小班开学寄语范例

小班开学寄语范文1

大家好!

树林是小鸟的乐园，大海是鱼儿的乐园，夜空是星星的乐园，实验幼儿园小二班是我们小朋友的乐园。快乐的假期结束了，欢迎你们重新回到幼儿园这个大家庭。

度过了一个欢乐、难忘的寒假，老师将与你们一同迈进新的一学期。新的一年开启新的希望,新的空白承载新的梦想!我们小二班也以崭新的面貌欢迎你们的到来，期待着你们的进步，期待你们给我们带来惊喜！在此小二班的全体老师们祝小朋友和爸爸妈妈们新年快乐!祝小朋友们在新的学年里健康快乐，幸福成长！祝爸爸妈妈们万事如意!

小班开学寄语范文2

〔中图分类号〕 G621　〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2012）13—0024—01

小学是孩子认知世界的起步阶段，德育是小学教育的重要内容。德育的内容、方法和手段是多样化的，那么，在班级管理中如何渗透德育呢。

一、把握学生的心理特点，把德育渗透于课堂内外

传统的德育把课堂教学片面地理解为教育的全部，这是错误的，长期的教学经验告诉我们，一定要将德育渗透到课堂内外，使 “课内”与“课外”有机结合，才能使德育全方位渗透，取得良好的效果。

德育的形式可以灵活多样，班主任除课堂教育外可以在课外广泛开展各种形式的德育活动，把德育渗透到班会、节目表演等课外活动中。如在进行孝敬教育时，我和同学们编排并演出了小品《多的给谁吃》，学生们看过之后深受启发，认识到孝敬是一种美德，懂得了孝敬别人也能受人尊重。在进行友爱教育时，我举办了《小熊过桥》的表演活动，通过故事表演，教育学生学会互相谦让和友爱。

二、把握学生的心理特点，把德育渗透于校外生活中

充分利用学生校外生活中的积极因素来设计组织活动，综合运用各种教育手段，发挥教育的整体效益，寓教于乐，让学生在玩乐中学到道理，达到教育目的的最优化。日常生活对学生良好习惯的形成有不可忽视的影响，校外生活中的德育渗透要多元化，如面对公园里草坪被人乱踩，有人在大街上乱扔垃圾，有人参加志愿者活动等问题时，我给学生设计了一系列活动。班主任可以紧紧抓住这些生活中的点滴作为德育渗透的机会。另外班主任要随时掌握学生的思想动态，不失时机地开展随机教育，促使学生逐步形成良好的生活习惯和行为习惯。

三、把握学生的心理特征，使德育渗透于表扬之中

爱听表扬是儿童的心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。如上课时大部分同学还没做好上课准备，这时泛泛批评可能收效甚微，倘若从全班找出个别坐得端正、不吵闹、书本准备齐全的同学进行表扬，其他同学就会纷纷仿效，形成良好的课堂秩序。表扬是一种不伤害其他学生自尊心的批评，我常常通过表扬某个学生思想行为上的积极因素的方法使其他学生改变身上存在的消极因素。如有的学生不爱劳动，不愿意打扫卫生，我就表扬那些热爱劳动的学生，把有声的表扬和无声的批评结合起来，使受到表扬的同学从中受到教育，没有受到表扬的同学从中得到启发，这样有利于同学之间互相学习，取长补短，也利于学生的团结。

四、把握学生心理特征，把德育渗透于评价之中

儿童已具有初步的道德意识和是非判断标准。身为班主任，对每个学生在日常生活中的表现要有一个较全面、正确的了解，要用发展的眼光评价每一位学生，善于肯定学生。我在教室里设置了一棵“花朵树”，定期进行文明之花、正义之花、诚实之花、勤奋之花、孝敬之花、信任之花、坚强之花、奉献之花等的评选，将同学们因某方面有突出表现而获得的小纸花写上姓名贴到“花朵树”上。每个人都能从中找到属于自己的那一朵花，在集体中找到了自己的位置，从而增强了自信，获得了更好的发展。因此，把德育与激励机制有机地结合起来，让学生自觉地接受德育，无疑是行之有效的方法。

小班开学寄语范文3

关键词：高校，班级与学生管理，评比系统，设计开发

1.背景与现状

近年来，随着我国教育发展水平的不断提高，大学教育的普及化程度也在快速增加，因此，大学的规模不断扩大，学生的数量持续增长。规模的扩大和学生人数的增加给高校的管理和发展也带来了前所未有的挑战，尤其是对班级与学生的各种信息的管理与整合分析。随着现代信息技术和计算机技术的发展和普及，社会的各个方面都已离不开这些信息技术的支持，包括高校的管理。现在，几乎所有的高校都已经能够使用管理信息系统来对学生的成绩、学籍等一些基本信息进行管理。但是，到目前为止，在我国的高校中，还没有真正实现利用信息系统来对各个专业班级、学生从各个方面进行客观的评比，还没有一个统一的合理的标准来实施评比活动。科技论文。在每年的高校班级与学生评比中，都要花费大量的人力、物力、财力以及宝贵的时间，效率低下、公平性低等问题非常突出。

2.系统开发的必要性分析

（1）在现在大部分的高校中，对学生的自然信息、学籍信息、学习成绩等信息的管理都可以实现系统化，但对学生的奖惩信息、学习的总体成绩等并没有实现很好的统一的管理。在每次进行班级或学生的综合评比及评奖评优时，都需要对班级或学生的综合学习成绩、奖惩信息等进行人工统计、上报等，费时费力，效率低。并且，目前对于班级和学生的各种奖惩信息，并没有一个科学的统一的合理的评价标准，在对班级和学生进行统一评比时就会遇到很大的问题，不利于班级和学生的进步，不利于高校的发展。

（2）在各大高校中，每年的班级及学生的评比活动都是其一项教学管理及促进学生素质提高的重要的工作，尤其是优秀班级的评比。但一直以来，班级评比及学生的综合评比都是以人工方式来进行，包括搜集信息，上报信息，申请，评比等，过程复杂，不仅要花费大量的时间、金钱和精力，效率低，而且在评比的过程中，尤其对于文娱、实践等课外拓展能力的评比中缺乏统一合理的标准，其中都带有很多的主观因素，缺少真实的客观评价标准，有失公平，对高校及学生的发展不利。

（3）在对各种信息进行管理及综合各种信息对班级、学生进行评比的过程中，需要对大量的数据进行操作，以人工的方式来进行不仅效率低，而且不能保证数据的真实性、安全性和及时性。科技论文。

由上述分析可以得出：开发一个班级与学生管理及评比系统，对高校班级、学生的基本信息、获奖信息、成绩信息等进行规范有效的系统化管理，并在此基础上，以特定的统一合理的标准对班级与学生进行各方面单独的评比以及综合的评比，为评奖评优活动提高科学客观的依据是很有必要的。

3. 系统目标分析

3.1 功能概况

系统主要功能是对班级与学生的基本信息、获奖信息、成绩信息等进行各种管理和维护操作，并综合各种信息对班级和学生进行科学合理的评比，输出各种信息汇总报表，为院系的班级与学生管理及评比评优提供强有力的客观依据。此系统最主要的两大功能是对班级和学生的各种信息进行统一标准的管理和对班级和学生进行各种评比，其中对信息的管理是基础，对班级和学生的分析和评比是核心。

3.2 系统目标

系统开发的总体任务，是实现高校的一个院系内班级与学生管理及评比的系统化、规范化和自动化，从而达到节省人力、财力和时间、提高工作效率、保证数据安全及评比公平、促进高校管理水平提高的目的。

（1）实现对班级与学生的基本信息、获奖信息、成绩信息等信息的查询、添加、删除、修改等操作。

（2）实现根据所存储的真实数据按照统一的标准对班级与学生进行各个方面单独的评比及综合评比。

（3）实现对各种班级、学生信息的汇总报表管理及打印。

（4）实现学生对自己班级和个人各种信息及评比成绩的查询。

（5）实现用户名、密码安全机制，保证系统资源不受人为因素的干扰。实现对用户名和密码的维护，实现系统权限设置，保证系统安全。

4. 系统功能实现

根据以上系统对功能和目标的要求，对系统的模块结构进行了科学合理的设计。根据系统用户类型及所拥有的操作权限的不同，将系统的主界面分为两种不同的界面：系统管理员界面和学生用户界面。

下面分别介绍一下系统的主要模块所实现的功能：

4.1 系统管理员主界面。系统管理员输入正确的账号和密码进入，此界面可分为七个基本模块：

4.1.1基本信息管理模块。分为班级基本信息管理和学生基本信息管理两个部分。班级信息管理包括对院系内所有班级的基本信息的管理和维护，可以查询、添加、修改、删除相关信息。学生基本信息管理包括对学生基本信息的查询、添加、修改、删除等管理和维护操作。对于查询，分为单一查询和高级多条件组合查询。单一查询为按学号查询，高级查询为多个条件组合查询，可以以一个或两个或者多个条件同时查询，可以很方便的查询出用户想查询的学生信息。

4.1.2获奖管理模块。包括班级获奖管理和学生获奖管理。在班级获奖管理界面中，左上方显示班级获奖情况一览表，右侧则显示列表中箭头所指示的班级获奖的具体情况，界面下方为查询、添加、删除等操作部分。查询是根据班级和学年两个条件的组合查询，对于查询出的信息，用户可以进行相应的修改、删除等操作。另外，此模块还设置了分班级汇总显示获奖情况功能，使用户能很清楚地查看各个班级的获奖情况信息。在学生获奖管理界面中，设计模式和风格与班级获奖管理模块中基本一致，包括学生获奖情况一览表，查询、添加、删除等功能，以及分学生分学年获奖情况汇总功能等。

4.1.3成绩管理模块。分为班级成绩查询和学生成绩管理两个部分。班级成绩查询部分，输入班级和学年，即可显示挂科人数，学生未通过学分总和，全班平均学分绩点，平均学分绩点全院排名等详细信息，同时还可以显示各班在选定学年的成绩汇总情况以及全部班级成绩汇总表。对于学生成绩管理部分，首先可以按学号和学年查询单个学生的总体成绩的详细信息，并且可以对查询到的结果进行修改、删除等操作。此外，还可以以班级为单位查看学生的成绩信息，同时还可以添加学生成绩，查看全院全部学生成绩一览表等。添加学生成绩时，可以将学生成绩一个一个地输入，也可以从校教务系统中直接导入。

4.1.4综合评比模块。分为班级综合评比和学生综合评比。班级评比可分为文体、实践等课外拓展能力评比和各方面综合评比，在输入学年后，就会查询显示出相应学年院内各班的相应方面的评比结果。此外，系统还根据综合评比的最终结果，给出了优秀班级的参考名单。学生评比部分的设计模式与班级评比部分的设计保持一致，在输入相应的班级和学年信息后即可查询显示出对应班级学生在对应学年的评比结果。此模块是本系统的核心模块，对大量数据的分析、综合工作都要在此模块中进行。但是，在用户进行操作时是看不到那些复杂的数据处理工作的，那些复杂的工作都被设置在了后台数据库或后台程序设计中了，当用户进入此模块时，那些复杂的数据处理工作就会自动完成，形成用户要查询的有效信息，这也体现了本系统设计的人性化。

4.1.5系统用户管理模块。分为普通用户管理和密码修改。用户管理部分是对系统普通用户进行查询、添加、删除等操作的平台。密码修改部分为修改密码的界面，系统管理员只能修改自己的密码，没有权限对其他的管理员的信息进行修改。

4.1.6报表打印模块。可分为班级获奖汇总报表，学生获奖汇总报表，班级成绩汇总报表，学生成绩汇总报表，班级评比汇总报表，学生评比汇总报表六个小部分。在这一模块，主要功能是对系统的输出要求进行设置。对于各种报表，用户都可以设置要输出的信息条件，系统会按照用户所要求的条件输出相应的汇总报表。此模块是本系统强大的输出功能的良好体现。

4.1.7系统管理模块。此模块分为两部分，第一部分为系统说明，主要是对本系统进行了一下简要的概括说明，是用户总体了解系统的基本功能和作用的平台。第二部分是系统初始化操作，管理员可以通过此操作初始化系统，删除系统内全部数据，然后进行新的信息的导入。

4.2 普通用户——学生主界面。学生正确输入自己的账号和密码即可进入系统主界面。学生用户主要的权限是查询自己班级和个人的信息，以及进行一些特定的修改操作。其中包括班级和个人基本信息查询，班级和个人获奖查询，班级和个人成绩查询，班级和个人综合评比查询，信息维护等五大模块。在大的模块分布上，学生窗体和管理员窗体的设计是基本一致的，但对于学生，除了可以修改部分自己的个人基本信息及密码外，其所拥有的操作权限只有查询功能，而且只能查询自己班级的相关信息和自己个人的信息。科技论文。

5.系统技术特色

（1）在添加班级或学生获奖信息时，系统会根据录入的奖项和级别自动为每一条记录分配一个权重分数，以作为后来评比的依据。权重分数的分配标准统一科学合理。

（2）在进行班级和学生的综合评比时，系统分配给学习方面和拓展能力方面不同的比例（学习方面所占比例大），后台按照比例及各方面的得分计算出参评者的最终综合得分并排名。

（3）系统各模块都有复杂的数据处理分析，各类数据操作科学、细腻、实用有效。

6. 系统特点

6.1易学易用，操作简单。本系统的界面设计清晰简洁，简单的按钮配上必要的文字说明，使用户可以很清楚很方便很容易的了解系统、操作系统，简单明了。

6.2设计严谨，对输入数据的正确性和有效性要求严格。本系统中，在有数据输入的地方都设置了正确性和有效性校验，可以确保用户输入的数据绝对正确有效。

6.3强大的查询功能和输出功能。在系统中存在查询操作的地方，不仅设计了单一条件的查询方式，也设计了条件组合查询和模糊查询方式，能够满足用户多种查询要求。对于系统的结果输出，本系统在设计的时候结合水晶报表工具实现了强大的报表输出功能。在报表打印模块，系统可以根据用户的条件要求灵活输出所需的各种数据汇总报表，高效方便。

6.4人性化设计。本系统在设计时，一直以人性化为最高的设计原则，最大程度地简化用户记忆和操作。例如在系统的核心模块——评比模块，把那些系统功能实现所需要的大量的数据综合、计算等都放在后台数据库进行，使用户在操作系统时会感觉很舒服，很方便。

7. 结束语

班级与学生管理及评比系统使班级与学生的各方面的信息管理及评比规范化、系统化、自动化、公平化，节约了过去在进行班级和学生评比时要花费的大量的人力、物力、财力及时间等，保证了评比所使用的信息的客观性和真实准确性，提高了工作的效率和公平性，激励了学生的积极性，对促进高校的发展有重大的作用。本系统在设计过程中始终以实用、方便用户、人性化为目标，争取达到功能完善，界面美观舒服，操作简洁明了，容错性良好等设计目标，并随时准备更新改进完善。

小班开学寄语范文4

一、针对学生的心理特点和行为习惯进行思想品德教育

（一）针对学生自私自利的行为习惯进行思想品德教育

由于听障学生长期处于“听不见又不能说”的环境中，与外界的沟通比较少而且比较直接和片面，所以他们容易封闭自己，形成以自我为中心的自私自利的心理。要改变他们这种不良的品德，必须要班主任和保育员的相互配合教育。例如，班主任上思想品德课，在讲有关故事中人物的大公无私方面品质的时候，特意强调人不能自私自利，要先人后己，多为别人着想。而在平时，学校保育员则要针对这个问题经常性地对学生进行实地教育，纠正学生的不良行为习惯，这样就会有利于学生形成良好的品德。

（二）针对学生多疑的心理特点进行思想品德教育

听障学生由于生理上的缺陷，对客观事物观察不全面，其认识也是片面、不完全的。认识上的片面很容易引起他们产生一种错误的思想，而这种错误思想是产生多疑心理的主要因素。由于多疑心理的产生，听障学生往往脾气暴躁，性格固执任性，而且心胸狭隘，班级打架的事件屡见不鲜。有些学生则产生了消极、悲观、焦虑等不良情绪，这些都是搞好班级工作的不利因素。

1.扩大学生的知识面。只有提高学生的知识水平，才能加强学生的自我修养，增强学生的自我认识。这对有效地防止和消除学生的多疑心理，培养学生良好的心理素质和道德水平都具有重要意义。

2.丰富学生的语言（口语、手语、书面语）。聋生由于不能利用正常语言进行人际沟通，感情得不到很好的交流和慰籍，才产生多疑心理。丰富学生的交际语言，必然使学生在日常生活中和他人的情感交流增多，丰富了自身情感，自然而然地就减少甚至消除了多疑心理。

3.创造轻松和谐的班级氛围。环境是影响一个人情绪的重要因素，班主任要特别注意培养教师与学生、班干部与学生及学生与学生之间的良好感情，创造一个轻松和谐的班级氛围，使学生生活在班级能产生一种安全感和依附感，这将对消除学生的多疑心理起到很大的推进作用。

（三）针对学生小偷小摸的行为习惯进行思想品德教育

在学校，经常可以发现个别学生有小偷小摸的行为。。因为聋生听不见，在社会家庭中与人们的沟通甚少，在日常生活中，他们常常看到人们之间的东西“拿”来“拿”去，所以当他们需要用到别人的东西时，不管物主在与不在，他们也都会伸手去拿，而用后往往又不还，于是，他们的“借”便成了“偷”。这是一种由错误的认知导致的不良行为习惯，必须杜绝这种现象的发生。所以，班主任要改正学生这种不良的行为习惯。

首先，使学生真正认识到“偷”与“借”这两者之间的不同含义。让他们明白拿别人东西之前一定要征得物主的同意，并且用后一定要原物归还。这样，他们在思想上接受后，行为以认识为指导就容易改变了。

然后，要让学生在思想上认识偷东西是一种不良的行为，让学生形成一种对这种行为的排斥心理，自觉杜绝这种现象的发生。这可以通过教师讲解、学生对比、观看录相影片和进行实地教育等多渠道入手。

当然，在学生中的确存在个别有小偷小摸恶习的学生。。只有改变部分学生小偷小摸的恶习，班级氛围才能好转，学生的精神面貌才会焕然一新。

二、开展班级活动，进行思想品德教育

（一）开展校内班级活动

校内班级活动是学生学习的第二课堂。它符合学生好玩、爱动的心理特点，又由于特殊学校班级人数较少，每个学生参与的机会就多。因此，学生参与活动的积极性非常高。实践和研究证明，在学生学习积极性高涨、学习兴趣浓厚的时候对他们进行教育，学生的学习效果最明显。所以，要经常开展班级活动，并在活动中不失时机地对学生进行思品教育。组织班内成立兴趣小组、组织学生进行乒乓球比赛等活动，都很容易增强班级凝聚力。这些活动，既能丰富学生的学习生活，又能培养他们各方面的兴趣、锻炼技能，这在无形中就提高了班级学生的整体素质。

（二）开展校外班级活动

小班开学寄语范文5

【关键词】有效教学 德育 高效 社团 文化

作为知识传递过程的教学和作为善的意志形成的道德教育是统一的；“教学如果没有进行德育的渗透，只是一种没有目的的手段。班级德育工作的开展如果没有采用有效的教学，则是一种失去了手段的目的。作为一名小学语文教师和班主任，我对这方面的感悟也特别深，觉得抓学生的德育工作很多时候还得从教学手段的有效使用开始。下面就是我这些年来对有效教学的开展也是班级德育工作开展的高效手段所谈的一些看法。

一、以改变传统授课方式促进班级德育工作的高效开展

曾经在一次信息化教学的论坛中，我偶然得知语文课原来还可以拿到计算机多媒体机房中去开展，顿时脑海里有一种醍醐灌顶的感觉。让我的思绪沿着它慢慢打开，让我明白了课堂原来还可以延伸，不再是过去的一维概念了，一支粉笔一块黑板一个大屏幕的现代化教学模式原来还可以拓展开来，而且我坚信，这种拓展的空间会向度发展！让我们的学生不再在课堂任由老师牵着鼻子走，不再单方面的接受我们老师带给他们对语言的狭义感知。德国哲学家莱布尼茨在谈到“相异律”时就曾说：天地间没有两片完全相同的树叶。所以面对全班那么多不同的个体，我们语文教师却在三尺讲台上大谈我们单方面的感悟，然后强加给我们的学生，等等这些感受，都无不让我对当前的教育满心惆怅！都无不让我思绪万千！学生上课注意力不集中，甚至调皮捣蛋，原来是我们的学生不适应当前所采用的教室这种刻意的呆板的教学模式。在实际的教学过程中，我们可以冲出传统的牢笼，把我们的课堂搬进多媒体计算机房，把我们的课堂搬进大自然，把我们的课堂搬进学生的生活。上课的形式多样了，上课的素材丰富了，我们的学生自然而然就把心带进了课堂，带进了追求知识的殿堂，这样做何愁我们的学生不爱学习，又何愁班级德育管理工作受挫呢！

二、以班级文化建设为载体促进班级德育工作的高效开展

在平日的教学中，我常常采用班级报纸的方式促进班级班风建设，作为语文教师，我一直喜欢将班主任工作和语文的作文教学有机结合，实现教学和德育双赢的教学局面。。。学生忙了自然而然“野心”也就小了，他们会利用课余的时间多看课外书，增进写作知识的储备和阅读语感的形成，班级的德育工作也随着学生忙碌的小身影一天天变得好开展起来了。同时我也通过发动学生利用微博来撰写日志，写学习心得、心灵感悟和每日记事。通过发动学生写微博的形式，让我们的学生课余学习的余热得到延续，使得我们的学生哪怕是放学回家了也能养成阅读和学习的好习惯。通过这些有效的教学手段，大大的提高了我这个班主任班级管理的高效性。

三、以校内社团活动为平台促进班级德育工作的高效开展

通过让学生踊跃参加校内社团活动平台，让班内大部分学生都有兴趣活动参与的机会，在学生申报社团活动时，我尽力做到人尽其才和磨练学生的意志，比如一些字写得不好而且好动的学生，我让他申报书法兴趣小组，这样不仅能够提升学生的写字水平，还能够让学生得到修身养性方面得到很好的陶冶；又比如有的学生数学学得不太好，我就鼓励他去参加棋类的兴趣班，这样可以锻炼学生的思维，有利于帮助他学习数学。再比如有的学生平时在教室喜欢说话，我就鼓励他去参加小小播音员兴趣小组。还比如有的学生平时上课的时候喜欢做小动作，而且手指灵活，我就让他申报模型兴趣小组。。

宝剑方自磨砺出，梅花香自苦寒来。在平时的班级管理过程中，我无时无刻不在探寻一种非直接的班级德育管理模式，力争让班级里的“每一颗幼苗”都能被修正，都能得到一个属于他的成长空间。通过有效的教学是班级德育工作高效开展的重要手段，从而打破传统理念里的为德育而德育的管理思想，最终在源头上和根本层面里内化我们的班主任德育管理新思想。

参考文献：

[1][德]赫尔巴特著，李其龙译.普通教育学·教育学讲授纲要[M].北京：人民教育出版社

小班开学寄语范文6

17动物王国开大会同步练习A卷

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、基础作业

(共5题；共22分)

1.

（5分）这些星星叫什么？连一连。

2.

（4分）根据拼音，写汉字

qīnɡ

chè

pù

bù

zànɡ

zú

shàn

yú

________

________

________

________

3.

（5分）选字填空。

（箱

厢）

皮________

车________

衣________

信________

包________

4.

（6分）区别下面的词语，选取合适的填空。

画

划

①她用彩笔________了几条美丽的弧线。

②漆黑的天空中，流星________过一道美丽的弧线。

伸向

升向

③袅袅炊烟徐徐________空中。

④新修建的公路________群山中。

诉说

述说

⑤从盲童的神情中，我们可以看出她的内心在________着对生活的渴望和追求。

⑥奶奶在________着旧社会悲惨的遭遇。

5.

（2分）照样子，填写句子。

例：小狗见了我，亲热的围着我的脚跟，激动得汪汪叫个不停。

（1）听到北京申奥成功的消息，我高兴得________。

（2）干了一天活的爸爸回到家时，累得________。

二、培优作业

(共1题；共18分)

6.

（18分）阅读短文，按要求做题。

苹果砸出的定律

说到苹果，很多人都会想到大科学家牛顿。这是因为在科学发展史上曾经发生过这样一个故事：

1666年的一个下午，牛顿已经工作很长时间了，他感到有些疲倦，于是就决定出去散步，让自己的大脑休息一下。牛顿走到户外，看到田野的秋色，顿时感到心旷神怡。他走到一棵苹果树下，那里有一条长凳，他就坐了下来欣赏这美丽的田野风光。忽然，一个苹果从树上掉了下来，正好砸在牛顿的头上。

看着这从树上掉下来的苹果，牛顿的大脑开始飞速地旋转：成熟了的苹果为什么会向下掉呢？——地面上的东西都要受到地球的吸引！那么，月亮绕着地球转，也是因为地球在吸引它吗？这样想下去，牛顿让一个很长时间没有结论的问题，终于找到解决的线索了。

24岁的牛顿发现了天地万物间都存在着引力。十几年后，牛顿自己证明了这个定律的存在，并发现了其间的数学关系，这就是精彩非凡的牛顿定律。

。。

（1）写出下列句子中画线词语的近义词。

①牛顿走到户外，看到田野的秋色，顿时感到心旷神怡。________

②忽然，一个苹果从树上掉下来，正好砸在牛顿的头上。________

③牛顿已经工作很长时间了，他感到有些疲倦

，

于是决定出去散步，让自己的大脑休息一下。________

（2）日常生活中，我们经常见到树叶落下，果子从树上掉下来，可是有谁意识到那是地心引力在发挥作用呢，只有牛顿能从这些常见的现象中发现问题，并得出结论——牛顿定律，这是为什么？[方法提示：重点读读第3段中关于牛顿思考过程的语句，你会发现牛顿的思维具有严密的逻辑性。]

（3）文中说：“我们要学会以科学的态度从生活中寻找答案。”这“科学的态度”指什么？

。”谈谈你的学习都与哪些方面有关？[方法提示：与学习有关的方面诸多，大致分为内因和外因。比如自身方面的是内因，外界方面的是外因。]

参

一、基础作业

(共5题；共22分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

5-2、

二、培优作业

(共1题；共18分)

6-1、

6-2、