三年级语文下册《太阳》教学设计

　　教学目标：

　　1. 会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，正确读写“寸草不生、摄氏度”等10个词语。

　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文，知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点以及太阳对人类的作用。

　　3. 了解本文运用的列数字、作比较等基本的说明方法，体会其表达效果。

　　教学重难点：

　　1.理解课文内容，知道太阳的特点以及与人类的密切关系。

　　2.了解本文所运用的说明方法，对照说明方法找出相应的句子，体会其表达效果。

　　教学课时：

　　1课时

　　教学准备：

　　多媒体课件 自主预习单

　　教学过程：

　　一、单元导语导入

　　1、师：同学们，今天我们将走进第五单元的学习。请读读单元导语，你能提取哪些信息？

　　预设1：这一单元讲说明文。

　　预设2：说明文要说明白。

　　师：对，这是一个说明文的习作策略单元，说明文要说明白。

　　师：之前我们已经接触过说明性的文章了，你还能说出文章的题目吗？（同学们真厉害，看来这几篇文章大家真是印象深刻啊）那说明文有什么特点呢？

　　预设1：它用词比较严谨、准确。（表达上很准确）

　　预设2：说明方法（你还知道这么多说明方法，非常好）

　　师：像这样科学、客观地介绍一种事物，这样的文章我们叫做说明文。本单元我们将走进不同类型的说明性文章，了解其说明方法，体会其好处，又能运用这些说明方法介绍某种事物。

　　2、师：关于太阳，我们太熟悉了。你了解些什么呢？（你们的课外知识可真丰富）关于太阳的传说有很多，课文的开头就讲了这样一个故事。自己小声读读，看看你知道了什么？课文为什么在开头写这样一个传说呢？

　　3、为什么在这样一篇科学的说明文的开头介绍这样一个不真实的`故事呢？（以后写说明时也可以用作者这样的方式）

　　二、检查预习

　　1、认读词语：太阳探测器发射游戏

　　2、指导书写：

　　三、梳理课文内容

　　1、默读课文，思考：课文从哪些方面介绍了太阳？能不能用简练的语言来概括出来？借助课文结构图交流一下。（用简练的语言就把课文的内容梳理出来了，掌声送给这位同学。刚才同学们是通过整合了每个自然段的内容，梳理了本节课的主要内容）

　　2、课文中有一句话连接了这两个部分的内容，你能找到吗？我们一起来读。（我们不难发现，这句是一个过渡句，它承上启下连接了这两部分内容，你们看概括课文内容我们还可以通过借助过渡句来概括呢，这都是概括内容的好方法呢）

　　出示：太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切。

　　四、太阳的特点

　　1、体会太阳的远

　　（1）师：默读第1自然段，你又读懂些什么呢？

　　预设：我知道太阳离我们很远。

　　师：你从哪些地方看出来的？

　　（我们班的同学真会学习，能够结合自己的生活经验来体会太阳的特点）

　　师：真是遥不可及啊，那你能读出来吗？

　　（2）对比1：把“数字”换成“很多很多年”，体会说明方法的好处

　　小结：列数字让我们更准确、具体、清楚地知道事物的特点。

　　对比2：去掉“举例子的部分”

　　小结：通过步行和飞机两个例子，用我们熟悉的事物把抽象复杂的知识变得通俗易懂。

　　（3）句子中的“约”“差不多”和“几”去掉行不行？为什么？

　　师：“约”“差不多”和“几”表示后面的数字不准确，这些词语恰恰体现了说明文用词的准确性。

　　2、体会太阳的大和热

　　（1）小组合作学习

　　师：刚才我们学习了列数字和举例子两种说明方法，并体会了它们的好处，接下来剩下的这两个特点交给同学们来学习，大家有信心吗？我们来看看学习要求。

　　.从哪些词句中感受到了“大”和“热”的特点，分别运用了什么说明方法？

　　.请你结合生活实际，体会说明方法的好处。

　　（2）师：哪个小组愿意来分享你们的学习成果呢？

　　五、关系密切

　　1、太阳离我们那么远，但它与人类的关系并不遥远，哪些方面能够看出来呢？

　　2、小组合作讨论：

　　.请小组自学5-7自然段，看看哪些词句能看出太阳和人类的关系密切？

　　.请你结合生活实际或知识经验用自己的话谈一谈，也可以以自述的形式给大家介绍。提示：我是太阳，我可以……

　　3、补充作用。

　　4、文中有一句话概括了人类和太阳的密切关系？

　　5、太阳为我们送来了光明与温暖，造就了我们这个美丽可爱的世界。带着你的情感，朗读最后一段。

　　6、这三个特点能不能去掉一个？

　　小结：这三个特点密切相连，缺一不可，这也是说明文的特点，表达上有逻辑性，具有科学性。这三个特点正如我们同学们所体会到的，所理解到的，和我们人类的关系也是密不可分的，再读这句话。

　　六、学以致用，初试身手

　　1、师：采用恰当的说明方法，可以把一种事物介绍清楚。

　　（ppt出示70页“初试身手”示例）

　　请阅读示例，看看文段使用了哪些说明方法来介绍电视塔的高？

　　预设1：“368米”和“120层楼”是用列数字的说明方法来写电视塔的高，清楚、明确。

　　预设2：还用了作比较的说明方法，用120层楼的高度和电视塔的高度作比较，直观具体。

　　师：此外，“它的外形像一个待发射的火箭。”运用了打比方的说明方法，写清楚了电视塔的外形。

　　2、师：相较于电视塔的高，操场给人的印象是大。

　　(ppt出示操场图片及资料：一个操场≈4000平方米，一间教室≈50平方米)

　　请结合老师提供的资料，尝试运用多种说明方法，说清楚这个操场的大。

　　预设1：这个操场有4000平方米，约80间教室的面积才能抵得上一个操场。

　　预设2：这个操场的面积是4000平方米，大约有80间教室那么大。它的外形像一片椭圆形的叶子，红绿相间。

　　七、课堂总结，布置作业

　　师：这节课，我们深入了解了基本的说明方法，并能学以致用。课后，请选择身边的一个事物，试着运用多种方法来说明它的特征，并写一写。