观摩了音乐组李老师执教的三年级音乐听赏课《赛马》。
美丽的李老师在前一天接到了迎检执教音乐课的任务，对于在音乐组沉浸了三年的李老师成长得非常迅速，从课堂的设计思路、教案的撰写修改、课堂中的现场驾驭以及对学生的音乐感受引领都有了教学能力质的飞越。周三刚刚上完组内教研课《顽皮的小杜鹃》，李老师迅速调整状态，欣然接受迎检任务，与1203班的孩子们一起呈现了一堂集图谱画记、声势律动、乐器伴奏、哼唱主题、感受模仿、二胡示范、整体表现为一体的多形式音乐听赏体验课，孩子们特别喜爱李老师现场为他们示范演奏二胡，特别是当李老师用二胡的琴弦模仿出赛马的嘶鸣声时，现场的孩子们与老师们都笑了，孩子们模仿赛马欢腾的动作更是把整堂课推向了乐曲风格体验的高潮。对于一位低调恬静、默默无闻坚守音乐教学岗位的聘任老师，能以如此专业的态度和如沐春风的课堂风格引领我们的泰禹学子，实在是孩子们的幸运，更是泰禹音乐组的骄傲。同时娄老师也高度赞扬了泰禹音乐组扎实的.专业功底与浓厚的教研氛围，更是肯定了音乐组和谐温暖而富有凝聚力的团队精神。李老师是第一次如此近距离的接触到市级音乐教研专家，能得到中肯的评价与指引更是一次不可多得的机会，相信在交谈甚欢的同时她能更加努力，积极进取，为孩子们送去更多更好的音乐听赏课！
拓展：
《赛马》教案
活动目标
1.感受蒙古音乐的特点，了解其热烈、欢快的音乐性质。
2.能创造性的表现赛马的情景、动作，培养幼儿对音乐的感受力。
活动准备
《梁祝》《赛马》乐曲、PPT图片、录像、纱巾等。
活动过程
开始部分：
导入：孩子们在老师带领下，手持纱巾随《梁祝》音乐入场，热身，感受音乐的柔美。(热身后，把纱巾装入口袋。)
基本部分：
一、分段欣赏感受音乐
1.观察图片，初步了解骑马和赛马。
师：图片上有什么?
幼：有美丽的草原。有人在骑马。
师：赛马和骑马有什么不同?
小结：骑马是一个人静静的骑马，赛马是很多人进行比赛。
师：想不想看看赛马什么样子?
2.观看录像、图片，进一步了解骑马和赛马。
(1)师：看到了什么?听到的音乐旋律是什么样的?(热烈欢快的)
听到热烈欢快的音乐，你想做什么?(想骑马)
(2)请孩子们演示骑马动作。并随音乐表演骑马，老师善于抓住孩子骑马动作一起模仿。
(3)出示骑马图片，让孩子观察人是拉缰绳骑马的。
讲解缰绳，随音乐做拉缰绳骑马动作。
师：音乐快还是慢?(快)
赛马比赛的什么?(马儿跑的速度)
除了拉住缰绳让马跑得快，还有什么办法?(扬马鞭)
(4)出示扬马鞭图片，孩子学习扬马鞭(纱巾)动作。随音乐扬马鞭。
师：扬了几次鞭?
随音乐再次感受扬鞭次数。(4次)
(5)出示图片，观察马儿休息。提问：马儿累了，有什么方法让它休息一下?
孩子们随音乐表演抚摸马儿的动作。
小结：抚摸马儿的音乐是由慢变快的。
3.集体完整感受表演赛马。
教师小结幼儿表现：策马扬鞭4次——快速骑马——温柔抚摸马儿。
4.赛马后的传递游戏。
(1)出示游戏队型图(半圆)提问：怎样变成圆形?
教师出示箭头帮孩子理解变圆形的方法。
(2)孩子们自己调整变成圆形。
(3)教师哼唱旋律，由慢变快集体玩传递纱巾游戏。
随音乐，再次玩游戏。
二、随音乐完整表演赛马
1.策马扬鞭——快速骑马——温柔抚摸马儿——传递游戏。
师：你听，草原上赛马比赛马上就要开始了，我们都是勇敢的小骑手，让我们骑上大马，握紧缰绳，扬起马鞭，准备出发了。
2.教给孩子邀请别人的方式，让孩子邀请客人老师玩游戏。
延伸部分：
在表演区尝试用身体不同的部位玩传递游戏并摆造型。
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