《ai ei ui》教学反思

《ai ei ui》第一课时 教学反思

刚入学的一年级新生，在前两个月都要学习拼音。拼音是一种抽象的符号，对于理解能力有限，活泼好动，注意力基本只能维持10分钟的孩子来说学习拼音是有难度的。做为新老师的我来说，既要维持课堂秩序，又要有效的教学拼音，这也是个难关。针对一年级学生的特点，摸索合适的教学方式，我希望能让自己的课堂变得有效、有序、有趣。

一．有效

我希望我的课堂是有效的，这要顾及很多方面，比如课堂秩序的有序，环节设置的合理......但最重要的是抓本堂课的教学的重难点。重难点找准了，学习才有方向，才能设计出合适的教学环节。本课是《ai ei ui》的第一课时，我把重点放在ai ei ui的准确发音，牢记字形上。为了达到准确发音的学习其效果，我在教学中分三步走：

第一步，提高注意看口型。在老师范读前，都会先提高孩子的注意力，让孩子看好老师的口型。老师会说：“火眼晶晶再哪里？”学生边做孙悟空的动作边说“火眼睛睛在这里！”然后坐端正，眼睛盯着老师口型。看完之后让学生说说老师的口型要不要变化，形状是什么样子的。

第二步，练习纠正。这里的发音练习就是各种形式的读，跟读，男女生配合读，小组读。但缺少不了的是开火车读，因为开火车时，老师可以听到单个孩子的发音，便于纠正。这堂课中我还尝试了合作学习的方式，进行同桌互读。这一次的效果不是很理想，孩子还没真正学会怎么和同桌相互学习。主要原因是老师在示范时，没有做到位。我来当某个小朋友的同桌，和他同桌互读给大家看。但在实际教学中，我事先没有讲明要求，在示范时也还是以老师的身份说话，没有转换成同桌的角色，所以孩子可能没看懂要怎么做。不过

合作学习是种很好的学习方法，我会在以后的教学中摸索着应用。

第三步，游戏巩固。再练习纠正之后，都会设计相应的游戏，提高孩子的学习兴趣，让孩子在愉快的环境中学习。

二．有序

一年级的头几个月正是养成学习习惯的时候。我想抓住这段“关键期”，让自己的课堂变得有序。现在摸索出的主要方法是让孩子习惯一定的课堂模式，比如上面提到的提高注意力的歌诀“火眼睛睛再哪里”，每次放轻松之后，再维持秩序的歌诀“123——静下来，321——坐坐好”，当孩子学习兴趣不高时，休息一下，做课间操“我学老鹰飞飞，我学鱼儿游游，我学兔子跳跳，我在可爱的小学，快乐的像只小鸟”。

在这节课中，我就应用了上面的方法。不过整节课孩子情绪非常兴奋，都处在高亢状态，读拼音时都是喊出来的。这样的课堂反而太累，也会影响发音。究其原因，可能是在教学设计上没有设计休息的关节都是提高兴奋度的环节。所以只有张没有弛，张弛适度。还有可能是因为老师，我自己的教学风格太急促，语速很快，增加了紧张感。所以，以后我会努力灵活应用教学方法，控制自己急促的毛病，做到该紧则紧该松则松。

三．有趣

有趣激发学生学习兴趣的关键。主要是创设情境，加入游戏。这些方法是拼音教学的常用方法。考虑到学校教学条件有限，没有视听多媒体，我就用黑板的简笔画来代替，比如：在复习四声时，就用简笔画的方式，让学生猜是什么东西，这里面藏着四声中的那个声调。总之尽量提高学习的趣味性，让学生注意力集中在学习过程中。