连通器—教学设计

《连通器》教学设计

教学目标：

1．知识与技能：

（1）了解连通器的构造特点．

（2）了解连通器的原理．

（3）了解一些连通器的应用实例，了解船闸的作用和工作原理．

2．过程和方法

（1）让学生进一步熟悉探究式学习的一般程序和方法．

（2）鼓励学生大胆猜想，培养学生发散思维能力．

（3）让学生经历从感性到理性思维的飞跃过程，培养学生初步的抽象思维能力．

3．情感态度和价值观

（1）在探究连通器原理的过程中，让学生保持对大自然的好奇，领略自然界的美妙与和谐．

（2）通过对连通器的应用的了解，使学生认识到简单的物理原理可以解决实际生活中

的大问题，培养学生把自己所学知识应用到实际中去为人类服务的意识．

（3）通过介绍船闸让学生初步认识科学技术对人类生活的影响

教学重点：连通器的特点和应用

教学难点：用“假想液片”法分析连通器中液体静止时，液面总相平原因

教学方法：讲授、探索试验、讨论相结合

教学过程：一、引入新课

二、讲授新课

1、连通器的结构特点

师：请大家观察这个茶壶图片，它的结构有什么特点？（学生回答）

教师总结：像茶壶这样的上部开口、底部连通的容器叫连通器．

师：生活中还有那些容器是连通器？（学生回答）

师：老师手中的这个玻璃器皿是不是连通器，为什么？它有什么特点

生：是连通器．因为它是上部开口、底部连通的．

它的特点是组成连通器的各个容器长短、粗细、形状各不相同．

2、连通器的原理

师：猜想一下，若在这个连通器中倒入水，当水静止时，各容器中的液面高度是怎样的？（学生猜想）

教师演示实验，学生观察得出结论。

师：为什么各容器的液面是相平的？

学生提出自己的理由；教师带领学生分析原因

3、连通器的应用

师：连通器有一个重要应用—船闸，你能根据图中的情况说明船闸的工作过程么？

放船闸的录像带，增加感性认识

学生叙述，教师补充

三、反馈练习

四、布置作业