幼儿园小班社会?小手?教案范本五篇
做任何事情之前我们要做一个准备和方案,那么作为一名老师,在工作上做教案 更是不可少的。
幼儿园小班社会?小手?教案一:小小手 活动目标
1、知道自己的小手本领大,样样事情都会做。 2、喜欢跟着老师和小朋友一起表演儿歌。 3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 教学重点、难点
1、小手的本领,让幼儿自己尝试用小手做力所能及的事 2、说说自己的小手会做些什么事 ? 活动准备
1、准备一个活动室,提供活动材料 2、图片、儿歌录音 活动过程
1、认识我们的小手。
(1)(出示小手的图片)这是什么?
(2)我们每个人都有一双小小手,让我们一起来说说小小手上有几个手指头 ?(幼儿 和老师一起点数。)
(3)小小手是我们的好朋友,它能帮我们做很多的事。想想你的小小手会做些什么 事呢?
2、欣赏儿歌。
(1)教师播放儿歌的录音,请孩子说说听到了什么 ? (2)(出示图片)再次欣赏儿歌,共同回忆儿歌里的话。 (3)教师表演儿歌,鼓励幼儿跟着老师念念,演演。 3、幼儿学念儿歌。
(1)幼儿跟着老师学念儿歌。
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小班社会《小手》教案五篇
干
(2)个别幼儿表演。
4、小结:建议爸爸妈妈在家中鼓励孩子做些力所能及的事 (如:整理玩具、自己 穿衣吃饭等。)
幼儿园小班社会?小手?教案二:能干的小手 活动目标
1.了解小手的功能,认识小手的多种作用。
2.探索双手活动的丰富性,提高手的活动能力。 3.体验双手活动的趣味性,增强相应责任意识。 4.培养幼儿的观察力和动手操作能力。 5.探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备
1.布置娃娃家场景。
2.一幼儿在家、在园的劳动录像。
“我有一双小小手〞的音乐等。活动过程 一、通过问候、游戏,导入课题
师:小朋友,今天来了很多客人老师,请大家举起小手,跟大家打个招呼吧! 幼儿一边挥手,一边说“客人老师好!〞
师:咱们一起来玩个“五门开开〞的手指游戏吧。
幼儿五指相对开始游戏:一门开开进不来,二门开开进不来,三门开开进不来, 四门开开进不来,五门开开请进来 !
(评析:幼儿园是以游戏为主导活动,对小班孩子来说,突出游戏尤为重要。老师 一开始就请幼儿举起小手跟客人老师打招呼,巧妙地与本活动的主题 “能干的小手〞相照应。接着在老师的提议下,师生一起玩对本责任培养的一种阐述,进而再一次紧扣 主题,彰显了手的能干。 )
三、通过演示交流,了解 “人人都有一双会说话的手 〞
教师边说边用手势表示:给整理玩具的小朋友送个大拇指,你们能按颜色标记来
分积木,真棒!给整理图书的小朋友送个 “OK〞,你们能按大小标记把书分开来放,真好 给整理衣服的小朋友送掌声,你们不但把衣服裤子分开来,而且还叠得很整齐,真能 !
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师:娃娃家妈妈说谢谢小朋友 ! 幼:不用谢!(边说边摆手)
师:刚刚小朋友得到了大拇指、掌声,得到了“OK〞,开心吗?那老师的大拇指、掌声、OK表示什么呀?(真能干!真棒!)
师:原来老师的手还会讲话呢,你们的手会说话吗 ? 幼儿自主交流,并不断变换手势。
师:请小朋友用小手做个动作,摆个姿势,让老师猜猜,你用小手说了什么。孩子们边摆造型边随着老师的评价变换着不同的动作。教师边走边说:你是一只
小鸟,你是一条小鱼,你是一朵漂亮的小花,还有小鸡、小鸭呢 !老师猜得对吗?
游戏“我说你猜〞。师:刚刚,小朋友做,老师猜,现在老师也来做一做,请小朋友猜一猜吧。 师:刚刚,老师小手伸一伸——请进,小手按一按——请“安静〞,小手变一变就“OK〞,手指举一举——耶!小朋友一下子就猜对了,原来,我们的小手真神奇,我们都有一双会说话的手,我们也一起来用小手学一学说话吧。
幼儿集体跟老师练习一遍,边说边用手势来表现。
(评析:本环节,教师先通过用不同的手势给予幼儿不同的表扬,一方面让幼儿体
验成功的快乐,另一方面为老师承上启下的自然过渡埋下了伏笔,使幼儿在轻松的气氛中,学一学、说一说、动一动,体验了小手会说话的神奇效果。进而对手的功能、作用进行了有效地拓展,丰富了孩子们的经验,让幼儿轻松地理解并初步掌握了手势在生活中应用的广泛性、多样性及趣味性。) 四、通过歌表演,了解“人人都有一双会表演的手 〞
师:小朋友的小手真能干,让我们一起来夸夸我们的小手吧 !(播放伴奏音乐) 幼儿歌表演:我有一双小小手。
师:小朋友们都有一双能干的手,会游戏、会劳动、会说话,还会表演,会做的事情真不少,以后我们要多用自己的小手,使自己变得越来越能干。时间过得真快,我们的活动该结束了,举起我们的小手跟客人打个招呼吧。
幼儿边高高举起小手边说: “客人老师再见!〞
课间活动时间到了,在教师的提议下,幼儿兴致勃勃地玩起了“给小动物涂色〞“折纸飞机〞“拼图〞等动手操作的区域游戏。
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(评析:通过歌表演再一次彰显了小手的能干,同时把本次活动又一次推向了高潮。 课间活动时,幼儿在操作区的继续探索依然意犹未尽, 有一双能干的小手 〞的 意识已悄悄地渗入了孩子们的心田。
幼儿园小班社会?小手?教案三:我有一双小小手 活动目标
1、让幼儿通过观察,初步懂得每个手指的名称及作用。 2、开展幼儿的观察比拟能力。 3、开展幼儿的动手能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 教学重点、难点
1、重点:通过观察,让幼儿初步了解手指的名称。 2、知道手的用处。 活动准备
1、谜语一首,手的挂图一张。
2、录有?我有一双小小手?的磁带、录音机。 活动过程
一、认识手。
1、猜谜语引出课题?我有一双小小手?。 十个好朋友,你有我也有。 五个在左,五个在右。 只会干活,不会开口。
2、引导幼儿观察自己的手,教师提问:小朋友的手是什么样子的 心?
哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头? 3、认识并学说手指名。
(1)师:“(伸出双手)小朋友你们也和老师一样都有一双手。它们是好朋友,非常友 好,互相帮助,还帮我们做了许多好事。 小朋友,手指在说话呢,让老师
听一听它们在说什么(做倾听状)。噢!它们在说,小朋友都有好听的名字,可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗 我们的小手有什么不一样 ?(如有的大、有的小胖,教师可及时归纳幼儿的发现
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“我们都)
?哪儿是手
做神秘状)
?〞
)
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(2)师:“(伸出大拇指)小朋友,你们看它是家里的,我们就叫它大拇指吧!〞(幼儿学说“大拇指〞)
“(伸出食指)它在大拇指的旁边,在点数和拿食物的时候经常用到它,就叫它食指好不好?〞 “(伸出中指)它在中间,又是个子的,就叫它中指吧!〞“(伸出小指)它最小,就叫它小指!〞 “(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢 ?咱们一起动动脑筋(做思考状)可名字都让 它们几个占去了,没有名字了。哎,小朋友,没有就是无,那么我们就叫它无名指吧 !〞 (3)教幼儿学读儿歌?手指歌?,并表演相应的动作。 4、做“玩手指〞游戏。
(1)教师伸出手指或出示图片,请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。
(2)引导幼儿按教师指令,让某个手指 “弯下去〞或“站起来〞,练习手指的灵活性。 5、启发幼儿联想手还有什么用 ?用“我们的手做什么?〞说一句话。 二、活动延伸
1、在一日活动中,让幼儿反复练习伸手指,说指名。
2、开展“我的小手真能干〞活动,鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。 幼儿园小班社会?小手?教案四:两只小手 活动目标:
1、知道每个人都有两只手,能分清手掌和手指。 2、愿意和同伴一起做动作、念儿歌。
难点:幼儿能根据儿歌内容做出相应的动作。 准备:丰富幼儿关于手的知识。 活动过程: 认识手。
通过提问引导幼儿知道每个人有两只手,一只左手,一只右手。“宝宝们,你们知不知道我们每个人有几只手啊?〞“伸出来让老师看看是哪两只手。〞
找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的局部是手掌,手掌上方连接的五根长长的“小棒〞就是手指。
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3.
听儿歌:老师边做动作边缓慢地念一遍儿歌,让幼儿根据动作初步体会儿歌内 容。
一只手,两只手:先伸出一只手,再伸出另一只手,五指张开。 握成两个小拳头:双手握拳。
小拳头,伸出来:伸展拳头,张开五指。 长出十个小朋友:随意摆动十根手指。 学儿歌。
引导幼儿跟老师一起做动作,并分句跟读,学习儿歌二至三遍。
边做动作,边跟读。“宝宝们和老师一起来念一念儿歌,边念儿歌边试着动动你的小手,看看它们是不
是听你的指挥。〞
听儿歌,做动作。“下面,老师来念儿歌,不做动作了,宝宝们听儿歌来做做动作,看看你们的小手
听不听话。〞 看动作,念儿歌。
“我们再换一换,老师做动作,你们念儿歌。 〞 念儿歌。
让幼儿两两相对,老师领读,幼儿边念儿歌边做动作,体验乐趣。 “宝宝们的儿歌都念得真棒,请你也念给自己的好朋友听一听吧!〞 延伸:游戏“小手开花〞
“我的小手会开花,开了几瓣花 ?开了五瓣花/十瓣花。〞 记录与反思:
儿歌?两只手?原本共有八句,前四句即本活动学习的内容,后四句主要是教育幼儿勤洗手、讲卫生,而这一内容在前段时间已给幼儿上过了。另外,我感觉八句儿歌对于低幼儿童似乎有些复杂。因此,我对儿歌内容进行了调整,只截取了儿歌的前四句让幼儿学习,并将教学重点放在了认识手上。
2.在幼儿学习儿歌的过程中,我发现幼儿边看老师做动作、边听老师念了一遍儿 歌后,很快就掌握了儿歌内容。其中,幼儿对一、四句的掌握最快。
在最后的延伸游戏中,幼儿的参与积极性不太高。首先,幼儿在学习了儿歌后已有一些分心;其次,幼儿可能对五和十的数字概念还不清楚,再次,幼儿还可能对
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“瓣〞这一量词不理解。平时我们通常会更普遍地说 “几朵花〞,而不太说“几瓣花〞这类书
面语。由此,我觉得幼儿,尤其是低幼儿童的游戏必须注意使用语言的口语化,以便 幼儿理解和参与。
幼儿园小班社会?小手?教案五:一双小小手 活动目标:
1、让幼儿通过观察初步了解手指的名称及用途。 2、开展幼儿的观察比拟能力。 3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。 活动准备:
录有?我有一双小小手?的磁带、录音机 ;手的挂图一张。 活动过程:
一、猜谜语引出课题?我有一双小小手?。 十个好朋友,你有我也有。 五个在左,五个在右。 只会干活,不会开口。 二、认识自己的手。
1、引导幼儿观察自己的手,教师提问:小朋友的手是什么样子的 ?哪儿是手心?
哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头? 2、认识并学说手指名。
(1)师:“(伸出双手)小朋友你们也和老师一样都有一双手。它们是好朋友,非常友
好,互相帮助,还帮我们做了许多好事。(做神秘状)小朋友,手指在说话呢,让老师听一听它们在说什么(做倾听状)。噢!它们在说,小朋友都有好听的名字,可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗?〞
(2)师:“(伸出大拇指)小朋友,你们看它是家里最大的,我们就叫它大拇指吧!〞(幼儿学说“大拇指〞)
“(伸出食指)它在大拇指的旁边,在点数和拿食物的时候经常用到它,就叫它食指好不好?〞
“(伸出中指)它在中间,又是个子最高的,就叫它中指吧!〞“(伸出小指)它最小,就叫它小指!〞
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“(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢 ?咱们一起动动脑筋(做思考状)可名字都让 它们几个占去了,没有名字了。哎,小朋友,没有就是无,那么我们就叫它无名指吧 !〞 (3)教幼儿学读儿歌?手指歌?,并表演相应的动作。 3、做“玩手指〞游戏。
(1)教师伸出手指或出示图片,请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。
(2)引导幼儿按教师指令,让某个手指 “弯下去〞或“站起来〞,练习手指的灵活性。 4、启发幼儿联想手还有什么用 ?用“我们的手做什么?〞说一句话。 三、活动延伸
1、在一日活动中,让幼儿反复练习伸手指,说指名。
2、开展“我的小手真能干〞活动,鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。
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