巧用拟人手法写儿童诗

一、教学内容：

在学习完第三单元诗歌之后，学生感受到了儿童诗的美。本节课主要是在学习了这一单元童诗后，依据综合性学习《轻叩诗歌大门》的要求指导学生掌握儿童诗的根本方法，学会用拟人手法去轻叩诗歌大门，是一节儿童诗写作知识点教学课。 二、 教学目标：

通过“读、赏〞等方法让学生学会用拟人手法，轻扣儿童诗的大门。。 三、教学重、难点：

本节课教学重点难让学生了拟人手法来写儿童诗。 一、谈话导入：

师：亲爱的同学们，欢送来到童诗微课堂。这节课我们来学习—— 二、读童诗，感知儿童诗的特点。

师：配乐朗读儿童诗《天空》《彩虹桥》。 天空 天空是个淘气的孩子， 它常常捧起月亮来玩。 天空是一个开朗的孩子， 它一笑， 就笑出了一个暖和的太阳。 彩虹桥 乌云哥哥在玩泥， 一不小心， 把黑色的泥洒到了， 白云姐姐的脸上， 她生气极了， 乌云哥哥一边说对不起， 一边做了一个彩虹桥， 送给白云姐姐 她笑了。

师：同学们，读完这两首儿童诗，你们发现了什么呢？

师：对了，这两首儿童诗都很有趣，富有童真。〔出示：童趣 童真〕师：请同学们再轻轻地朗读这两首儿童诗，聪明的你，一定会发现生活中原本常见的的天空、乌云、彩虹在诗人的笔下变得活泼可爱生动有趣的秘密，就是诗人使用了拟人手法。

师：看！这两首诗巧妙借助动词“捧起〞“笑〞“玩〞“生气〞“说〞赋予天空、乌云、白云等人的动作与神态，诗歌立刻变得活泼生动了。 师：同学们，学习了这两首儿童诗后，我们不难总结出：拟人手法就是把事物比较成人,赋予人的情态和动作。拟人手法在诗歌中最常用的就是赋予描写对象人的动作、神态和语言。

师：怎样在诗中运用拟人手法呢？我们来练一练吧。看到这一幅图，你想到了什么？用上刚刚学的拟人手法说一说吧。〔出示图片〕 “秋天讲了个笑话，石榴笑得咧开了嘴。〞还有的同学说“秋风跑得太快了，不小心撞上了石榴，把石榴撞咧了嘴巴……〞

师：看来同学们都已经掌握了采用拟人手法写儿童诗的方法，现在我们来动笔写一写吧。〔出示课件〕请选择一个你喜欢的词语，试着用拟人手法来写一首儿童诗吧。

师：同学们写得都很认真，我们一起来读读梁凯翔同学写的《月亮》。〔师读〕

师：《月亮》这一首儿童诗借助“咬〞和“吃掉〞赋予黑夜和白天人的动作，使诗歌的语言顿时生动起来，整首儿童诗充满童趣。

师：〔小结〕同学们，这一节课，我们学习了巧用拟人手法写儿童诗，知道了在诗中赋予描写对象人的动作、神态和语言，就会使诗歌的语言更加生动，充满童趣，你都学会了吗？

师：这节课就上到这里，请同学们回去用今天学会的方法写一首儿童诗吧。