四年级下册科学教学计划

　　一、教材分析

　　本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。

　　“电”单元是从“什么是电”开始的。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。

　　“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。

　　“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。

　　“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。

　　二、教学目标　培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;

　　2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;

　　3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

　　4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

　　5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

　　三、学生情况分析：

　　进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。四、教学措施　了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。

　　2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。

　　3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。

　　4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。

　　5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。

　　四年级科学教学工作总结

　　时间转辗来到腊月，学校各项工作到了收尾阶段，也是各部门、个人进行总结反思的好时机。俗话说得好：磨刀不误砍柴工。静下心来“磨刀”，为明年的教学开展梳通阻碍环节，提高工作效率。正是出于这种想法，教学的工作总结更为重要。现将四年级科学教学工作总结

　　(1)加强新课程理论知识学习，用先进教学理念武装自己。现在的新课程，很多老师都感觉到处理教材有一定的难度。内容形式多样，活动性、操作性的内容占教材绝大部分比例。面对这种情况，我一是通过个人自学和集体讨论学习相结合形式学习新课程理论，充实头脑，深刻把握课标精神内涵;二是通过网络收看新课程解读、新课程讲座等专题影片，用理论与现实相结合的方式，力求做到融会贯通;三是提高网络研修、个人自省的方式，在网络上与教材交流群中的教师商讨每课中的疑问和教学设计，利用读科学课杂志的机会，了解同行们对教学热点、难点问题的处理策略，有针对性地处理好教学各环节，提高教学效率。

　　(2)抓好教学五认真工作，上好每一堂课，切实提高学生素质。科学课的内容繁多，涉及的知识面广。本来学生的学习兴趣较高，若教师只是照本宣科，不去钻研教材，了解学情，解决教法、学法中存在的问题，这样的课一定是收效甚微。久而久之，学生的学习兴趣也不浓厚了。为了保持学生的这种学习兴趣，一方面我努力做到—要求学生做到的自己先做到;另一方面，力求以最优的教学设计满足学生发展需要。为了寻求最好的教学设计，我一是了解学生性格特点和学习差异，在课堂提问、布置练习时留有不同层次的问题，再次就是把握每课的重难点，力求人人掌握重点知识，绝大部分能突破难点，让学生能较轻松地掌握知识。为了能让学生更全面深刻认识科学知识，认识科学事物变化中的规律，在开学初就开始发动学生找备用实验器材、材料，学生学习兴趣较浓厚，掌握知识效果也较好。

　　(3)更新知识结构，拓宽知识面，加强与他人交流，以适应新时期课改发展的需要。有句话说得好：三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。我们学校的综合学科教师少，有时一些问题不能得到较好解答，这时候我就向“大象版教材交流群”、“科学教师之家”的网络qq群上的高手讨教。如找齿轮组的模型，不同材料的饮料瓶性质的实验等问题。通过网络研讨，明白了科学知识和道理，更让我明白了科学老师是需要全面的素质作基础，这样才能有效发展学生素质，提高学生能力。

四年级下册科学教学计划

　　⒈对科学课的学习比较感兴趣，能积极参与科学探究活动。

　　⒉能在观察和实验中及时做好记录。

　　⒊知道科学探究的过程经过“观察现象——提出问题——做出猜测——设计验证猜测的方案——收集、证据——分析证据、做出解释”等过程。

　　⒋有控制变量的意识，会做一些简单的控制变量实验。

　　⒌能小组协作完成科学探究任务。

　　研究专题及实施策略

　　为了进一步提高学生的科学素养和解决科学问题的能力， 本学期将采用以下策略展开教学：

　　⒈多设计一些有挑战性的任务，激发学生主动学习的兴趣。

　　⒉设计任务记录单，为学生自主学习搭建脚手架。

　　⒊运用信息技术手段，帮助学生用技术学习，用技术收集、整理学习资料、学习成果。

　　⒋加强小组间的交流，引导学生在相互交流、分享中进一步反思、提升。

　　⒌进一步完善对学习小组的评价与激励的措施，加强学生小组协作的意识。

　　教学目标

　　《电》

　　⒈科学概念：

　　? 静电现象是物质在外力的作用下电荷位置发生变化所产生的带电现象。

　　? 电荷有正电荷和负电荷两种，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

　　? 电荷持续的定向流动就形成了电流。

　　? 要使电流经过导线使小灯泡发光，需要有一个完整的电路。

　　? 使用相同的材料，可以组成不同的电路;用不同的连接方式连接的电路具有不同的特点。

　　? 有的物质容易导电，这样的物质称为导体;有的物质不容易导电，这样的物质称为绝缘体。

　　? 开关通过连接和断开电路来控制电路中的用电器。

　　? 电视一种能量来源，能产生光和热。

　　⒉过程与方法：

　　? 组装简单的电路。

　　? 在关于电的探究活动中，进行预测、观察、描述和记录实验的结果。

　　? 用简单的电路图表示电路的连接方式。

　　? 制作简单的开关，并用它来控制电路。

　　? 用电路检测器检验电路中的故障。

　　? 用电路检测器检验导体和绝缘体。

　　? 用电路检测器探究接线盒里电路的连接情况。

　　⒊情感态度价值观：

　　? 知道安全用电的重要性。

　　? 激发探究电的兴趣。

　　? 发展探究和解决问题的自信心。

　　《新的生命》

　　⒈科学概念：

　　? 繁殖是生物的基本特征。动物和植物都需要通过繁殖延续物种。

　　? 许多动植物在繁殖方式上具有相似性，植物的花和动物的卵都要经过受精后才能产生新的生命。

　　? 花是植物的繁殖器官，花的特殊构造使它能够承担生产种子、繁殖新生命的任务。

　　? 植物种子和动物卵的构造使与它们发育新的生命的作用相适应的。

　　? 植物传播种子的方式是多种多样的，植物传播种子的方式与植物的果实和种子的结构是有联系的。

　　⒉过程与方法：

　　? 用解剖的方法观察花和种子的内部构造。

　　? 用适当的形式记录花的变化过程和果实的生长过程。

　　? 按一定顺序对雌蕊和雄蕊这样更细小的结构进行观察。

　　? 持续观察种子发芽的变化过程。

　　? 经历观察卵的构造和青蛙卵的孵化过程。

　　⒊情感态度价值观：

　　? 保持探究新生命产生的奥秘的好奇心。

　　? 养成认真细致、坚持观察的科学态度。

　　? 认识到自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种的延续都至关重要。

　　《食物》

　　⒈科学概念：

　　? 人的生长与活动需要营养，营养是从食物中得到的。

　　? 食物的种类很多，并含有丰富的营养，保持合理营养，才能使身体健康。

　　? 食物也会发生多种变化，有的变化有利于人体生长，有的变化对人体有害。

　　? 食物变质是微生物大量繁殖引起的，微生物的生长需要适宜的环境，破坏微生物生长繁殖的条件可以减慢食物变质的速度。

　　? 了解食品，从包装上可获取不少信息。

　　⒉过程与方法：

　　? 使用分类的方法对食物进行分类，对分类记录进行整理。

　　? 通过阅读资料获取信息，丰富自身的认识，并扩充到记录中。

　　? 通过实验的方法辨别脂肪、淀粉等营养成分在食物中的存在。

　　? 通过讨论，参照教科书的提示，完成面包发霉实验的设计和实施。

　　? 利用本单元学习的内容，对食品包装上的信息做出分析。

　　? 在完成食物变质的研究活动中，注意实验活动中的卫生和安全问题。

　　⒊情感态度价值观：

　　? 在研究食物的活动中，发现人体的生命活动与食物、食物营养、食物变化的关系，感受事物与事物之间存在的联系。

　　? 在分类、比较等活动中，[莲 山 课件 ]参与集体的讨论和研究，学习用不同的方式表达自己的观点。

　　? 在实验活动中，严谨细致地完成实验的设计、准备，培养良好的科学态度。

　　《岩石和矿物》

　　⒈科学概念：

　　? 地壳是由岩石构成的，岩石是一种或多种矿物组成的，岩石、矿物是组成地球的重要物质。

　　? 不同的岩石和矿物有不同的形态、性质和用途。

　　? 人们认识岩石和矿物是根据它们的特性。

　　? 人类生产、生活用品的许多原料取自岩石和矿物。

　　⒉过程与方法：

　　? 利用多种感官观察、比较、描述和记录岩石及矿物。

　　? 根据岩石和矿物的特性，对照有关资料对它们进行识别。

　　? 进行有关硬度、透明度、光泽的实验，记录并讨论实验的结果。

　　? 阅读更多的有关岩石和矿物的资料。

　　? 将先前所学的概念和技能应用于新问题的解决。

　　⒊情感态度价值观：

　　? 懂得岩石和矿物是人类生产、生活的重要资源，应该保护和合理开发利用。

　　? 欣赏岩石的美、矿物晶体的美。

　　? 培养收集研究岩石和矿物的兴趣。

　　? 认识到认真细致的观察、比较、记录和描述是重要的。

　　? 认识到使用多种方法验证矿物特性的重要性。

四年级下册科学教学计划

　　一、指导思想：

　　以培养小学生科学素养为宗旨，发展学生的好奇心、探索的欲望，能够积极的解决各类问题，从科学的角度分析事物，为今后的学习、生活打下良好的基础。

　　积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

　　二、教材分析：

　　1.整体概述：

　　由“沉和浮”.“时间的测量”.“热”和“地球的运动”四个单元组成的。教学时要注意以下几点：

　　（1）提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

　　（2）帮助学生把现象.数据转化为证据，利用证据得出结论。

　　（3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。

　　（4）本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。

　　2.单元简析：

　　（1）第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。

　　（2）第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。

　　（3）第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。

　　（4）第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动.参照物.模拟再现等原理和方法进行推理.论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。

　　3.材料清单：

　　（1）第一单元沉和浮：

　　小石块.泡沫塑料块.回形针.蜡烛.带盖的空瓶.萝卜.橡皮.木块.小刀.透明胶带.大小相同轻重不同的球.轻重相同大小不同的立方体.玩具潜水艇.橡皮泥.刻度量杯(底部带定滑轮).钩码.垫圈.弹簧秤.马铃薯.酒精灯.木夹子.食盐.白糖.烧杯。

　　（2）第二单元时间的测量：

　　钟表.小木竿.自制日暑.量筒.塑料瓶.铁架台.螺帽.细线.木条。

　　（3）第三单元热：

　　温度计.塑料袋.热水瓶.气球.水槽.试管.烧杯.烧瓶.橡皮塞.玻璃管.金属热胀冷缩演示器.酒精灯.铁架台.铁片.火柴.蜡烛.各种材料制成的杯子和调羹.毛巾.泡沫塑料块。

　　（4）第四单元地球的运动：

　　乒乓球.手电筒.地球仪.铁架台.演示用时区图.陀螺。

　　三、学生情况分析：

　　通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚.持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。

　　我所任教的两个班中，5(1)班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言两极分化比较明显。应特别注意培养，形成良好的氛围，让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。5(2)班认真，好奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培养。

　　四、教学目标：

　　1.本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

　　2.在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。

　　3.对情感.态度.价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。

　　五、基本措施：

　　1.了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

　　2.指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）

　　3.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

　　4.引导学生用准确.恰当的词语描述观察到的事实和现象。

　　5.引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

　　6.悉心地引导学生的科学学习活动；

　　7.充分运用现代教育技术；