孩子需要被尊重

孩子需要被尊重$逐诃南魏孑基教一 O 一 ！第三期

34很多教师在和家长沟通时经常用一个 句子：“请各位家长配合。”这个句子本身没

有问题，但是它把孩子们排除在外了。教师

与家长打交道，其实是为了孩子#所以，教师对家长提出任何要求的时 候,一定要从孩子的需求点出发，让家长尊 重、在意孩子的需求与感受,这样他们会更

好地配合教师。一、引导家长重视孩子在人前的感受我们学校的校服分夏季套装和秋季套 装#在夏天和秋天，周一要求孩子们穿校 服，因为有升旗仪式。细心的 任会在周学时 孩子们 ， 周

给家长发提 。但是到了周一,仍会有 几个孩子忘穿校服。学生不按要求穿校服，在有些家长看 来不是什么大事。但对 任

，这是不到位的

，

会 提。这时候的

任，需要 没穿校服的孩子家长， 他们 在升旗仪

式前把校服 #但不是所有的会有好的效果，有的家长会以“我们都在

班”为

教师的要求#这样的现象我

到过# 一次我联系家长的时候，对方很简单地 我：“我们在上班，家里没人，不可以这 了？我们一定注意。”电话这 的我，和 地对他：“以的。我保证不会因为孩子

没穿校服 他，但是，所有的穿 校服， 他没穿， 孩子会很 、

很 的。” ，在升旗仪式之前,家长把孩子的校服送来了。这个 地启发了我#教师在向r~1I 家长提要求的时候，不要提他们的不配合 教师 的 ，而是要 他们的不会孩子 样的处境#学 ， 有时个 家长没有 时

孩子， 教师一 有会

， 一 要孩子在校 家长，心十分

。在看到家长的时候，我们可以诉对：

“您迟到了，该跟孩子道个歉哦！大家走 了，就他被留下来在

。孩子会 ：的。”孩子上体育课要用的跳绳始终没有& 数学课上要用的七巧板始终没有&美术课 要用的工具经常缺这少那，我会 诉家长：

您的孩子 东西又没有，他经常会怜兮兮地喊“老师，我没有”。我会尽量帮孩 子借。但有时候孩子低头不语，那时候他一

定特 受。在节目彩排的时候，家长忘了给孩子

带演出服又懒得 的时候，我会对家长：“大人也许觉得没关系的。可是孩子 看到的

穿上了漂亮的演出服，自己却没穿，会很 的。”基于孩子感受的表达，能够触动家长 的内心，让他们尽力配合教师的要求。二、引导孩子要求被家长更好地尊重有好几个孩子，入学一两个月，各

方面的表 比较“突出”了。这个“突出”，

不是因为他们的优秀，而是各方面的滞后# 留心关注一下，会发这孩子的名字经 常被老师点到。“小何，你早一点来上学，争取晨会课

能参加。”“渊，昨天发下去的小练习今天要交

的，你又没带\"明天带过来。”的。”保持干净 的。而提 会“晨晨，今天下午有广播操比赛，你又 孩子 视 的个人卫生， 的没穿校服。家里有人能帮你送来吗？ ”个人 ％我强调孩子们注意个人卫生。夏天要

尽管我的提醒与询问很温和，但我能 求他们天天换衣服，春秋两季要求经常换

感受到孩子的难堪+这样的提醒与询问持

内衣％ 冬天，我会调查孩子有没有续、集中地在几个孩子身上发生,仅仅靠 天天洗澡，天天换内裤和袜子％我还会提

事后的单独联系与提醒已经不足以解决

醒 注意保持衣服整洁， 弄脏％如

问题\"果脏了，要及时换洗％我会经常赞美外套 平时的家校联系中，我会群发相关观

干干净净的

％这样的熏陶育，会点:“希望各位 孩子在集体帮助孩子们养成良的卫生习惯％中的感受。一个孩子经 在同学、老

只有孩子们有了明确的个人卫生意

前没 子，以后可能会自卑，也许他会 识,有了基本的审美观念，在意自己的个人因此而不愿意追求上进\"”，他们才会对保持公共卫生形成习惯％“

感受”也

以教给孩子的，我从来不提“班级卫生”这样的大词% 并让孩子

提这样的求\"我只告诉

，我很在意

的桌 :我 孩子

的否干净％谁的桌子干净，我会 ；谁的桌的 :

，子脏，我会批评％甚至，开学迄今，我 个 子， 但

时又 不遗余力组织了两擦桌子活动一每个

样画\" ，毛巾等，桌面和桌斗擦了

， 到一个 中的子样，又擦。每节课的课两钟，只我 ，

在这个 上，

的\"我孩没课，我必定在教室巡视，求把桌椅拉

子们说：“我 的妈妈很 ，在齐，把地纸屑捡干净％我会及时意在

里的形象一 的:“

的地

保持得很干， 会

，

以很净，

卫生% ”% ”我会这样的观点群发给家，

【结语】家 “孩子需要被尊重”的 ％教育的目的之一是让孩子朝向真善美

这样的 ， 有时 的成长，这需要家校共同努力。在家长配合不

、 我 家 时会到位的时候,教师不必多次强调“请多支持 :“你

我，不 ！ ”也有教师工作”，而是帮助他们理解孩子在教师

会这样 家长：“我面前、在同伴面前的感受，尊重孩子在群体

很 我，

天 会

的中的个人形象。与此同时，教师可以引导孩 知，

、 ，帮我 。”子去向父母要求“被尊重”。一个尊重自己的 孩子

提 求， 比孩子，才能真正朝向真善美发展，才会保持

求家

有％美好的个人形象。由一群尊重个人形象的孩 三、孩子个体被尊重后会有正向反馈子组成的班集体,其纪律、卫生、作业等各方

我的美术老师负责全年级的美术 面自然不会差。教学，她 我说：“你 班一直是最干净（责编晓月）教育

现场

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