自然风景作文范例

自然风景作文范文1

我抬起头仰望天空，看到了许多白云在湛蓝的天空中悠闲的散步，有的像绵羊，看起来浑身胖乎乎的;有的像雄鹰，好像马上就要起飞;有的像帆船，带着美好的梦……其中有一朵云最有特色：它很长很长，轻轻地飘在天上，像一条洁白如纱的丝巾，淡淡的……它从中间向两边愈変愈薄，渐渐地消失了，应该是它的妈妈在呼唤它吧，唤着它早点儿回家。

我感觉，此时的天空显得是格外的幽静，云是如此的孤独，没有鸟儿和它歌唱，没有风而和它迷藏，它在那静静的，不悲不喜。

咦?是什么将云儿的神秘面纱揭开?是什么打破了刚才的幽静?是谁给云儿带来了乐趣?哦，是阳光，是它耀眼的光芒揭开了云儿的面纱，是他的晚风来急打破了刚才的幽静，是他的温暖给云儿带来了乐趣。

自然风景作文范文2

A bite of China

The famous Chinese documentary television series, called “A bite of China” introduces the history and story behind food of various kinds in China. It quickly gained high ratings and widespread popularity.I speak highly of this documentary for it vividly promotes Chinese culture, which is supposed to be a successfully marketing case. Instead of simply boasting various kinds of cuisine, this one represents the production process behind food. What’s more, it matches up with the lives of local people, which triggers emotional connection. In addition, there are many beautiful natural sceneries, which attract many people’s attention. This food documentary reflects ecological civilization, showing the concept of sustainable development. For all of these aspects, it establishes a good image for our country. Therefore, it can be described as a successful food documentary.

【参考译文】

自然风景作文范文3

一只蝉在树上的生命只有一个月左右,雌雄后,雄蝉产卵后就无疾而终。可是,蝉要度过漫长的煎熬,阴暗,湿冷,如囚禁。它们唯一的工作是挖隧道工程,方能钻出泥土,从蝉壳里挣脱。而它们真正能飞能鸣的日子却只有经过炼狱之后,若是不肯度过这漫长期盼,不经在地下蛰伏多年的历炼,就不可能换来一个夏的咏唱。它们在有阳光的短暂日子里的歌唱是为了寻偶,以庄严而热烈的姿态完成物种繁衍的使命,然后猝然死去。难怪蝉要作出如此声嘶力竭的生命呼喊!谁说虫草无情?蝉就知道自己的责任和使命。

只要有自由的机会,有光明的照耀,作为大自然出色的歌手,在夏日尽情歌唱。在暑热逼人的季节,往往是一只蝉先鸣响几缕清音,远远近近的蝉们立即一齐合唱。那蝉鸣忽高忽低,忽长忽短,此唱彼和,像气势庞大的乐阵,奏响清幽的古曲;像铺天盖地的浪涛,翻卷澎湃的激情;像迅疾沉浑的夏雷,滚动强劲的韵律……不得不说,这嘹亮的蝉鸣,也是它们的生命之歌。

出土――求偶――――生产――死去,其中还要四次蜕皮嬗变。在泥土中,在黑暗潮湿中,挣扎时,可曾知外面的美丽,知的!即使只有一秋生命,只要足够强壮,也决不再苟活数栽。一年一年,蝉声依旧,但是,永远不会是相同的那些在鸣唱。在这生命的演绎中,蝉却可以做得灿烂。

蝉不能主宰自己的生命,却能够用脆弱的去承受生命以外的负重,此乃物种在世的第一神圣,一如沉静的铁树,等待的是一个美丽的千年之约。

[主体点评]

。蝉的等待让人惊诧。虽然它生命短暂,但不鄙视、菲薄自己的弱点。作文对蝉的习性、生长把握深刻。从写作的角度来看,简练的语言叙说出了蕴涵哲思的理性。文章由蝉联想到人生,告诉人们用脆弱演绎灿烂。赞美了蝉的弱小而无所求的奉献精神,主旨鲜明。情感变化缓慢而真实。描写细腻,结尾的议论揭示了主题。

[语言点评]

自然风景作文范文4

佳作展示台：

秋天

陈俊林 指导老师：钟华奇

炎热的夏天不知不觉地离开了，秋天轻轻地向我们走来了……

秋天是一把银光闪闪的钥匙，为我们打开了一扇神奇的大门，展示了一个五彩缤纷的世界。瞧！那火红火红的枫叶正荡着秋千一点一点地往下落，那金黄金黄的稻谷正扭着细长的腰肢在跳舞，黄澄澄的香梨正哈哈大笑，等着人们带它回家呢……

秋天是一个大礼盒，里面装着人们丰收的喜悦。农民伯伯驾驶着收割机在田野上来来回回地跑，露出了满意的笑容；叔叔阿姨们架着楼梯，在果树上开心地摘着水果—无论是田野，还是山岗，瓜果遍地，到处传递着丰收的讯息。

秋天是一部电风扇。它满世界跑，吹啊吹，吹得花呀，草呀，树呀异口同声地说：“秋天，你真顽皮啊！”你看，在“电风扇”吹出来的凉风中，果树宝宝的“玩具”丢了一地，枫树婆婆的脸变红了，柳树公公的胡子飘起来了—秋天真像个调皮的小孩！

秋天还是一个大喇叭，它拿着大喇叭天天喊：“冬天快要到了，冬天快要到了！”听到广播，小青蛙加紧挖洞，小松鼠加紧摘松果，小蚂蚁加紧觅食，棕熊则加紧捕食动物，储存脂肪，为冬眠作好准备。大雁呢，它们早就成群结队，一会儿排成人字形，一会儿排成一字形地飞往南方了呢！

啊！秋天，是你给我们带来了丰收，带来了喜悦和欢乐！

彩笔头点睛： 。 （李白）

自然风景作文范文5

关键词：微课；信息技术

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）10C-0045-01

一、创设情境，让学生爱上习作

构建高效课堂的基础与前提是创设良好的教学情境。基于此，在习作教学过程中教师首先需要利用微课资源创设良好的教学情境，为学生营造良好的习作环境，让其爱上作文，把作文当成一件乐事，积极主动地全身心投入到习作活动中。

。针对小学生，教师选的微课资源是多元化的，极富趣味性的，教师应多角度挖掘微课资源，根据教学内容的具体要求，创设出不一样的教学情境。。。

二、巧妙引导，让学生自主习作

激发学生习作热情，赋予学生习作的权利，并促使学生自主习作，真实有效地提升学生的写作能力是小学语文习作教学的目标。教师巧妙地应用微课资源引导学生自主习作，使学生把习作和自己“融为一体”，从而形成良好的写作习惯，自主写作。

微课资源一是从网络上获取，二是由教材中获取。至于选择哪种方式要取决于教师的教学需求及学生的学习要求。其实，学生的学习活动并非跟随下课铃声戛然而止，课下写作业的过程也是学生学习的过程，课后完成老师布置的实践活动也是学习的组成部分。若学生要养成良好的写作习惯，教师理应将微课教学延伸到学生的课余生活之中。教师可以让学生在课余利用网络搜索与习作相关的微课资源，用写日记、周记的方式记录下来。教师也可以尝试让学生“自主制作”微课，启发学生在课余生活中利用手机把自己认为有意义的活动或者见到有趣的事、人拍下来。此类微课资源容易保存，也方便携带，久而久之，学生也会在实践过程中，培养良好的写作习惯，由最初的抵触写作，到渐渐地接受，甚至自主写作，爱上写作。

三、丰富情感，让学生真情流露

人类是情感动物。情感是决定写作质量的关键因素，缺乏真实情感的文章不免成了无病。为了提升小学生的语文素养与写作能力，达到小学语文课程标准的习作教学要求，教师需要掌握合理利用微课资源丰富学生内心情感的方法技巧，启发学生写有思路，有内容，将自己的情感融入文章自然流露，让文段活起来，既有思想又有灵魂。

对一切新鲜事物具有强烈的好奇心是小学生的天性，他们拥有探索未知领域的欲望。可现实生活中，小学生能够自主探索未知领域，亲身体验自然与社会的机会少得可怜，他们现有的学习活动几乎都在课堂上。试问：这样传统的教学方式怎能激发学生的真情实感，让学生写出想要表达的东西？因此，教师应该将人文动态、自然景观、社会缩影等通过微课资源呈现在课堂上，让学生感受人文的各异、自然的魅力以及社会的百态。譬如：奇山异水、百花盛开、春雨绵绵、血一般的晚霞、形形的人群……这般美景就在学生眼前，教师制作成微课资源并配以背景音乐，把这些美景还原在课上，弥补了学生情感的缺失，给予学生写作内容，激发他们真实的情感。如此，学生的文章才会在一点一滴中积累，从而开始有质的飞越，才会慢慢明白写作并非单纯是学习的一部分，它应当承载抒感、传递思想的使命。

四、积累素材，让学生头脑丰富

构成文章的基因是素材，可以说，没有素材的文章不能称为文章。因此，挖掘语文教材内容对教师来说很重要，在此基础上，适当做些拓展延伸，深入教材内容提炼出作文微课的素材。以人教版《绝招》一课为例，细节描写十分突出，譬如“结果一个个先后都撒了气，唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子……”教师可以将这些细节描写在微课中分类展示，这是一种为学生提供细节描写素材的极佳方式。。。这样一来，学生在写相关内容时也就有话可说，有细节可以捕捉，写出来的文章自然有血有肉。以此类推，教师在微课中也可以为学生提供一些具体素材，如娱乐趣闻、人物特写、社会焦点等。。

让微课资源辅助下的小学作文课堂活力四射，成为学生记录成长的乐园，让学生渐渐学会应用微课资源提升作文能力，势必要让微课融入课堂、走进学生生活，利用微课资源还学生以学习的自，让学生找到属于自己的一片写作天地，写出内容与灵魂并重的文章。

参考文献：

自然风景作文范文6

关键词:课内外活动;写作兴趣;方法

课内外活动是作文教学的重要组成部分，是学生积累写作素材、提高写作兴趣的重要途径。在多年的教学中，我从实际出发，因地制宜，有选择地开展课内外活动，激发了学生写作兴趣，提高了学生作文水平。

一、组织学生欣赏自然、名胜

正定是历史文化名城，既有美丽的自然风景，也有历史文化的积淀。我曾经组织学生到叉河景区，一起爬山，一起划船，还在沙滩上放风筝，野餐，回来之后学生写出很多有真情实感、文笔优美的文章。我还组织学生到大佛寺、开元寺、南城门参观，一起感受正定历史文化，结束后写了一组爱家乡的文章，效果非常好。

二、提倡饲养小狗、小猫、小蝌蚪，养蚕、养鸟

我们是农村中学，有足够的空间，也有丰富的生物资源。我和学生一起饲养动物，一起观察，既增长知识，也激发了写作兴趣。因此每次写关于动物的作文，都能出现佳作。如曹雨露的《我的蚕宝宝》，李思蒙的《小狗欢欢》。

三、课内外阅读

大量的事实证明，阅读是增长知识的有效办法之一。要提高语文水平，培养能力，发展智力，光靠教材的阅读是远远不够的。我指导学生自由阅读和定向阅读相结合。自由阅读，由学生根据自己的兴趣、爱好，自由地选择阅读作品，一般不加，但要讲清目的和要求，一个课时能认识一个事物便达到了目的。。如初中阶段每个年级课外阅读三五本书，先布置好，再通过检查及时了解和发现学生在课堂教学中已经掌握或没有掌握的问题，以便在往后的课堂教学中“有的放矢”。我要求学生在阅读中摘抄妙文佳句，多作一些笔记和卡片，这对增强学生的词汇量、激发思维、丰富语言大有好处。

四、课外练笔

。这是学生写作上自由耕耘的园地，让他们见什么写什么，干什么写什么，读什么写什么，想什么写什么。我根据实际情况规定每人每周写作的最低量度，没有最高限，及时督促检查，从而写出了更贴近生活的好文章。

五、办报

包括学生的手抄报、黑板报、墙报、优秀作文选编等等。这项活动的作用，既能培养学生综合运用语文及其他学科基础知识的能力，也能提高学生的写作技能。

六、班会

叶圣陶先生认为“说话训练”是激励学生“产生与发表的总枢纽”，我除了重视课堂上学生“说”的能力培养以外，还利用班会进行说话训练。不但使学生主动“说”，还能端正学生学习态度。如“感恩父母”班会上，每个学生都讲述了父母关爱自己的生动事例，回忆了温馨的家庭生活场景。王佳的《我的妈妈》，李旭的《父爱如山》获得了市作文比赛一等奖。

七、听报告，举办讲座，收看有意义的影视节目

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八、竞赛