中外合作办学模式实践研究

中外合作办学模式实践研究

【摘要】随着我国高职院校不断扩招，高职教育已经大范围普及，高职教育在社会上的需求也在不断加大。中外合作办学模式的出现，为高职教育的发展提供了一个良好地途径，并成为我国高职教育的重要办学模式。为适应经济全球化的不断发展，高职教育国际化也必将成为高职教育的新方向。通过与国内外高职院校以及办学机构的相互合作，不仅提升了教学管理水平，并且优化了教学方法为培养国际型高端人才做出了巨大贡献。本文通过对中外合作办学模式的重要意义研究，深入探析了中外合作办学模式的路径，并坚信随着国内外高职教育师资的共享，会推动我国高职教育国际化的不断发展，为中国学子带来更广阔的发展空间。

【关键词】中外合作;办学模式;实践研究

随着经济全球化的不断发展，中国教育国际化也随之不断发展，在这种新形势下，中外合作办学模式应运而生。在我国，各高职院校已经逐渐开展中外合作办学模式，通过这种模式来吸引和推广国际先进教学资源，使得国际最优势的教学资源在国内学校推广，高职教育资源真正得到世界范围内的共享。同时也提升了我国高职教育的综合教学能力。也让学生能在不同的国家体会不同的教师进行的系统教育，更好的熟悉国际交流规则，提升我国学生的核心竞争力。

1.中外合作办学模式的重要意义

教育的国际化给我国的人才提供了良好地与国际接轨的途径。人才在全球范围内的交流与学习推动了高职院校的国际化进程，也提升了学校与学生的核心竞争能力。

首先，通过中外合作办学，让国外先进的办学理念融入到我国的教学中，通过学习先进的教学理念与教学方法，旨在培养出既懂得各国国际经济又能通晓国际法律，文化、经济、外语等复合型人才。于此同时，借鉴外国优秀的专业设置结构，在我国的院校中形成管理模式、教学模式、专业设置等方面都逐渐国际化。

其次，合作办学吸引专家学者及留学生。高职院校国际化程度主要是体现在留学生的数量上，不同国家的学生带来不同的文化，这些文化将在一间教室内融合，充分体现了高职院校办学实力以及国际知名度。高职院校也希望通过中外合作办学模式来提升自身与国际名校间的差距，在国际社会上提高知名度的同时也让对外国高职院校的有深入的了解，最终培养出既能有较强的管理能力，又能拥有国内外丰富的教学经验、优秀的双语课程教师。

最后，通过中外合作办学模式的不断加大，给我国的高职教育带来更多的机遇。中国高职院校招生人数是有限的，每年都有大批学子由于各种原因无法进入高职院校学习，面对这样的现状，中外合作办学很好的解决了这个问题，给更多的中国学习提供了更好的高职院校学习机会。

2.要积极开展中外合作办学模式 中外合作办学模式的开展，不仅提升了高职院校的国际认知度，更能融合国外的先进教育理念、办学经验以及科研路径，为我国构建优秀人才培养基地打下了坚实的基础，更为高职院校提升了国际办学竞争力。

首先，中外合作办学，培养国际化高端人才。很多高职院校采用2+1或者1+2的学习模式，通过与国外大学的合作，运用双语教学，把国外高职院校的先

进教育理念与国内课程结合，并给学生授予两所大学的学位教育认证。在国内的三年或者一年中就按照国外高职院校的授课模式进行学习，让学生在出国前就了解国外的先进教育模式，并且在教学环节设置、教材应用、教师资源等方面统一进行国际化的管理模式，通过在国内的接轨式学习，让学生到国外大学学习时，能很快的融入外国的语言环境以及文化中。因此，在国内的过渡阶段，高职院校要侧重给学生奠定好基础，让学生能进入到外国的环境中更加轻松就读。

要积极开展语言培训班。为学生一出国便能适应语言环境，高职院校要在中外合作办学班级中开展语言培训。通过聘请外教以及英语水平较高的中教进行雅思、托福等语言培训。让学生的语言水平得到国际认证。

校企合作，放眼于全球。通过与国外著名企业制定订单式专业人才培养方式，来推进中外合作办学模式下学生的就业情况。针对订单式人才培养，高职院校会按照企业对人才的要求，挑选不仅在专业课程上，更在英语语言能力等方面都具有优势的学生。再通过输送到外国进行职业培训，让学生毕业即能上岗。

其次，优秀外籍教师引进，确保教学质量。随着我国中外合作办学模式的不断深入，社会对外籍需求也不断增大时，大量的外籍教师也瞄准了中国的教育市场。但是作为中外合作的高职院校以及教育机构必须要慎重选择外籍教师，要保证吸引优秀的外籍教师，具有正规教育经历以及国际教师资格认证。

最后，培养出国内优秀教师队伍，做到真正与国际教育接轨。高职院校的教育国际化必须要注重中籍教师的师资队伍建设，可以通过输送优秀教师到国外合作院校进行进修学习，来提升教师的教学能力以及管理水平。通过外派教师进行学习，也让教师深刻了解国际先进的教学理念，对于文化的交流以及合作能让教师更加深入了解中外合作办学模式的精髓。

3.开展中外合作办学模式的新路径

中外合作办学模式的发展不是一朝一夕就能完成，高职院校必须注重及时更新教育信息，了解国外合作学校的办学新理念、新形势。这样才能为学子打造国际教育平台，推动我国中外合作办学模式的快速发展。

首先，扩大中外合作办学规模。要通过考察，不断与国外更多的大学进行合作，积极开放国内的高职教育市场，加强对国际教育信息的了解，更好的运用国际教育资源优势。真正做到与对外开放，不断加强与合作学校的师资以及优秀学生间的交流，联合进行科研项目，让国际化变成一种发展趋势。吸引更多的留学生到中国来，通过留学生在中国的学习让世界了解中国，对中国的文化有一个输出的新途径。在与国际间的交流中加大对中国文化的了解，并增加中国学校在国际间的影响，提升中国高职院校的国际竞争力。在输送中国学生出国学习的同时还大量的吸引外国留学生，让国内学校具有国际化学校的特征。

其次，管理是中外合作办学模式可持续发展的重中之重，合理的机构设置有利于推动高职院校的不断发展，各个机构人员的配置都要做到尽其能，展其能，在精简的形式下，进行最优化配置。这样才有利于开展工作。

中国教师的师资建设上，也要借鉴国外优秀的教师队伍建设模式，中国教师习惯了填鸭式教学，满堂灌形式，而国外高职院校的课堂，教师注重教学方法，注重培养学生的学习兴趣，激发学生的主观能动性参与到教学中，让学生自主的搜集教学资料，把课堂还给学生，教师只起到指导作用。这样才能培养综合素养较高的专业性人才。拓宽教学思路的同时，也让学生体会到启发式教学的优势。

专业设置要基于国内外市场发展需求出发，结合经济发展需求以及国外合作院校的优势专业来进行。要着眼于既能掌握优秀外语又能了解文化以及国际规则

的复合型管理人才。不仅要求学生要有优秀的外语能力，教师也要不断提升英语授课能力。越来越多的国际院校看好中国的留学市场，这样的发展前景，就要求中籍教师要具有高水平的英语授课能力，这样才能给越来越多的留学生授课。要让中籍教师具有双语教学能力，通过自身的不断学习，也让教师及时了解专业动态，以及国际相关专业的科研发展，促进高职院校走（下转第２３４页）（上接第１２２页）可持续的国际化发展道路。 [科]

【参考文献】 ［１］肖合全,卢玉萍.中外合作办学模式的实践与探索[J].济源职业技术学院学报.2006(04).

［２］黄家泉,彭青.中外合作办学新模式的实践探索—广州大学中法旅游学院办学特点浅析[J].高教探索.2004(03).

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