２０１０．８（总第７５姗） 何・指导学生学会学习 轩金东 摘 要：学会学习是最重要的素质之一，作为教师要指导学生学习，掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯。在实践中要教 会学生课前预习、认真听讲、复习当天讲课内容、做好作业、学会小结。 关键词：学会学＞－７；预习；复习；小结 当今社会，科技迅速发展，知识不断 会有一种想听听教师怎么讲、跟自己的 更新，社会日新月异，人们只有具备获取 理解是不是一样的愿望。教师讲课，比学 新知识和新能力的自学能力，不断更新 生知道的深入。课堂上要求学生跟着教 自己的知识结构，才不至于落后。未来的 师的教学走，眼睛看、耳朵听、心里想，需 文盲不是目不识丁的人，而是没有学会 要做练习时马上动手。孩子不认真听讲， 怎样学习的人。因此学会学习特别重要。 可能有三个原因，应对症下药去解决。一 教会学生学习，比教给学生知识更为重 是根本听不懂。有的是前边学的基础太 要。作为教师要不断指导学生学习，掌握 差，跟不上进度；有的是预习不认真。前 良好的学习方法，养成良好的学习习惯。 一种情况应该给孩子补课并加强预习； 学会学习主要包括四个方面的内 后一种情况主要是加强预习。二是自制 容，即学习目的明确、学习兴趣浓厚、学 力差，易受干扰而走神。家长可以找心理 习方法科学、学习习惯良好。“五步学习 专家咨询，找到问题的关键处，对症下 法”是一种基础性的学习方法，这是我学 药。三是缺乏学习兴趣。孩子对感兴趣的 生时代学习的法宝，也是作为教师指导 课程就专心听讲，不感兴趣的课程往往 学生学习的方法之一。 不专心。这就要求我们老师在课堂上给 一、课前预习 孩子表现并得到肯定性评价的机会，并 告诉学生，在课堂上即使老师没有叫你 不管做什么事，要事先有充分的准 回答问题，自己应在心里试着回答老师 备。学生学习课程知识，课前的预习既是 的问题，老师评价其他同学的回答时，自 心理准备，也是具体内容的准备。语文课 己评价自己做得如何，肯定自己的优点， 前预习的基本要求是：认真阅读教材，了 找到不足，进行自我激励。 解教材内容，思考内容重点，发现学习难 点，做好听讲的准备。在孩子认真阅读材 三、复习当天讲课内容 料的过程中，新的知识吸引他，有不认识 这是做作业前必要的一步。许多学 的字或不懂的词语，必须查工具书争取 生不重视这一步，忙着做作业。做这一步 自己学会。对于语文课程中的基本概念、 有两个好处：一是完整地把握讲课内容， 基本观点、基本知识，要看能否读懂。预 加深理解，增强记忆；二是有利于顺利完 习功课切忌不能走马观花，流于形式，不 成作业。这一步是第三遍学习课程内容 动脑子，这样达不到应有的效果。由于我 了，应该与预习、听讲有所不同。要明确 面对的学生只是小孩子，于是，我给孩子 地记住重点和难点，基础知识、定义、定 讲清楚预习要求并鼓励孩子学会自己学 理要进行强制记忆；要掌握例题的解答 习，这是培养、提高学习能力的重要环 步骤、方法。如遇“卡壳”的地方，要反复 节，也是提高学习质量的重要环节。 思考弄懂。做好这一步，除了看教材，还 二、认真听讲 要看笔记。 在学习过程中，会不会听讲是最重 四、做好作业 要的。孩子有了预习的基础，在心理上就 有了复习的过程，做作业就会比较 顺利。做作业的要求是：看清题，抄准题， 理清思路，一次做对，认真检查。有的孩 子只顾快点完成作业，题目没看清楚，有 时抄错题，不是先想好了再动笔，而是写 一步想一步。这样，作业质量肯定不会 好。教师应教育学生，做作业是运用所学 知识解决问题、提高学习技能的过程，必 须踏踏实实，一步一个脚印。作业本上尽 量减少或没有涂改的痕迹。作业要自己 检查，不能依赖家长，家长也不要越俎代 庖。老师要求家长检查、签字，家长在检 查作业后，发现错误，不宜直接告诉学生 ＮＵＬ错了，要让学生自己复查。比如说： “这两题有一道错了，你自己查出来。”这 样，有利于培养学生的能力。如果哪儿错 了就告诉他，甚至帮学生改错，容易使学 生形成依赖心理。 五、学会小结 一个单元学完了，应该及时小结，重 新看教材、看笔记、看作业。把课程内容 捋一遍，加深记忆。要特别重视作业或课 堂小练习中出现的错误，分析原因，及时 改正。最好有一个错误纠正记录，以免重 犯同类错误。 上述“五步学习法”是学习的基本方 法。指导学生按这五步走，不能怕麻烦。 只要认真去做，学生的学习会按部就班、 扎扎实实。一旦学生形成好习惯，教师就 可以少操心了。 当然，“五步学习法”也不是一成不 变的，它只是一种基本模式，学生在这个 基础上可以有自己的创造、发展。 （作者单位：河南省太康县龙曲乡第 一中学）
