Ｉ习吨力毅名 ＤＯＩ编码：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００７—００７９．２０１３．０２０．０７２ ２０１３年第２Ｏ期 浅析电力企业领导干部培训课程体系的构建 马云风 摘要：结合电力企业领导干部培训课程体系的调研分析，以山西省电力公司近年来在培训工作中的经验积累，分析了当下领导干部 培训课程体系的现状及存在的问题，确定了培训课程体系设置的原则以及培训课程体系的设计思路，并提出了针对电力企业领导干部培 训课程体系构建的意见与建议。 关键词：电力企业；领导干部；培训课程体系 作者简介：马云风（１９６２一），女，河北三河人，山西省电力公司管理培训中心培训策划部主任，高级讲师。（山西太原０３０００６） 中图分类号：Ｇ７２６ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００７—００７９（２０１３）２０—０１４８—０２ 课程是培训教育活动的核心和关键，是实现培训目标的重 要载体。随着培训工作的深入和日益普及，逐步建立起贯彻公司 发展形势密切相关，主要反映在对新理论、新知识的需求比较 强烈。 ２．培训课程体系的重点 要求、适应干部需求、具有公司特色、体现时代特征的培训课程 体系是夯实干部教育培训基础、提部教育培训针对性和实 效性的重要任务之一。构建科学的培训课程体系离不开实际调 研。笔者以山西省电力公司为例，通过对领导干部培训课程体系 模块及其内容设置的调研，综合分析调研结果，得出结论，以更 加有效地指导今后的培训工作。 一领导干部对政治理论课程的需求相对较低，对做好工作所 需的各种能力和个＾．领导能力的课程需求强烈。 ３．培训课程体系的多元化与差异性 由于领导干部各自的工作岗位、知识层面、兴趣专长等方 面存在差异，对课程模块及其内容的需求上各有侧重。 三、培训课程体系构建的原则 、培训课程体系的现状及问题分析 １．培训课程体系的现状 培训课程体系是由一系列具有内在逻辑性和一定关联度的 课程组成。这些课程涉及理论教学课、讨论课、课题调研、教育 长期以来，干部教育培训以增加干部的系统知识为目标，课 程设置以学科课程为主，注重的是知识本位，实施的弹性差，可 选择性不强。课程设计上严重忽视了干部能力的发展，特别是 学习能力的发展，更谈不上在干部培训中培养他们的创造力、开 拓创新能力。显然，这跟当前新一规模培训干部的目标，即 培训基地现场教学等于部教育培训的所有环节，是培训目标的 具体化。基于多年培训经验，笔者总结出了电力企业领导干部培 训课程体系构建应遵循的几个原则： １．培训课程体系构建的战略性与实用性 “使广大干部的理想信念更加坚强，思想政治素质、科学文化素 质和业务素质明显提高，推动科学发展、和谐发展的本领不断增 强，勤奋好学、学以致用的学风进一步弘扬”是不相适应的。 ２．培训课程体系存在的问题 （１）培训课程体系构建既要适应公司发展的需要，也要符 合干部发展需求。 （２）培训课程体系构建既要遵循干部成长规律，帮助和促 进领导干部全面健康发展；也要遵循干部教育规律，设置符合 教育规律的课程。 ２．培训课程体系构建的完备性与系统性 （１）对领导干部的学习需求了解得还不够全面和深入，影 响了培训课程体系模块和内容设置。 （２）课程模块划分还不够系统和科学，需要进一步整合。 （３）课程主题库还不够丰富和完备，尤其是有本地特色 的课程建设较薄弱，现有课程实施的弹性较差，可选择性还不 够强。 （４）师资力量整体偏向薄弱，覆盖面及可选择性不强。 二、培训课程体系构建的需求分析 （１）培训课程体系构建要兼顾领导干部领导力、政治素养 和综合素养的全面提升。既要注重领导干部能力的培养，突出专 业能力与领导力建设，也不能忽视领导干部政治素养的提升，强 化党性培养和实践，始终保持对党的忠诚；同时，还要兼顾领导 干部的道德情操、文化修养、心理素质、自主创新能力、良好的 兴趣爱好等综合素质的培养。 结合当前公司战略的变化和ｌＴ作岗位对领导干部的要求， 综合分析对培训课程模块及其内容设置需求的调查结果，当前 的培训课程体系已远远不能满足干部的教育培训。基于‘上接战 略，下接绩效”的现代培训理念和国网公司的战略要求，培训课 程体系必须应势而变，从以下几个方面进行调整： １．培训课程体系的战略性与开放性 （２）培训课程体系构建要兼顾理论教育和领导能力提升， 既要加强基本理论、法规、管理、经济等知识教育，还要紧 密结合国际国内以及公司的热点难点问题培养领导干部的领导 能力。 ３．培训课程体系构建的历史延续性和前瞻性 （１）培训课程体系构建既要考虑历史延续性，又要顾及前 瞻性，选择部分涵盖与公司的发展形势密切相关的新理论、新 领导干部对课程模块及相关内容的设置需求，跟公司的 １４８ 总第２７９期 知识的课程。 （２）培训课程体系构建既要力求课程的相对稳定性和成熟 性，又要兼顾其创新性和开放性。 ４．培训课程体系构建的多样性和针对性 培训课程体系构建既要体现干部培训战略任务共性目标的 必修课，还要设置适应学员不同知识结构和个性化能力差异的 选修课，努力实现课程设置的多样性和针对性。 四、构建‘‘上接战略，下接绩效”的培训课程体系 综合以上分析，笔者结合多年来对领导干部工作的理解与 积累，从电力企业培训工作特点出发，构建了山西电力领导干部 的培训课程体系。以政治理论知识、能力建设、专业知识、道德 修养四大体系为主，涵盖九大模块，各个模块以专题课程、活动 课程和讨论课程等类型为基本构成。（具体内容见表１） 表１电力企业领导干部培训课程体系构建框架 培训课程四大体系 培训课程九大模块 主要培训课程 马克思主义世界观、方 中国特色社会主义理 思想 论体系 Ｘｌ￣／ｂ平理论 政治理论和 “三个代表”重要思想 党性修养 科学发展观的内涵和实质 如何树立正确的政绩观和权力观 廉政建设与党性修养 党的历史传统与优良作风 提高领导干部的道德修养 党风廉政建设与惩防体系 法律法规 树立依法治企的理念 相关的法律知识 公共安全的基本理论及其演变 危机管理与有效沟通 风险管理和危机应对 突发事件的防范、处理与应对 应急管理 领导力建设 冲突调解与媒体应对 学习型组织与自主创新管理 创新思维与决策 自主创新能力建设 自主创新面Ｉ临的形势与任务 科技知识创新 知识产权保护体系 现场教学 现场教学 领导科学与领导决策艺术 领导综合分析能力的培养 领导情商与人际关系 团队建设和有效沟通 个人素养及 领导能力与道德修养 政务礼仪与社交礼仪 道德修养 领导形象与政务礼仪 中国传统文化 （包括儒家管理思想、法家思想与组 织管理、易经与管理思维等小专题） 心理调适与身心健康 压力管理与心理调适 健康新理念 经济发展战略及经济发展分析 专业知识 公司发展与经济形势 当前形势与分析 公司文化与公司发展战略 １．政治理论和党性修养课程体系 政治理论和党性修养课程体系在全面系统地开展党的基本 理论教学的基础上突出马克思主义世界观、方教学，以进 一步加强干部教育理论武装的力度，提部的政治素质和理 论水平，提升其分析和解决工作中新情况新问题的能力；同时突 出党性锻炼，引导干部讲党性、重品行、作表率。 ２．领导力建设课程体系 领导力建设以国企领导干部核心素质要求和国外领导力培 养实践理论为基础，将领导力的培养战略化与系统化，摒弃经 验式零散课题，以领导力提升为主线，多角度整合干部素质培 养主题；同时以战略要求为导向，创新培养方式，化被动学习为 教育培训研究 自我学习。 ３．人文素养及道德修养课程体系 人文素养与道德修养课程体系重点是加强领导干部在领导 艺术、沟通能力、心理调适、传统文化等方面的教育，帮助干部 完善知识结构，提部领导水平和个人修养，提升干伍整 体素质。 ４专业知识课程体系 专业知识课程体系的重点是依据具体的、不同的管理方向 设置多种专业模块，比如经济发展模块、公司发展战略、五大体 系建设与管理模块等，提高领导干部的专业知识水平和实际工 作能力。 五、培训课程体系构建的进一步完善 面对国网公司发展的新形势、新要求，为进一步加强领导 干部培训课程体系建设，提升干部教育培训的针对性和实效 性，建议从以下几个方面对培训课程体系进行完善： １引进优秀课程，建立并及时更新课程库 课程体系不是一成不变的，要进一步深入调研，充分掌握 培训对象的需求，根据需要不断调整、开设课程模块，使培训 课程在类型、形式与内容等多个方面适应现代党政干部多元化 与多样性的发展要求。因此，需要加强对各类优秀课程的了解， 建立可选课程库，不断充实和丰富现有课程体系模块。 其次，通过多渠道、多方面了解符合需求的各类课程，包括 联系和建设更多的教育培训基地，择优入库，并对重点课程用 课程类别、课程名称、课程适用对象、课程目标、课程内容、主 讲教师和备选教师情况、教学评估结果、教学方式方法等要素 进行详细登记，规范管理。此外，还要根据不同时期的需要及时 补充或轮换新课程，增强课程的可选择性和弹性。 ２．尝试现有课程体系组织教学，探索形成各班次课程体系 选择若干班次尝试按照现有的课程体系模块组织教学，并 探索形成各类班次的课程体系。为使培训课程体系模块落到实 处，充分发挥其在干部教育培训中的应有效用，就必须针对不 同层次、不同类别、不同岗位的领导干部培训班次，采用、实施 各有侧重的课程模块体系。 ３．加强学科建设，开发精品课程 （１）加强党校主阵地的学科建设，围绕重大理论问题和实 际问题，深入开展研究，以新的科研成果充实培训课程体系。 （２）结合公司实际，开展课题研究，打造有公司特色的精品 课程，提高做好本职工作的责任感和自觉性。 ４．加强师资队伍建设，建立高质量师资库 （１）贯彻引进与培养并重、专兼结合的方针，要进一步加强 对公司兼职教师的培养，提升其专业能力，提高整体教学水平。 （２）聘请一批理底扎实、讲课艺术高超、研究能力强 的专家学者以及有良好的党性修养、精通业务、领导实践经验丰 富的上级领导或部门负责人作为客席教授，努力建立一个学科 门类齐全、专兼职结合的高质量师资库，为落实教学课程体系 模块、推进研究型教学提供师资保障。 （责任编辑：王祝萍） １４９
