高三中段学情调查分析

高三中段学情调查分析

作者：董家鹏

来源：《学习导刊》2013年第11期

摘要：高三学生在11月左右学习状态会有所起伏，调查发现多数由于目标制定、学习时间不合理，以致心理焦躁，身体机能下滑，学习状态下滑。建议高三学生劳逸结合，科学饮食，保证休息，教师、学校和家庭多方面协同保障学生能在高三接下来的时间里全力冲刺。 关键词：高三中段 学情 学习状态 1.问题的提出

高三11月月考之后，来咨询的学生和高三教师们反映，高三的部分学生的学习状态没有达到预期，在课堂听课和课后的复习中，没有感觉到高考临近的感觉，缺乏紧迫感。 2.研究对象和方法

本次调查采用访谈和问卷结合的方式，对部分高三学生和教师进行了访谈，对高三的三个班级进行了问卷调查，一个文科班，一个理科实验班，一个理科平行班，共计183人。 3.结果分析

学生学习状态下滑的原因里，离高考越来越近和感觉到学习的疲劳是最主要的原因，但是问卷调查的结果和访谈的情况有些矛盾，在访谈中，学生表示感觉不到高考来临的压力，但是在问卷中却能够体现出来，分析原因，一部分感觉到压力的学生能够提高自己的学习状态，而一部分感觉不到高考压力的学生就更多的感觉到疲劳，也有部分学生是感觉到了压力才感到疲劳。期中考试的影响也是一个反应较多的问题。在平行班中，跟不上老师的节奏占很大的比例。

3.1理科实验班中59%的学生希望老师讲的更细致，59%更注重基础；理科平行班49%的学生希望老师讲的更细致，62%更注重基础；文科班52.2%的学生希望老师讲的更细致，52.2%更注重基础。

3.2调查发现理科实验班需要信心，理解和支持，师生间多交流；理科平行班希望能劳逸结合，老师多关照；文科班希望家里不要管得太严，希望老师注重解题的技巧，教师要有耐心，更针对高考。

3.3理科班%的学生，文科班63%的学生都表示最近更累了，得不到有效地休息。

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3.4理科平行班的情况较为令人担心，62%的学生表示学习状态最近下滑，实验班有40%、文科班47.8%的学生认为最近的学习状态在提升。

3.5理科实验班86%，理科平行班%，文科班76%的学生表示时间很紧迫。但是他们的课余时间的安排是理科实验班47%的同学，文科班50%的同学，理科平行班29%的同学大部分用来学习；理科实验班43%的同学，文科班39%的同学，理科平行班69%的同学一半时间学习，一半时间娱乐。显示出文科班和理科实验班有较强的自控能力，而理科平行班要差一些。

3.6理科实验班82%、理科平行班58%、文科班73.9%的同学认为现在努力还来得及，说明大部分学生的心态还是积极的，对自己还是很有信心。实验班和文科班中对自己完全丧失信心的一个也没有。 4.成因分析

根据调查的情况，分析高三学生现阶段的学习情况产生的原因有以下几点：

1.开学之初制定的目标过大，带有盲目性。开学之初，大部分的班主任都激励学生制定了自己的目标，但由于制定目标时缺乏对高校和自身的正确认识，很多学生只是随意的就制定了目标，教师也没有对学生的目标制定进行指导和纠正，导致一些学生给自己制订了过高的目标，在月考之后发现离自己的目标越来越远，导致一种心理上的巨大落差，丧失学习的动力。 2.部分学生感觉学习过于疲惫，原因在于学生不会合理的进行时间安排，劳逸结合。 3.部分学生的自制力差，管不住自己，导致回到家里的学习效率低下。

4.部分学生由于家离学校比较的远，导致上学和放学在路上耽误的时间很多，也影响了学生的情绪，还有最近校园附近施工的一些噪音，也影响了一些较容易受到外界干扰的学生。 5.一些学生开始感觉到没有希望，主要是由于对自身处于什么位置感到迷茫，不知道自己现在的成绩如果是放在高考会如何。

6.一部分学生由于不会的知识太多，学也学不会，导致低成就感，没有学习下去的愿望了，只想混日子。

7.没有恒心，经受不住打击，没有应对困难的勇气和决心。 5.对策与建议：

5.1给学生的建议：重新制定合理的高考目标；正常的休息，正常的放松，正常的课外活动；饮食调节要保持适度性与科学性，减少与平时饮食结构的差异；学会考前自我放松。

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5.2给老师的建议

5.2.1上课时间需要更加的紧凑，提高效率，有些教师上课时喜欢让学生回答大量的问题，或干脆让学生到黑板前做题，这样虽然有助于发现问题，但是对学生而言，他们认为降低了学习的效率。

5.2.2班主任老师和相关的课任老师帮助学生更改开学初制定的目标，根据学生的自身情况，为学生制定适合的目标，不要过高，导致学生的心理落差。

5.2.3教师自身要对学生充满信心，教师是学生的精神支柱，教师们如果表现出对学生的失望，缺乏信心，会对学生产生极大的影响，要让学生充满信心，各科的任课老师，班主任老师，就要先充满信心。

5.2.4为学生提供近几年高考的信息，分数线和一些学校的情况，帮助学生确定目标，帮助学生进行合理的定位，尤其是学生在大连市，在辽宁省处在什么样的一个位置，学生需要一个明确的定位。 5.3给学校的建议

5.3.1在高三家长会上，让家长了解一下学生的情况，指导家长如何带领学生过好星期天，既不要管的过严，造成家里的紧张气氛，又不是让学生自由安排时间，浪费时间，最好是家长们能带领学生去做一些活动什么的，既放松身心，有有助于缓解学习的压力，不至于使学生产生没休息好的感觉。

5.3.2学校可以考虑每隔一段时间安排一次活动，按照学生现在的情况，每一个月左右就会有一个变化，比如说月考后，学生能努力两个星期，但是两个星期之后就松懈了，这时，如果能开展一些活动，就可以达到即放松身心，又能使学生绷起神经的作用，比如可以集体观看励志题材的电影，组织心理辅导等。

5.3.3增加和其他兄弟学校的联考，并让学生了解自己在联考中取得的成绩的位置。 参考文献：

[1]刘蔚然、史为磊，中学生心理健康指南 [M].北京 ：中国石化出版社 ，2010：101-106. [2]吴增强，高中生心理辅导指南[M]，上海，上海科技教育出版社，2001.

[3]王小康、黄路阳，西部农村高三学生心理健康现状及对策 [D].安康 ：安康师范学院 ，2003.

[4]蒋重清，高三学生高焦虑调适方法的探索性研究 [D].长沙 ：湖南师范大学 ，2002.

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[5]田宝，高中生考试焦虑影响考试成绩的模式和对策研究 [D].北京 ：首都师范大学 ，2001.