浅谈初中生语文素材积累方法

摘要：语文是一门厚积薄发的学科。写作除了考验学生的语言天赋之外，还考验学生素材积累能力和写作技巧能力。初中生尚处于打基础的阶段，作文经验较少，掌握的写作技巧也不够丰富。为了让作文出彩，就需要从素材的角度来突破，让作文在恰当的素材点缀下更具内涵和深意，别具一番风采。基于此，以下对浅谈初中生语文素材积累方法进行了探讨，以供参考。

关键词：初中生语文；素材积累；方法 引言

在素质教育背景下，语文写作能力成为学生语文综合素养的重要元素。从当前的作文教学情况来看，大多数学生的阅读量不达标，生活观察能力较差，导致素材积累少，这些因素直接影响着写作质量。因此，教师要深入探析研究，遵循作文教学规律，结合学生个体特点，采取多种形式的教学方法，扩展学生获取素材的途径，丰富学生的知识面，也为习作打下基础。

一、从教材文本中提炼，揭开写作的面纱

课文是写作教学最好的范本，也是最经典的素材源头。我们从课本中可以认识到大千世界中的方方面面，包括自然景观、人文故事、历史典故、风土人情、科学哲理、寓言童话……其包罗万象的特色，成就了语文教材的教育价值，也成就了语文教材这个素材的“活源头”。教师在教学中，应该充分利用教材文本。一方面，可以通过教材直接提炼写作素材，另一方面也可以通过教材的启发，帮助学生思考，产生写作的灵感，开展写作训练，实现对素材的运用。教材的应用可以结合其特点，例如，利用人教版的主题单元的编排特点，从主题单元的文章中提炼素材，获得感悟，然后立足于单元主题展开写作训练。此外，教材中除了基本的课文之外，我们也不能忽视课本中拓展材料的作用。实现对教材素材的挖掘，就是要把课本嚼烂读透，不放过任何一个细节。虽然在教学的过程中要有所侧重以保证教学效率，但是拓展材料的内容也需要教师在合适的时机引入教学中，

让学生注意到、关注到、思考到、记忆起，以方便在作文中应用到。如此，才能最大限度地发挥教材的效用，才能让学生明白如何用教材来指导写作，才能充分利用好教材这一现成的“源头活水”，实现写作的“有米之炊”。

二、重视课外阅读训练，积累经典素材

课外阅读不但可以拓宽学生的知识面，还能够让学生积累更多的知识，因此，初中语文教师必须要高度重视。教师要确保所有学生均可认识到阅读与写作的重要关系，在教学的过程中为学生的阅读营造良好氛围，尽可能使学生养成良好的阅读习惯。教师要激发学生对写作素材积累的兴趣，使学生能够主动积累素材，同时对所积累的素材进行归类总结，以此来有效对学生的阅读范围进行拓展。为了提高阅读教学质量，语文教师要不断丰富自身的教学方法，并根据实际情况，采取合适的方法展开教学，例如创设情境、案例教学等方法，通过对教学方法的合理利用，有效提高学生的阅读意识，让学生正确看待阅读，使其能够在阅读的过程中，以自己独特的视角进行观察，积累更多的写作素材，形成良好的组织素材、积累素材的习惯。

三、贴合实际生活，培养学生的观察能力

在新课程改革视域下，中学生语文知识技能教学成为重点规划部分，教师要有意图的引导，让学生自主把握，理解新事物，学会举一反三，提升实践应用能力。目前，中学生的课程量不断增加，学习压力也相继提高，这对学生的综合发展较为不利。因此，教师要根据实际情况，开展生活观察活动，让学生多多积累写作素材，加强对信息的处理能力，这也是获取素材最为直接的方法。只有深入细致地观察周边事物动态，才能发现新的知识内容，为写作提供思路源泉。教师可以围绕某一主题展开教学，以“我喜爱的食物”为主题，让学生直观化的感受，教师可以展示一些实物，如苹果、面包、青瓜等，让学生在课堂上观察分析，并描述出它的具体形态。课后，学生也可以通过观察身边的一些食物，自主探究思考，并用文字表述出来。在现代化教学体系下，教师可以适当运用多媒体技术手段，播放视频，激起学生的发散性思维，从中获取一些有用的素材，并运用到写作中，丰富文章内容。之后，为了检测学生此阶段的素材积累程度与写作水平，教师可以进行测试，规定作文题目，并说明要求：文中必须存在三个以上的事例。

在条件约束下，学生会开阔思维，大胆的融入生活素材，以自己的语言来进行表述。教师在最后一一分析学生的文章结构与内容，并给予学生一定的鼓励与表扬，增强对写作的兴趣。所以，观察能力的培养对学生写作积累与运用具有重要作用。

四、充分利用语文教材，引导学生收集素材

在传统教育模式的长期影响下，学生往往会接触到课本和相关的辅导书籍。如果能够充分利用教材和相关的辅导书籍，就可以使学生在学习的同时，掌握更多的写作素材。这种方法能够让学生在学习的过程中，养成积累写作素材的良好习惯，更加高效、便捷地获取有效的素材，对学生写作能力的发展有很大帮助。所以，在教学过程中，教师要充分考虑实际情况，可以选择教材的部分内容作为写作素材积累的范本，并在教材中寻找和作文主题有关的案例，从而使学生积累更多的案例及主题。此外，语文教师还可以开展命题作文写作教学，让学生对自己所积累的素材进行应用，提高学生对素材的灵活应用水平。

结束语

在初中语文作文教学中，引导学生适度积累写作素材是十分必要的。初中语文教师需要更新写作教学模式，引导学生从实际生活中发现素材，从课内外阅读中积累素材，灵活运用积累的素材表达自己的想法，从而写出生动的文章。

参考文献

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