二年级数学上册第四单元教案

　　教学目标：

　　1.根据除法的意义，初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，会用除法解决与此相关的实际问题。

　　2.经历解决问题的全过程，会选择有效的信息来分析数量关系，提高解决问题的能力。

　　3.感受数学知识的内在联系，体会数学知识的应用价值，体验数学学习的乐趣。

　　教学重点：

　　在分析数量关系的过程中，初步感受单价、数量、总价之间的关系。

　　教学难点：

　　建立用除法解决问题的模型。

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　1.出示题目，组织学生口答。

　　（1）每千克苹果5元，买3得多少元？

　　5×3=15

　　（2）一条船可坐6人，2条这样的船最多可坐多少人？

　　6×2=12

　　2.计算下面的除法算式，并说出用的是哪句口诀。

　　28÷4＝36÷4＝32÷8＝72÷8＝

　　81÷9＝35÷7＝÷8＝42÷6＝

　　学生解答，同桌之间交流。

　　师：这节课我们来学习用除法解决问题。

　　设计意图：通过复习旧知识，为接下来学习新知做好准备。

　　二、探究新知

　　1.解决问题。

　　师：今天小明想给自己买一些新的玩具，可是面对那么多好玩的商品，小明不知道手中的零花钱能买多少个玩具，大家愿意帮助小明吗？

　　仔细观察，图中都有什么？每件商品的价钱是多少？你发现了什么数学信息和数学问题？

　　学生可能会发现：

　　（1）小熊6元，地球8元……

　　（2）56元能买几个地球仪？

　　师：要解决这个问题我们要知道哪些信息？

　　学生：需要知道每个地球仪的价钱。

　　学生：求56元钱可以买几个地球仪，就是求56里面有几个8。

　　讨论：56里面有几个8？怎样列式？

　　学生可能会列出算式是：56÷8＝

　　追问：怎样算？

　　学生可能会说：除以几就想几的口诀，56除以8就想8的口诀，七八五十六，所以商就是7，即56÷8＝7。

　　设计意图：通过情境图，发现问题，并能够正确运用乘法口诀解决稍微复杂数量关系的除法实际问题，渗透单价、数量、总价三者之间的关系，积累解决问题的方法和经验。

　　2.检查解答正确吗。

　　师：大家真棒，这么快就把问题给解决了，做的正确吗？

　　生：正确！

　　师：大家为什么这么确定呢？

　　生：一个地球仪8元，7个一共是8×7＝56（元），所以是对的。

　　师：大家真是爱动脑的孩子，看来已经掌握了运用乘法口诀来检验除法了。

　　课件出示图片：

　　设计意图：掌握运用乘法口诀来检验除法。

　　3.想一想。

　　如果24元钱买了6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？

　　学生小组讨论。

　　生：24元钱可以买6辆小汽车，就是将24分成6份，求每份是多少。

　　生：也是用除法计算。可以列式24÷6

　　师：回答的真好，那如何列式计算呢？

　　生：用除法计算，24÷6，想（四）六二十四，商是4。

　　师：那我们做的对吗？

　　生：正确，一辆车4元，6辆就是4×6＝24（元）

　　问题：你还能提出其他问题并解答吗？

　　学生可能提出的问题：

　　（1）27元可以买几个球？

　　（2）42元可以买几个玩具熊？

　　（3）买8个地球仪一共需要多少钱？……

　　这些问题全班一起交流，并且全班一起帮助解决。

　　设计意图：通过延伸问题，掌握运用表内除法知识解决生活中的简单问题，做到学与用的有效结合。

　　出示微课，对本节课所学知识进行整体分析和梳理。

　　三、巩固练习

　　1.一根28米长的绳子，每7米分成一段，可以分几段？

　　28÷7＝4（段）

　　答案：4段。

　　设计意图：通过练习，掌握实际问题的一般解决方法。

　　2.

　　（1）买6块手帕，一共需要多少钱？

　　（2）用36元钱可以买几个茶杯？

　　（4）你还能提出其他用除法解决的问题并解答吗？

　　6×5＝30（元）

　　36÷9＝4（个）

　　答案：（1）30元（2）4个。

　　设计意图：通过练习，巩固运用表内除法知识解决生活中的简单问题。

　　3.面包原来10元一个，现在优惠促销，3个27元，现在每个多少元？现在每个比原来便宜多少元？

　　27÷3＝9（元）10－9＝1（元）

　　答案：9，1。

　　设计意图：通过练习，使学生掌握问题的数量关系，懂得除法计算的道理。

　　4.

　　40÷8＝5（张）

　　答案：5张。

　　设计意图：通过看图，让学生发现问题、提出问题并解决问题。

　　四、课堂小结

　　解决问题时，首先要审题明确问题，寻找解决问题需要哪些信息，缺少什么信息数据，再找一找题目中有用的信息，然后分析数量关系，探究解决方法，最后检验。如生活中的购物问题--根据乘法和除法的含义，列出相应的算式，再利用相应的乘法口诀求出结果。

　　设计意图：通过小结，掌握解决问题的步骤以及方法。