部编版六年级下册习作：让真情自然流露 优秀教案

【教学目标】

1.引导学生就生活中经历的事情,写出自己的情感体验。 2.能够把印象深刻的内容写具体,表达真情实感。 3.写完之后,能把自己认为写得好的部分与小组同学交流。 【教学重难点】

能够把印象深刻的内容写具体,表达真情实感。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣引入

生活中，你遇到过下面的情景吗？你的表现是怎样的？ 考试一百分、受到老师批评、被好朋友欺骗 二、习作内容

生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。你有过这些感受吗？今天，我们的习作就是围绕“真情流露”来写的。从中选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。 三、审核指导

说说本次习作对我们提出了哪些要求？

1

1.本次习作要求写自己印象最深的感受。

2.要先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。 四、思路导航

这次习作我们应如何去写呢？

人在不同的时候会有不同的感受，有喜，有忧，有渴望，有沮丧，有归心似箭，也有忐忑不安……

想一想，自己印象最深的感受是哪件事情引起的？这件事是怎样发生的？经过是怎样的？

事情发展过程中，情感有哪些变化？把情感的变化也自然地写出来。 写完后与同桌交换阅读，提出修改意见，进行修改。 五、技法点拨

1.心理描写法。

心理活动的描写好像是人物无声的语言，它能够把人物的思想活动，复杂而变化的人物感情直接表现出来。

2.语言描写法。

语言是心理活动的外在表现形式，通过人物语言直接表达自己的情感。 3.神态动作描写方法。

神态动作描写法就是通过描写人物的神态和动作展现其喜怒哀乐。 4.景物描写法。

景物描写法就是通过描写周围环境反映人物的心情变化。 间接抒情法是怎样的呢？

间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。

（1）通过叙述抒情，作者在叙述时加上自己主观感情色彩，根据感情的变化来叙述，使读者在叙述的过程中感受作者的思想感情。

2

（2）可以通过议论抒情，作者在议论中，表达强烈的爱憎、褒贬之情。 （3）通过描写来抒情，作者在描写的过程中，渗透自己的情感。 六、佳作引路

分析范例《我爱你，奶奶》

总评：本文开头结尾互相呼应。作者通过叙述与奶奶在一起的事情，自然而然地流露出对奶奶的爱。文中的比喻句，神态描写、语言描写、动作描写，使习作更加生动、具体。

3