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（20分） 一、认真读题，谨慎填空。
1、封闭图形一周的长度，就是这个图形的( )。 2、长方形和正方形都有( )条边，( )个角。
3、一个长方形长4厘米，宽2厘米，它的周长是( )。 4、边长4分米的正方形相框，它的周长是( )。
5、生活中长度大约是1分米的物体有( )、( )。 （24分） 二、反复比较，慎重选择（把正确答案的序号填在括号里）（ ）不是四边形。 1、下面三个图形中，
【① ② ③ 】
。 2、教室里黑板长大约是4（ ）
【① 厘米 ② 分米 ③ 米】 3、平行四边形的（ ）相等。
【① 四条边 ② 四个角 ③ 对边和对角】 。 4、长8厘米，周长20厘米的长方形，它的宽是（ ）
【① 12厘米 ② 2厘米 ③ 4厘米】 5、
左图甲的周长和乙的周长比，（ ）。
【① 甲＞乙 ② 甲＝乙 ③ 无法比较】
6、下列甲 3个图形中，每个小正方形都一样大，那么（ ）图形的周长最长。 【① ② ③ 】
乙
（28分） 三、实践操作，大显身手。
(1)在右边画一个同样大的平行四边行。 (2)把下图改成平行四边形。
1
(3)先量出下列图形各边的长，再算出它们的周长。〔单位：毫米〕
（28分）
1、用铁丝围一个长6厘米，宽4厘米的长方形。至少要用多长的铁丝？
3、一块长方形花圃，长8米、宽6米。它
的一条长边靠墙，其余3边围上篱笆，篱笆至少要多少米？（画一画再算） 2
2、一个正方形水池，它的边长是9分米，周长是多少分米？
4、用两个长5厘米、宽2厘米的 小长方形
拼成一个 大长方形，拼成的大长方形的周长是多少厘米？（画一画再算）
四、走进生活，解决问题
1、仔细阅读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。
2、学生汇报
刚见草地， 感到
， 因为
；
扒开草丛，见到
，感到
因为 ；
， 因 为
离 开 维 也 纳 前 ， 感 到
；
看见花的原野时， 感到
， 因为
；
体会到小花的气魄时，心里
，因为
。 三、研读，
品味语言1、学生自主研读
再读课文，把自己喜欢的多读几遍，仔细体会作者的内心感受，把自己的感受深刻的地方仔细体会体会。
2、学生交流自己的体会，重点体会
“没有花的绿地是寂寞的”，“绿色到处泛滥”“居然有如此的气
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魄”“我的心头怦然一震”分别体会此时此刻作者的心情。
为什么作者会发出这样的感叹“使我明白了生命的
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意味是什么，是――勇气！” 四、
总结全文，升华情感。
1、无论是奋力求生的飞蛾，顽强生长的瓜苗，还是自己沉稳而在规律的心跳，让作者感到生命的伟大。随着文章的层层推进，作者在文章的最后发出了这样的感叹，不仅是作者从自然界感受到这生活的真谛，很多人也有着自己的感悟。交流收集的关于生命的名人名言。 2、结合自己的实际，谈一谈本文及这些名人名言对你有什么启发？写一写。
《语文园地五》
学习目标：
（一）知识与技能：引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进行迁移，继续深化对生命的理解和认识，同时培养学生处理信息的能力。积累关于生命感悟的名人名言。
（二）过程与方法：鼓励学生在阅读中认真揣摩文章中的一些句子的深层含义或言外之意，发现并总结体会句子含义的方法，养成良好的阅读习惯。
（三）情感态度与价值观：学习成语故事，讲述成
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语故事，激发学生继续学习中华传统文化的兴趣。
教学重点： 教学安排：二课时第一课时
一、利用课文导入：
同学们，这几天，我们学习了几篇抒写对生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为快乐的祖孙三代人，以及那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和冷风冷雨中傲然挺立的小花， 无不展示着他们对生命的热爱。同学们课下还搜集了许多热爱生命的感人故事，相信你们对生命也一定有自己的解读。今天，我们就围绕“生命”这一永恒的话题来畅所欲言。
二、学习课文中的资料。
1、默读资料，想一想这些资料都讲了什么。 2、全班交流对资料的解读，搞清楚每一段资料所立足的角度。
（1） 面对个体生命与更多人的生命的时候，众多
的医护工作者们用自己的生命谱写了一曲曲生命之歌， 换来了更多人的生命。
（2） 我们身边，有许多热爱生命的人。 （3） 生物界表现出来的顽强的生命力。
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3、交流：你还搜集了哪些关于生命的资料呢？给同学们说一说吧！
三、交流——有感于生命
1、学生自己思考、组织语言。
（1） 生自己确定发言角度，选择内容，组织语言， 注意围绕
自己选好的内容组织语言，切莫走题。
（2） 自由组合，互说互评。说的过程中注意语言流畅、中心
明确，听的同学有不明白的地方可以提出来， 对说得同学提出修改意见，评出小组讲得最好的同学。
2、全班交流： 四、总结：
生命对于我们每个人来说只有一次，假如生命是水船。请不要停泊，也不要随波逐流！请高高地升起风帆， 向着未有人到达的海域……
五、我的发现
1、读一读，说一说。
小林和小东发现了什么？他们发现了哪几种体会句子含义的方法？
你在阅读过程中还发现了哪些方法呢？
2、师生共同总结方法：要体会揣摩句子的含义， 除了仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验等方法外，还有抓住重点词语、联系上下文揣摩体会等方法。
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