四年级语文上册：《语文园地二》教学设计

◆学习目标

1、能清晰明白地交流自己所观看到的内容，并敢说出自己的感受和方法，并在交流中能就不明白的地点向人请教，与人商讨。

2、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现出自己觉得新奇有味的或印象最深、最受感动的内容。

3、自己发觉和运用识字方法，养成主动识字的适应。 4、能发觉细心、长期观看的乐趣所在。 5、能背诵“日积月累”部分。 ◆课前预备

1、提早一段时刻布置学生观看自己感爱好的事物。 2、 预备“爬山虎”图片。 第一课时 ◆读读写写

1、检查读音，交流识记方法。 ⑴自由读记，读中正音。 ⑵交流难记字形识记方法。 2、取长补短，再次识记。 3、按组听写词语，注意书写规范。 ⑴住宅住址隐藏隐藏 ⑵洞穴倾斜平坦宽敞 ⑶平均重叠间隙痕迹 ⑷引人注意毫不惋惜随遇而安 ◆读读记记 1、读中正音。 ⑴指名读词，随时正音。 ⑵按顺序齐读。

⑶同桌互读，一人随机、快速地指点，另一人读。 2、说明说话。

⑴提出不明白词语，共同交流解疑。 ⑵自由选择几个词说一段话。 ◆我的发觉

⑴出示“爬山虎”的图片，自主观看，交流发觉。

⑵出示文中语句，读通，读明白，发觉作者描写的细腻之处。 ⑶作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体？摸索交流。 ⑷读“小林”“小东”的话。 ◆成语故事

1、写故事需要对某一事物进行细致、长期的观看，其他情况又何尝不是如此呢？《胸有成竹》那个故事确实是一个专门好的例证。

2、读故事。了解故事内容，明白得成语含义。 3、故事中的哪些语言给你专门深刻的印象？

⑴从“生动传神”及第三自然段的例子，感受画的形象逼真。 ⑵文中第二自然段几地四自然段文与可所说的“要领”，道出“观看”与其取得成绩的必定联系。

4、说故事。 ◆日积月累

1、是呀，有人对每月具有代表性的花也做了细致的观看，编了一首歌。先听老师唱唱。（在原有歌曲中选择合适的曲调）

2、读句正音。

3、认真读读，你发觉这段话有哪些特色？哪些词句用得专门精妙。（“红似火，满枝黄，雪里藏”等词精炼地概括出花的特点，让人产生无限遐想。而这一切无不缘于细致、长期的观看）

2、 熟读成诵，吟唱成诵。 第二课时 口语交际

1、我们的生活千姿百态，我们的世界丰富多彩。只要你细心观看，就会有意想不到的收成。看了这儿的三幅图画，大伙儿都会发觉“细心观看”的感受确实不错。

2、看图，然后与同桌交流自己的最感爱好的一幅图，说说看到了什么，还可告诉同学你是如何样发觉的？

3、再次观看其他的几幅图，也许还有奥妙没被发觉呢。

4、全班交流评议，谁发觉的最多、最有味，谁讲解的最清晰、最杰出，将获得“独具慧眼”奖。

⑴能够讲讲你最中意的一个发觉。

⑵能够讲讲通过同桌提醒后，自己的第二次发觉结果及心情。 ⑶能够讲讲你和同桌就某一幅图的争辩过程。

⑷还能够讲讲第一次看图和第二次看图的不同发觉和感受。 5、这三幅图除了带给你视觉上的享受以外，还带给你什么呢？ 6、评议“独具慧眼”奖的主人选。

1、 拓展：这幅图构思奇异，用好你的慧眼也许会得到丰收的欢乐。认真看图，清晰的把自己的发觉告诉朋友。

第三课时 习作指导

1、通过这一单元的学习，老师和大伙儿一样，慢慢发觉了观看带给我们的欢乐。这节课老师想让大伙儿共同分享这份欢乐。谁情愿把自己在课余观看的欢乐传递给大伙儿？

2、指名试说，师生共同点评。 着重从以下几点入手：

⑴观看了什么事物，如何样观看的？ ⑵有什么新的发觉？

⑶在观看过程中，什么事给你留下了深刻的印象？ 3、每个人依照这位同学讲过的内容各取一个题目。 ⑴学生说题目，师整理。 ⑵你喜爱哪个题目，什么缘故。

4、每个人都有自己的观看，若把它写下来，确信专门有意思，写时的注意什么呢？讨论明确：

⑴注意把自己觉得新奇有味的或印象深刻、深受感动的内容写下来。

⑵能不拘形式的写下来，假如进行连续观看，坚持写日记。能够选几则自己觉得中意的日记，认确实进行修改加工。作为一篇习作，题目能够用《观看日记------》，要注意日记的格式。

⑶选自己喜爱的方式精心拟题。 5、学生起草，教师巡视。 6、学生就某一片交流，共同评议。

2、 修改或批改，着重与用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清晰。

第四课时 作文讲评

1、教师在批改过程中，可选以下几类典型，作为学生评议内容及方向。 ⑴同一事物，不同观看，描写角度的对比。 ⑵同一内容描写，粗略与细致的对比。 ⑶优秀习作的赏析。 2、依照评议自我修改文稿。 3、抄写习作。