幼儿基本情况分析

幼儿文明礼貌习惯分析

文明礼貌是社会生活中最基本的行为准则，培养孩子文明礼貌习惯是幼儿养成教育的主要内容之一，也是古今国内外教育家们关注和研究的问题。无论是从幼儿个体自身，还是家庭、国家、社会出发文明礼貌习惯的养成教育都具有重大的教育意义。当前农村的幼儿，其父母或由于自身素质或由于工作等原因，无暇顾及孩子的行为习惯培养，或者是只重视知识的传授，而对幼儿的良好的行为习惯的养成缺乏足够的重视和系统的教育；而祖辈们则认为：只要吃饱穿暖就可以了，其余一切则让孩子顺其自然，无所谓什么习惯培养。而孩子由于缺乏明辨是非的能力，还认识不到好的行为习惯所带来的好处。

孩子们卫生习惯有待改善；学习习惯欠缺（倾听习惯、回答问题的习惯不尽如人意）；礼貌习惯欠缺（遇到生人不会主动打招呼、不主动问候老师和小朋友、不文明语言使用次数较多、与幼儿有冲突时，不能用语言很好的沟通解决）；缺乏应有的思想品德和社会交际能力（缺少同情心和爱心，与同伴协商、合作能力有待提高）……

影响幼儿文明礼貌习惯形成的因素是多方面的。有来自家庭的，也有来自幼儿园、社会的，他们通过不同的侧面、各种渠道综合影响着幼儿的文明礼貌习惯的养成。

首先，成人对幼儿教育的重视程度直接影响到幼儿是否会养成良好的文明礼貌习惯。成人重视与否，教育方法正确与否，首先是观念问题。在问卷调查中对于幼儿具有文明礼貌习惯的主要原因，部分家长认为“教师的培养比家长的培养重要”，也有的认为“树大自然直”，更有些家长对子女望子成龙，学习上不断加大压力，生活上关怀备至，却将良好的文明礼貌习惯培养置之脑后，听之任之。成人的错误观点会折射孩子的心灵中，变成孩子的观念。

其次，环境的熏陶感染，也影响着幼儿文明礼貌习惯的养成。每个人都处于一定的环境中，时刻受到环境的影响。幼儿的习惯养成与成人、同伴、群体、家园教育状况有密切的关系，幼儿的行为方式都带有所处环境的烙印。很多家长认为幼儿不良行为习惯产生受到成人、伙伴的不良行为的影响。而且事实表明如果孩子生活在互相尊重的家庭氛围，幼儿会感到温暖愉快、情绪稳定，会得到爱心的熏陶。从而会学着关心体贴他人。相反，如果家庭中冲突不断，气愤紧张，孩子就会变得对人冷漠，性格暴躁。

另外，实践活动是影响幼儿文明礼貌习惯的又一重要因素。行为形成来自于实践，习惯养成更有赖于实践活动中。幼儿在日常生活、交往、游戏、劳动中，进行着与人交往方面的技能，并获得“应该如何做”形成一系列的方式。并在以后的实践生活中不断的强化，使之成为一种自然的习惯。不少家长认为自己在教育过程中思想上足够重视，但耐心不够。这也会造成孩子不良习惯的养成。不少孩子正因为从小被成人剥夺了实践锻炼的机会而一直未养成良好的习惯。

影响幼儿文明礼貌养成的因素是多方面的，培养幼儿文明礼貌习惯是幼儿品德教育的重点，良好的文明礼貌习惯使人受益终生。

因此，综上所述，抓好孩子良好文明礼貌习惯的养成教育显得尤为重要。