温度和温度计

　　第六单元 冷和热

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　　教学目标：

　　1.让学生经历观察、认识温度计的过程，了解温度计制造的原理。

　　2.使学生掌握摄氏温度的认读与记录方法，正确使用温度计的方法。

　　3.培养学生严谨的科学态度和与人合作的良好意识。

　　教学重点：摄氏温度的读与写。

　　教学难点：如何正确地使用温度计。

　　教学课时：一课时

　　教学准备

　　各种温度计、温度计模型。

　　教学活动过程

　　1.引入。

　　•今天的气温是多少度？你是怎么知道的？

　　•你们知道气温是用什么仪器测量出来的吗？

　　•出示温度计。引入。

　　2.了解对温度概念的理解。

　　•向学生提问。

　　•归纳学生们的描述：温度——物体冷热的程度，我国常用的温度单位是“摄氏度”（℃）。

　　3.观察几种温度计。

　　•观察温度计的构造，它由几部分构成？

　　•观察刻度、标记和数字。

　　•交流。说说自己明白了什么，提出观察中产生的问题。例：温度计是根据什么原理制造的？

　　4.了解温度计的原理。

　　•观察比较液体热胀冷缩实验装置和温度计有什么相同之处。

　　•用手捂温度计的玻璃泡观察温度计液面的变化。

　　•讨论温度计是根据什么原理制成的。

　　5.认识各种各样的温度计。

　　•出示几种温度计，并做简单介绍。不同用途的温度计常有不同的外形，构造也有些差别，如气温计、体温计、地温计等。

　　6.摄氏温度的读和写。

　　•谁注意到天气预报的播音员是怎样预报天气的？可以共同回忆或放天气预报录音或录像。

　　学习认、读、写温度。

　　7.读出温度计指示的温度。

　　•小组分别读各自温度计的读数，说说应怎样手持温度计，怎样读出读数。

　　•小组间互相评价哪些读得正确，哪些不正确，为什么？

　　•讨论概括出正确认、读温度计的方法。