北风和小鱼教学设计 篇9

　　第一课时

　　[教学要求]

　　1、指导学生正确、流利地朗读课文。

　　2、复习巩固汉语拼音，认识二会字，学会本课四个生字，理解由生字组成的词语。

　　3、理清课文脉络，初步理解课文内容。

　　[教学重难点]

　　1、  能正确、流利地朗读课文   2、识字写字

　　[教学过程]

　　一、激趣导入

　　1、猜谜激趣。

　　(1) 谜面：看不见来摸不着，四面八方到处跑，禾苗见了弯弯腰，树木见了招招手。这两天，天气突然变冷了，刮的什么风？（北风）  板书“北风”

　　(2)谜面：从不离水，摇头摆尾，无脚能走，有翅难飞。（鱼）

　　板书 “小鱼”

　　2、揭题。

　　要把两样事物连起来，中间要加个“和”。和是个生字，仔细看好老师写这个字，牢牢记在心里。

　　北风在天上吹，小鱼在水里游，他们之间怎么会有故事发生的呢？来，轻轻打开课文，翻到第11课，眼睛看课文，耳朵认真听，我们一起听故事。听完后，能说说你知道了什么？

　　二、初读课文，整体感知

　　（一）一读

　　1、想不想读一读这个故事。先请小朋友标出自然段的序号。看着拼音好好地把课文读一读，遇到不认识的生字多读几遍，我知道凭你们认字的本领，一定可以记得很快。

　　2、学习词语：我们来看看课文中的生字，大家会了吗？

　　a、出示词语，学生自己练一练，再指名领读。

　　颜色    浮出水面    河水    结冰  躲

　　知道  一口气   梧桐树   鹅毛大雪   都

　　（自读、指名读、开火车读  领读 ）

　　b、真棒，小老师做得不错。现在，老师要把这些再变一变。拼音没了，会读吗？赶快读给组里的同学听听。

　　（二）二读

　　1、真了不起！你们认字的本领可真强，一会就把这么多生字都认识了。如果把这些生字词语放到课文中，能认识吗？老师请大家捧好书，挺直你的腰杆，放开你的声音，把这篇课文再读一遍，让我们一起来感受你们读书的快乐。书中有些长句子读流畅。

　　a出示第一组句子：（这些句子你能读好吗）

　　北风呼呼地吹着。它向草地吹一吹，青草变了颜色。

　　（指名读，呼呼地 （动作，读出厉害））

　　它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。（指名读、评价）

　　它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。  （指名读、评价）

　　齐读、做动作

　　b、有些句子比较难读，我们一起来练一练。

　　出示：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。

　　指名读。

　　强调猛字发音、语言描述

　　鹅毛大雪什么样儿的？看出雪怎样？

　　范读：老师还要建议大家读长句子的时候，词语要连起来读。我再读一遍，看大家能不能像我一样地去读。

　　出示：北风看不见小鱼了，非常得意，它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。

　　（指名读。读出北风的得意、小鱼的快乐）

　　四、分节读（下面老师请五位小朋友，一人读一个自然段，我们比比谁读的的最棒）

　　五、现在我们一起把全篇一起来读一读好吗？

　　六、学习生字

　　接下来我们要学写字了。

　　1、学习生字，“口　和　知

　　（1）师：学写生字，要先知道笔顺，这些字的笔顺是怎样呢？翻到121页，看一看这三个字的笔顺，一齐书空。

　　（2）我们先来看“口”字。口特别爱漂亮，喜欢别人把它写得瘦一点。师：往里边收一点就会变得瘦一点。（ 教师范写）

　　（3）师：当我写完“口”字，再看其他几个字，有什么新发现？其他几个字，都有“口”。

　　（4）师：“和”字怎么记？“禾”加“口”就是我们今天要学的“和”。师范写。师：“禾”字特别懂得谦让，当他家里来了“口”时，他就要把脚收一收。和：禾字旁，第一笔是平撇，捺变成了点。

　　（5）师：那“知”怎么记？生：口在右边。师：左边是什么字？师：在“认一认”中出现中。这个字读“shi”，还记得认一认中怎么说吗？师：这个字加上“口”就是知。师范写。师：这个字写的时候和“和”差不多，因为也有个“口”，同样，家里来了新朋友，也要谦让。知：矢字旁，第一笔是斜撇。

　　师：注意写字姿势：肩平，臂开，足安。开始写吧。

　　现在我们就开始写字吧！学生描红，仿写，配乐。

　　5、 反馈评价。

　　（1）展示学生的字

　　（2）师生点评。

　　四、作业：

　　1、习字册

　　2、把故事读给爸爸妈妈听。

　　板书

　　11北风和小鱼

　　口　和　知