党 曹务工作者论坛 耀峰５１９６９９１５６＠ｑｑ．ｃｏｍ 关于改进高枚教师思想政治工作酌解析 ■赵银祥张鹏路 高校教师的思想政治及业务素质对高校人才的培 成为高校教师队伍的主要力量。 养起着至关重要的作用。如何做好高校教师尤其是Ｅｌ 二、当前高校教师思想政治工作中存在的问题 益增长的高校青年教师的思想政治工作，应引起党和 （一）共性问题 以及高校的广泛关注。 思想政治教育内容相对单调。当前，一些高校针 一、现阶段高校教师思想状况及京津冀区域内高 对教师开展的思想政治教育比较单调，内容主要侧重 校教师基本情况 政治观点的导向灌输，不能针对教师在思想上存 当前高校教师尤其是青年教师思想状况。从总 在的困惑以及在实际工作中遇到的具体问题与心理问 体上看，高校教师尤其是青年教师思想健康、积极、 题进行有效解决，缺乏针对性。从教育方式上看，还 向上，他们认同社会主义核心价值观，并在实际工作 是沿袭开会以及听报告的传统模式，思想政治教育载 中不断培育和践行社会主义核心价值观，显示了比较 体相对单一。这种相对枯燥的思想政治教育内容再加 成熟的价值取向；青年教师精力充沛，爱岗敬业，具 上相对单调的思想政治教育形式，大大制约了高校教 有一定的职业自豪感并充满“为荣誉而战”的工作热 师在思想政治教育方面的健康发展，也降低了高校教 情。但不可否认，在理想与现实的交锋中，部分青年 师思想政治教育的成效。 教师更多地关心与切身利益相关的问题，认为国家大 高校对教师思想政治教育环节相对薄弱。一些高 事离自己比较遥远，显示出一定的“政治冷漠”；青 校认为教师教学水平高低以及学术成就大小才是衡量 年教师有崇高的理想，更有现实的需求，他们需要实 一个教师的重要标准，导致对教师的培养定位主要侧 现自身的社会价值，更需要实现个人价值；他们对前 重于专业化教学能力，在对教师进行考评时更加注重 途充满美好的期待，又囿于现实的压力对自身的职业 教学能力以及科研成果的详细考察，而对教师思想道 发展信心不足，在价值取向上呈现出一定的功利性和 德素质的考察比较原则，没有量化考核标准，由此影 多元化。 响学校各基层党组织开展的各项活动在教师中的吸引 现阶段全国及京津冀区域内高校教师基本情况。 力，在一定的程度上影响了基层党组织的影响力和Ｔ 根据教育部网站的最新数据统计，截至２０１４年１２月， 作的实效性。 全国普通高等学校教职工总数２２９６２６２人，专任教师 （二）个性问题 １４９６８６５人，专任教师中４（）岁以下的青年教师９６６８８０ 教师自身对思想政治工作认识度不够。在学校 人；本科院校教职工数１６５７５１７人，专任教师１０５５０３６ 重智育、轻德育的大环境影响下，教师更多地注重Ａ 人。其中，京津冀三地校本部教职Ｔ数占全国本科院 己专业教学能力的提升，更愿意花大量的精力与时间 校教职Ｔ数的１６．４％，专任教师占全国本科院校专任教 在学术研究、相关课题申报以及专业教学水平方面进 师的１５．９％。教育部统计数据 示，专任教师中４０岁以 行加强与改进，在一定程度上忽略了自身思想政治学 下的青年教师占专任教师的６４．５％，占全国普通高等学 习。一些教师不愿学习思想政治理论知识，也不能主 校教职丁的４２．１％，改革开放之后 生的青年教师逐渐 动地参与到学校组织的思想政治教育活动中去。据有 ２２／２蒹 ＿０月（上】 关统计，有１６．６７％的青年教师从来不参加政治学习。 长此以往，容易导致青年教师政治意识淡化，大大制 房、人际关系交往等多方面的压力，帮助其找到相应 的解决方法，使思想政治教育活动具有针对性。 约高校教师思想觉悟的提高。 青年教师成为思想政治Ｔ作的主力和主体。根 加强高校教师尤其是青年教师的师德建设。教师 是学生成长成才的引路人，加强师德建设至关重要。 据教育部公布的数据及相关数据显示，截至２０ １ ４年， 我国高校中４０岁以下的青年教师数量已经超过了我国 高校专职教师总数的半数以上。就华北某高校来看， 截至２０１３年底，全校教职工数３４１２人，其中专任教师 相关调查显示，超过６０％的青年教师会在课堂上讲述 自己的经历，而其中有超过４０％的青年教师会告诉学 生社会的阴暗面。这种消极的价值观，将会对学生价 值观以及人生观的塑造产生较大影响。因此，高校要 １５６９人，在专任教师中４０岁以下的青年教，Ｊ￣８５１人，占 专任教师的５４．２％。作为教育者的重要组成部分—— 高校青年教师群体的政治素养、理论水平和师德情操 对我国教育事业的健康发展和学生的成长成才意义重 大，如何做好青年教师的思想政治工作，保持青年教 师队伍的稳定和繁荣，为教育事业长远发展注入强大 动力，成为党和以及高校关注的重点。 三、加强和改进高校教师思想政治工作的措施 针对高校教师思想政治Ｔ作中存在的共性和个性 问题，课题组提出以下解决途径： 创新教育内容和方式，增强思想政治教育的吸引 力。在内容方面，除了要加强马克思列宁主义、毛泽 东思想、Ｘｌ￣４，平理论、 “三个代表”重要思想、科学 发展观以及*总系列重要讲话等内容外，还 要根据时代的发展融人爱国主义教育、社会主义核心 价值观教育、形势与教育、高校教师心理健康教 育、师德教育以及“”等内容，以增强思想政 治Ｔ作的吸引力。在教育方式上，要利用教师小组讨 论进行互动交流的双向沟通形式来实现教师的自主性 思想政治学习，拓展相应的网络载体，通过ＱＱ、微 博、微信等网络形式积极开展思想政治教育活动，充 分借助网络教育方式传播速度快、内容覆盖面广以及 主客体平等性强等优点来最大限度地扩大教师思想政 治教育的影响力。 重视教师思想动态，增强思想政治丁作的预测 性和针对性。要增强网络信息的分析和研判，关注网 络舆情信息中教师的思想动态和苗头性问题，对负面 情绪查找问题根源，解疑释惑，正视问题，不回避、 不推诿、不堵塞，做好教师情绪疏导工作。要通过座 谈会、问卷调查及一对一交流沟通等方式充分了解教 师的思想动态，及时发现教师思想中的疑问与困惑以 及日常生活中的困难，关注教师来自教学、科研、住 强化政治理论学习，坚定青年教师的理想信念，完善 学习制度、实施师德“一票否决制”，建立健全激励 约束机制，对师德失范者要严格惩治，绝不姑息。 充分发挥社会实践活动的思想政治教育载体作 用。《关于加强和改进高校青年教师思想政治Ｔ作的 若干意见》提出， “坚持与青年教师专业特长、职业 发展、服务社会等相结合，创造条件，加大投入，积 极为青年教师开展社会实践搭建平台，保证每名青年 教师每年至少参加１次社会实践活动。”因此，在思想 政治教育工作中，积极深入开展相关的社会实践活动 是新形势下不断加强与改进高校教师思想政治教育的 重要途径与环节之一。高校应该针对教师的群体性特 点，积极鼓励高校教师走出课堂，走向社会，利用进 社区、下工厂以及访农村等形式，正确领会国家的方 针，全面了解社会、了解自己，锻炼实践能力， 增强自身的责任感和使命感。 以提高幸福指数为目标做好青年教师思想政治工 作。一项关于高校教师职业幸福感的调查显示，工作 １－５年的教师都体验不到职业幸福感，教龄为６～１０年的 教师能够体会到职业幸福感，工作１１～２０年的教师能够 体会到更多的职业幸福感，教师的职业幸福感与Ｔ资待 遇成正比例增长关系。这一数据也验证了作为高校教师 主体的青年教师所面临的现状，青年教师工作时间短、 职称低、工资低，面临着来自丁作和生活方面的双重压 力，正处于人生的爬坡期，体味不到工作生活的乐趣；Ｔ 作６～２０年的教师因为工作、生活中的问题在这一阶段基 本解决，安居乐业，处于人生的上升期。因此，对青年教 师，要在科研申报、学术交流、培养深造、职称晋升方面 建立激励机制，加强人文关怀，使他们在个人发展、Ｔ 资待遇、家庭生活方面顺利发展。 （本文为河北省政研会２０１５年度立项课题，项 目编号：ＨＢＳＺＫＴ一２０１５０６６。） ２０ ５ ０１月（ 上１＼、２０１ ５ 、 ２３
