高频考点解密22 情境式默写
2018年 2017年 16,情境式+2小题,5分 16,情境式+2小题,5分 16,情境式+2小题,5分 15,情境式+3小题,6分 天津卷 15,语段式+1小题,6分 北京卷 17,对上下句式+1小题,2分
【调研1】(2018年高考课标全国Ⅰ卷)补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《论语·为政》中“ , ”两句指出,成为教师
的条件是温习学过的知识进而又能从中获得新的理解与体会。
(2)韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。文末所说的“ ”,点出李蟠的
文章爱好,而“ ”,则说明了李蟠的儒学素养。
(3)苏轼《念奴娇(大江东去)》中“ ”一句,写的是周瑜的儒将装束,
“ ”一句,表明了周瑜的赫赫战功。
【答案】温故而知新 可以为师矣 (2)好古文 六艺经传皆通习之 (3)羽扇纶巾 樯橹灰飞烟灭
【调研2】(2017年高考课标全国Ⅰ卷)补写出下列句子中的空缺部分。
(1)曹操《观沧海》中“ , ”两句描写了海水荡漾、
峰峦矗立的景象。
(2)杜牧在《阿房宫赋》的结尾处感叹道,如果六国爱护自己的百姓,就足以抵抗秦国,紧
2016年 10,情境式+3小题,6分 10,情境式+3小题,6分 10,情境式+3小题,6分 15,情境式+3小题,6分 课标全国Ⅰ卷 16,情境式+3小题,6分 课标全国Ⅱ卷 16,情境式+3小题,6分 课标全国Ⅲ卷 16,情境式+3小题,6分 山东卷
接着说:“ , , ?” 【答案】(1)水何澹澹 山岛竦峙 (2)使秦复爱六国之人 则递三世可至万世而为君 谁得而族灭也
【解析】名句默写要注意字形,笔画要清晰,而字形与字义分不开,学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如第(1)句的“澹”“竦”不能写错;第(2)句的“复”共9画,不能多写一横。要求学生养成回头望的习惯,避免笔误。 【调研3】补写出下列句子中的空缺部分。
(1)王勃《送杜少府之任蜀州》中用来鼓励和安慰朋友,道出了古今人们的心声的名句是
“ , ”。
(2)《琵琶行并序》中从听者感受的角度写乐曲声中止时的效果的两句是
“ , ”。
(3)《离骚》中用比喻的手法,写出自己才能优秀却遭到嫉妒和造谣中伤的句子是
“ , ”。
【答案】(1)海内存知己 天涯若比邻 (2)别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声 (3)众女嫉余之蛾眉兮 谣诼谓余以善淫
【调研4】(2015年高考天津卷)按序号在对应横线上补写空缺部分,任选5句。
诗人笔下的“秋”气象万千。它是王勃眼里“ ① ,秋水共长天一色”的寥廓多姿,是杜甫笔下“玉露凋伤枫树林, ② ”的沉雄富丽,是苏轼文中“纵一苇之所如, ③ ”的浩渺烟波。它有刘禹锡“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”的超拔豪放,有柳永“念去去,千里烟波, ④ ”的绵绵愁绪,有辛弃疾“ ⑤ ,尽西风,季鹰归未”的慷慨悲情,更有词中“鹰击长空,鱼翔浅底, ⑥ ”的勃勃生机。
【答案】①落霞与孤鹜齐飞 ②巫山巫峡气萧森 ③凌万顷之茫然 ④暮霭沉沉楚天阔 ⑤休说鲈鱼堪脍 ⑥万类霜天竞自由
【解析】此题是语段式名句名篇默写题,考查形式十分新颖。空格①,要默写的内容出自王勃的《滕王阁序》,由“王勃眼里”“寥廓多姿”等提示可知要填写的内容是“落霞与孤鹜齐飞”。空格②,默写的内容出自杜甫的《秋兴八首(其一)》,由“沉雄富丽”等提示可知要填写的内容是“巫山巫峡气萧森”。空格③,语句出自苏轼的《赤壁赋》,由“浩渺烟波”等提示可以看出要填写的内容是“凌万顷之茫然”。空格④,要默写的内容出自柳永的《雨霖铃》,由“绵绵愁绪”等提示可判断要填写的内容是“暮霭沉沉楚天阔”。空格⑤,要默写的内容出自辛弃疾的《水龙吟·登建康赏心亭》,由“慷慨悲情”等提示可知要填写的内容是“休说鲈鱼堪脍”。空格⑥,要默写的内容出自的《沁园春·长沙》,由“勃勃生机”等提示可知要填写的内容是“万类霜天竞自由”。在默写中,要特别注意“孤鹜”
“萧森”“暮霭”“鲈鱼”“堪脍”“竞”等的写法。
误区警示 1.答非所问。因为没有看明白题干给出的情境,导致填写的名句不符合情境。如【调研3】的第(2)小题,如果忽略题干中的“听者感受的角度”这个,就容易写出诸如“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”“座中泣下谁最多?江州司马青衫湿”等句子。 2.增删字词。因为记忆不清,填写的语句增添或漏掉了某个字词。如在默写韩愈《师说》中的“是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也”时,有些考生会漏写“也”等词语。 3.书写错误。默写的名句中有错别字,如将某个字误写成其同音字、形近字等。如【调研4】中把“鹜”写成“骛”等。 技法点拨 1.关注字形。关注生僻字、同音异义字、同义异形字等。在背诵熟记的同时注重默写练习。如【调研3】中的“众女嫉余之蛾眉兮”中的“蛾眉”容易写成“娥眉”。 2.关注提示。要仔细把握题干给出的提示,否则就会误写语句。如【调研3】中的第(3)小题,要关注两个方面:“比喻的手法”“自己才能优秀却遭到嫉妒和造谣中伤”。 3.注重语序。它包括两个方面:一是要默写语句的先后顺序,二是语句中词语的先后顺序。如默写李白《蜀道难》中的“上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川”时,有些考生把语序颠倒了,写成了“上有冲波逆折之回川,下有六龙回日之高标”。
1.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)庄子在《逍遥游》中,表达“风聚集的力量不雄厚,它承载巨大的翅膀便力量不够”
的意思的句子是“ , ”。
(2)李白《蜀道难》以“ , ”为主线贯串全诗
始终,奠定全诗的咏叹基调。
(3)白居易在《琵琶行并序》中以“ , ”两句
介绍了自己在浔阳城艰苦的生活环境。
2.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《卖炭翁》中“ , ”描写了卖炭翁虽然衣单
却希望天寒的矛盾心理,表现了下层劳动人民生活的艰苦和统治阶级对他们的残酷剥
削。
(2)荀子在《劝学》中为了证明积累的重要性,列举了“土”与“风雨”的关系、“水”
与“蛟龙”的关系等例子,接着用“ , ”来说明没有一步半步的积累是没有办法到千里之外的地方的。
(3)在《师说》中,韩愈认为那些“童子之师”与自己所说的老师有区别,这两句话是:
“ ,非吾所谓传其道解其惑者也。”
3.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)诸葛亮在《出师表》中明确指出,自己身为平民百姓,躬耕于南阳只不过是
“ ”,并不希望在诸侯中出名、显达。
(2)屈原在《离骚》中以“ , ”写出了作者与
小人们的矛盾是不可避免的,也是不可调和的,自己愿意为正道而死。
(3)庄子在《逍遥游》中指出,“ , ”,就像
倒在堂前洼地的一杯水,无法浮起一个杯子一样。
4.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)孔子在《论语·述而》中用“ , ”两句话
表明与人同行,应该坚持虚心学习他人优点,对他人的缺点应引以为戒,这样,无论善不与善,都可以为师。
(2)李商隐在《锦瑟》中用“ , ”两句运用与
名人有关的典故,来传达其真挚而又幽深的情思。
(3)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中通过刘义隆草率出兵,想建功立业却
“ ”的惨痛事实,尖锐地提出了一个历史教训。
5.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)诸葛亮在《出师表》中,道出自己接受先主重托之后夙夜忧叹的原因的句子是
“ , ”。
(2)杜牧在《阿房宫赋》中用排比句渲染阿房宫的豪华奢靡,其中把阿房宫所奏之乐与市
井言语进行对比的句子是“ , ”。
(3)李白《蜀道难》中,通过描写百步之内人行走的变化来突出蜀道曲折盘旋的一句是
“ ”。
1.(1)风之积也不厚 则其负大翼也无力 (2)蜀道之难 难于上青天 (3)住近湓江地
低湿 黄芦苦竹绕宅生
2.(1)可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 (2)故不积跬步 无以至千里 (3)授之书而习其句读者
【解析】解答本题要关注两点:一是分析题干中给出的语句的意思,二是体会题干中给出语句的暗示。第(1)小题中,题干中的“描写了卖炭翁虽然衣单却希望天寒的矛盾心理”便是最直接的提示性信息,即“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”。第(2)小题中,题干中的“没有一步半步的积累是没有办法到千里之外的地方的”是最直接的提示性信息,即“故不积跬步,无以至千里”。第(3)小题中,题干中给出的“童子之师”暗指文中“彼童子之师”,根据这句话的提示,我们可以知道下文的“授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也”就是说明童子之师不是作者认为的“传道受业解惑”的老师,由此可以得出答案。
3.(1)苟全性命于乱世 (2)伏清白以死直兮 固前圣之所厚 (3)覆杯水于坳堂之上 则芥为之舟
【解析】(1)句中,由“并不希望在诸侯中出名、显达”可以联想到“不求闻达于诸侯”,进而想到上一句。(2)句中由“自己愿意为正道而死”,可想到“清白以死”这个关键点,较易得出答案。(3)句中,通过“一杯水”“浮起”等,可联想到“覆杯水”,进而得出答案。
4.(1)择其善者而从之 其不善者而改之 (2)庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃 (3)赢得仓皇北顾
【解析】考生解答本题时要先根据情境锁定相关语句,然后准确书写即可。第(1)句中,“虚心学习”“善与不善”等提示了可以为师的两种类型。第(2)句中,由“运用与名人有关的典故”这一提示性信息可知,想要准确作答就要对诗文中的用典现象格外熟悉。第(3)句中,要根据“刘义隆草率出兵,想建功立业”“ 惨痛事实”等提示性语句加以理解作答。
5.(1)恐托付不效 以伤先帝之明 (2)管弦呕哑 多于市人之言语 (3)百步九折萦岩峦 【解析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。(1)句中,根据“接受先主重托之后夙夜忧叹的原因”
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