、久远，也表现出诗人心中无尽的愁思和感慨。 （2）借古讽今，抒发作者对宋统治者苟且偷安、不求收复失地的投降路线的愤懑之情。含蓄地表达作者渴望收复中原，统一祖国的愿望。（希望能像孙权那样有才略的人来领导抗金斗争，统一祖国。）

18． （1）春日雨霁,亭前池子里的水涨了不少,天上轻柔的云不断在池中变幻着倩影。 （2）动静结合(以动衬静、以声衬静、衬托手法),第三句写花竹静立,第四句写乳鸠鸣啼，更突出环境的静谧。

19． （1）拟人手法，生动形象地写出桃花开得繁密和娇艳欲滴的美丽。 （2）表达了作者热爱大自然，喜欢美丽的春天的感情，抒发了作者喜悦的心情。 20． （1）莫听 何妨 谁怕

（2）自然界的雨晴既属寻常 ，人生也会面临阴晴雨晦，面对成功淡定泰然，面对苦难镇定从容，向苏轼一样保持旷达超脱的人生态度。

【解析】【分析】（1）品味关键字词是诗歌考查的主要内容。学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。此处莫听、何妨、谁怕点明苏轼的旷达的人生态度。（2）学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。这里“也无风雨也无晴”既指自然界的雨晴既属寻常，更指人生也会面临阴晴雨晦，面对成功淡定泰然，面对苦难镇定从容，向苏轼一样保持旷达超脱的人生态度。

故答案为：⑴莫听 何妨 谁怕

⑵自然界的雨晴既属寻常 ，人生也会面临阴晴雨晦，面对成功淡定泰然，面对苦难镇定从容，向苏轼一样保持旷达超脱的人生态度。

【点评】⑴本题是变形的炼字题，首先要理解该字在句中的含义，然后展开想象和联想，把该字放入到句子中描述景象；然后在作出回答。

⑵本题考查分析诗歌内容和手法。答题时应注意，熟记各种表现手法、表达方式、修辞手法的特征及其作用，考试时联具体内容，准确识别作者所用的手法，并具体分析这种写法的作用，依据主要内容、抓住重点词句、感情色彩强烈的句子，体会文章的思想感情。