中班数学《量布》

宁波市绿梅幼儿园教案表

执教者 沃柳欢 班级 中一班 量布—自然测量 日期 备注 2011.3 数学活动 开课性质 互听互评2 课题名称 在与孩子平时的闲聊游戏中，我发现幼儿对测量有浓厚的的兴趣和认识。孩子们经常用手指来比较手臂的长短，用铅笔橡皮来测量书本的长宽等等，但教材分析 是他们使用量具的方法却不正确因此测量出的结果误差很大，一定程度上打击了幼儿对于测量的信心。那么如何引导孩子用量具来正确地测量物体呢？为此，构思了本节活动，希望孩子们能对测量产生更浓厚的兴趣。 1、学习用一个接着一个紧密排列量具的方法进行测量，知道第一次测量的结束点就是第二次测量的开始点。 教学目标 2、通过反复试验操作，知道哪种摆放量具的方法量出的物体多。 3、在拼一拼，量一量中体验测量活动的乐趣。 重难点：学会正确的测量方法，知道第一次测量的结束点就是第二次测量的开始点。 一、游戏激趣，引出主题 师：森林里有一只悠悠猴，它想向裁缝师当当猫拜师学艺，学什么呢？对啦，就是学习制作各种衣服、围巾、帽子的本领。当当猫说了，只要你能解决我给你出的三道难题，我就收你为徒教你裁缝师的所有本领。 二、探索方法，学习测量 1、集体学习用图卡在一块布上的测量 师：第一道题目就是——在这块长方形的布上能做几条这样的围巾呢？你有什么好办法吗？请你来试一试。 两位幼儿操作后请其他幼儿对比观察测量方法。 教师示范小结：这样一条紧挨着一条紧密排列，第一次测量的结束点就是第二次测量的开始点，第三次测量的开始点就是第二次测量的结束点。 2、尝试用小背心测量大块的布 师：你们帮小猴闯过了第一关，真厉害！第二关当当猫给悠悠猴又出了道更难的题：在这块大布上能做几件这样的小背心呢？ 幼儿集体讨论，猜测回答。 师：既然有这么多不同的意见，那我们赶紧自己动手用刚才所学的方法来量教学重难点 教学准备 蓝色长方形卡纸、围巾图卡、裙子图卡、记录表 教学过程

自我评析 一量吧！量好的结果要记录在记录表上哦！ 幼儿操作，教师指导。 师：量好的小朋友请把布料放到展示板上，拿好记录表回到座位上和旁边的小朋友轻轻地交流下你的测量结果。 幼儿集体观察展示板，个别幼儿展示他们的测量方法与结果。 小结：原来小背心的摆放方法不同测量结果也会不同，我们要选择最节约布料的摆放方法这样测量出来的结果才会是正确的。 3、尝试有秩序地摆放量具的测量 师：第二道难题也被我们小朋友解决了，悠悠猴的心愿就快要实现了呢！当当猫说你们可别高兴得太早请听最后一道题：请用这块布尽可能多地做出这样的连衣裙且不浪费布料。聪明的小朋友你们能帮悠悠猴想想办法吗？那我们自己动手去量一量吧！ 幼儿操作，教师指导。 展示幼儿操作结果，引导幼儿观察分析比较。 师：我们一起来看看展示板上你们的测量结果。谁来说一说你量出几件是怎么测量的？连衣裙的排列方式怎么样？小朋友觉得哪种排列方法是最符合题目要求的？ 小结：遇到不规则的量具我们要多尝试几种摆放方法确定一种最节约布料的排列方式再进行测量。 三、快乐延伸 师：悠悠猴在我们的帮助下终于解答了当当猫的难题完成了心愿，它为了表示感谢送给我们小朋友好多漂亮的花布，我们一起回活动室去瞧一瞧吧！ 测量活动是计算活动中的一个内容在以往的教学活动中我们经常引导幼儿运用自然物进行测量如：吸管、铅笔、毛线等但这种测量方法有局限性，教师准备的东西往往比较大，游戏性、趣味性不强。因此在本次活动中我们运用一个量具“一件背心”做为测量的工具让幼儿在一块“布”上进行测量，这样趣味性就更强了。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中

感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”而量布是一节趣味性很强的计算活动，它与幼儿的生活经验相联系，以儿童思维发展为依据，从而迁移幼儿的实际操作能力。 本次活动有以下特点： 1、以小猴拜师学艺的情景游戏贯穿始终，让幼儿获得帮助别人的成功感，引出本次活动的学习内容—量布，符合幼儿的思维特点且操作性强。 2、活动的选材能与幼儿的生活相联系，让幼儿在生活和游戏中学数学。 3、整个活动环节清晰、难度层层递进，从探索基本的测量方法到尝试有秩序的排列测量最后延伸到测量不规则的布，让孩子们有一个从易到难的学习和思考的过程，较好地完成了教学的目标。 不足之处： 1、在活动中教师可适当地引导，帮助幼儿想办法怎样更好地有秩序地进行测量。 2、教具的准备不够充分，教师示范的教具更应该显眼科学。 3、教师对测量要点的讲解还可更清楚一些，关键字可以重点强调。