班级读书活动总结

班级读书活动总结

歌德说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”为了让孩子们和书中一个个高尚的人交流思想，一年来，我带领班上的学生开展了以“童新悦读”为主题的一系列读书活动。从总体上来说取得了很大的成效，每个孩子既从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，同时又提高了自己的语文表达能力和写作水平。为了更好地将这一活动开展下去，让孩子们更多地从课外阅读中受益，在实践中不断得总结经验，现将本阶段活动做一简单小结：

一、保证课外阅读的时间

每天（包括周六和周日）必须保证30分钟的课外阅读时间，阅读时积累一定的好词好句，写不少于100字的心得。这一点可以请家长配合监督和签字。要想让这成为一种习惯，在开学之初的一个月里，教师要花大气力天天落实，同时，也可以配合每天语文课前的“课前三分钟”交流时间进行检查。

二、阅读内容上得到了落实

1、每学期的开学之初，语文教师可根据本册的“课外书屋”向学生推荐本学期师生共读的书目，如六年级上册“课外书屋”推荐阅读的是表现人物美好心灵的小说《绿山墙的安妮》和动物小说《狼王梦》，学生可以自己购买。

2、合理利用“班级读书角”。根据学生的阅读需要和课堂教学的需要，选择学生感兴趣的书籍，以拓宽学生的阅读面为主，再发动学生把个人的存书“捐”出来存放在班里图书角，在本班范围内“互通有无-----资源共享”。

三、多举行读书实践活动，为学生提供了阅读交流和展示的平台。

1、围绕阅读，我们班积极开展了丰富多彩的实践活动，如：每天语文课之前雷打不动的“课前三分钟读书交流”、每月一次的“诗歌朗诵会”、“制作读书卡”、每周一、周五下午进行的《童新悦读》等活动。

2、表演课本剧。为激发学生课外阅读的兴趣，我大胆放手让学生自己搞活动，他们自己策划、编导故事情节，发挥了自己的聪明才智，也锻炼了自己的组织能力和实践能力。活动形式以阅读教材为载体，寓教育性、知识性、娱乐性于一体，有一定的创新意识。活动主题都能体现学生的自主创新能力。如这学期我们学了《伯牙绝弦》一课后，学生们用自己生动形象的表演演绎了俞伯牙和钟子期之间知音难觅的故事，很好地理解了课文。

3、制作读书卡、手抄报，写读书笔记，举办诗歌朗诵会、课前三分钟 读书交流等活动。制作读书卡、办手抄报，学生既可以展示自己的读书收获、同时在评比中又是对表现好的学生的一种肯定，对表现不好的学生的一种激励和督促；举办诗歌朗诵会、课前三分钟读书交流活动，学生可以充分地展示自己的才华、锻炼自己的勇气和胆量。在一次次的活动中，我们班的学生在不断地成长、不断地进步！

四、积极推进温馨的亲子阅读，鼓励家长与孩子同读一本书，共同探讨书本中的话题，争取家长的支持和参与。

“自信来自鼓励，习惯决定人生。”课堂小天地，人生大课堂。在以后的教学中，我还将计划定期组织各种比赛，让尽可能多的学生尽情地展示自己的语文才能，满足学生的荣誉感，激发其阅读的积极性。相信通过大量的阅读，我们的孩子们会逐步学会自由流畅地表达、信手拈来的运用所积累的词句，口头表达和写作水平都有一个质的飞跃。“书籍是人类进步的阶梯”，我们一

起读书吧！