用爱浇灌 用心耕耘

用爱浇灌 用心耕耘

赵老师是在二年级接任班主任的，刚接任班主任时心里感觉很迷茫，不知道从哪里下手，感觉一团乱麻，没有头绪。当她站在三尺讲台，看着一张张稚嫩的小脸，一双双渴求知识的眼睛，一种发自内心的喜爱油然而生，更坚定了她当好这个班主任的决心。于是，她暗下决心，不但要做，而且还要做的更好。

她深知当一名班主任所面临工作的繁重，更清楚一名班主任肩负的重任。“新官上任三把火，”赵老师认为，作为低年级的孩子，要想建立一个好的班集体，必须培养他们具有良好的品德和习惯。于是，她从孩子们的思想教育着手，经常利用班会、自习、及上课前几分钟时间，给孩子们讲学习纪律、校内外安全、个人及班级卫生等等一些习惯的养成，教育孩子们在平时生活、学习中养成良好的习惯，培养他们高尚的道德情操。

工作中，赵老师对当天布置的作业当天进行批改，不但做到全批全改，而且每次都记录学生们的作业情况，哪些同学写字不工整，哪些同学错误较多，哪些同学完成的好等等一一登记，并要求学生们及时改正。即便如此，班里仍有一些学生出错，通过统计她发现学生们大多都是书写错误，不是生字多笔少划就是拼音书写不正确。每次她都在课堂上把易错的生字词进行板书并反复强调，但效果仍是不太理想，有些学生还是出错。为了改变这种状况，她决定每天放学后把这些出错较多的孩子留在班里，给他们“开小灶”进行辅导，直至他们把当天学习内容全部掌握，不再出错才能离开学校，放学加班时间长了，经常被学校值班的校领导催促才离校。功夫不负有心人，经过一段时间的坚持，这些经常作业错误的孩子书写认真了，出错率明显下降。

每天早到晚归是赵老师一贯工作原则，每天她都早早来到学校，陪着孩子们晨读。她经常给孩子们强调晨读的重要性，告诉他们“书读百遍其义自见”，赵老师还经常举办诵读比赛，培养孩子朗诵的兴趣。如今，他们班每一名孩子都喜欢上了晨读。放学后陪着孩子们值日也是赵老师每天的必修课，有时候亲自下手和孩子们一起打扫，孩子们看到老师也下手打扫卫生，干的可起劲了，班内卫生状况有了很大改善，班级多次在学校评比中获得“流动红旗”。

时光荏苒，岁月如梭，眨眼之间接这个班已一年多了，虽然每天很忙碌，但她感觉过得很充实，很有意义。他们班级多次被学校评为“先进班集体”，连续多次获得“流动红旗”。现在仍不会忘记，获得流动红旗时，孩子们欢呼雀跃的样子。赵老师经常说：她在学校感觉最高兴的事是课下孩子们把她团团围住的情景：“老师，你喝水！”“老师，我掉了一颗牙！”“老师，我晚上读书了。”“老师，你知道我多胖吗？”……一句句发自肺腑而又充满稚气的话语，让她感动着、幸福着……

她说，她爱这些可爱的孩子们，并愿意与他们一同分享彼此的喜怒哀乐，一同去探讨知识，一同走向幸福的远方……