部编版语文四年级下册《猫》教案

部编版语文四年级下册《猫》教案

学 科 课 型 语文 学时课 单 元 课 题 4单元 13.猫 执教者 上课时间 1.认识“虑、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确学习 要点 读写“呼唤、响动”等10个词语。 2.默读课文，找出文中表现作者非常喜欢猫的句段，把自己的体会有感情地读出来。 3.体会作者是如何把猫的特点写具体的，学习总分的结构方式。 1.认识“虑、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确学习 目标 读写“呼唤、响动”等10个词语。 2.默读课文，找出文中表现作者非常喜欢猫的句段，把自己的体会有感情地读出来。 3.体会作者是如何把猫的特点写具体的，学习总分的结构方式。 探究 问题 课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思？ 作业练习 应用 作业 抄写生字，完成本课练习题。 实践应用 正确、流利地朗读课文。 文化 阅读 学习 重难点 《同步拓展阅读》 引导学生体会作者对猫的喜爱之情，初步领悟作者是如何把猫的特点写具体的。 教学过程 学生活动 教师活动 活动一：图片导入，激发兴趣 1. 出示猫的图片 师：同学们，你们有没有养过猫？谁能用一句话说说你对猫的了解？ 2. 作者简介 3. 引出课题，板书、齐读 活动二：识字读文，整体感知

二次备课 活动一： 1.生交流课前查找的资料 2.交流作者生平 3.齐读课题 活动二： 1. 自由读文 2. 多种方式认读生字新词 3. 辨析多音字“屏、折”。 4. 随文理解重点词语的意思。 1. 大声朗读课文，读准字音，读通句子，圈出文中的生字新词。 2. 学习生字新词，指名读、开火车读、齐读。 3. 辨析多音字“屏、折”。 4. 随文理解重点词语的意思。 5. 默读思考：老舍先生笔下的猫5. 默读课文，思考：老舍先生笔下的猫给你留给你留下了怎样的印象？ 下了怎样的印象？（古怪淘气） 6. 用横线画出概括描写的句子。 6. 课文中哪几个自然段写了猫的性格古怪？ 活动三： 1. 读课文，找找猫的性格“古怪”在哪里？ 2. 自读第二自然段，说说看到了猫的几种不同的形象？结合图片以及平日所观察到的细节，具体描绘一下猫的这些形象。 3. 思考：第三自然段主要写猫的什么特点？哪句话能概括全段内容？把有关的语句画下来。 4. 用一对反义词概括第四自然段中猫的特点。 5. 自读5、6自然段，思考：这6.一部分写出了猫的什么特点？ 哪些语句可以看出猫的“淘气”？用波浪线画出相关语句，并说说体会。 7.从这些语句中可以感受到作者对猫是一种什么感情？ 哪几个自然段又写了猫的淘气？分别用横线画出概括描写的句子。 活动三：精读感悟，深入剖析 （一）学习第一部分（1—4自然段） 1.师引导：“猫的性格实在有些古怪”，它古怪在哪儿呢？ 2.在第二自然段中，我们看到了猫的几种不同的形象？结合图片以及平日所观察到的细节，具体描绘一下猫的这些形象。（老实、贪玩、尽职） 3.思考：第三自然段主要写猫的什么特点？哪句话能概括全段内容？把有关的语句画下来。（温柔可亲） 4.指名读第四自然段，试着用一对反义词概括这一自然段中猫的特点。（胆小勇猛） （二）学习第二部分（5—6自然段） 1.自读，思考：这一部分写出了猫的什么特点？（淘气） 2.哪些语句可以看出猫的“淘气”？用波浪线画出相关语句，并说说你的体会。 3.从这些语句中可以感受到作者对猫是一种什么感情？（喜爱之情） 活动四：对比阅读，拓展延伸

活动四： 1.通过对比感受猫的可爱。 1. 齐读课文，说说作者是如何表（1）师：老舍先生写的猫非常可爱，他是怎达对猫的喜爱之情的？ 2.类比阅读，读所选片段，边读边思考：这个片段与课文在写法上有什么异同？ 样表达爱猫之情的? （把猫拟人化，抓住了猫的性格特点） （2）师小结：过去我们写动物，只会写动物的外形、生活习性，这篇课文却着重写了猫的性格及对猫的喜爱。 2.对比阅读。 （1）课件出示“阅读链接”——夏丏尊的《猫》和周而复的《猫》两个片段，边读边思考：这个片段与课文在写法上有什么异同？ （2）预设：相同的是，都表达了喜爱之情。不同的是，从不同的方面表现情感，夏丏尊的《猫》是从一家人对猫的态度来表现猫的可爱，周而复的《猫》是通过描写猫的外形和神情来表达对猫的喜爱之情。 板书 设计 教学 后记