《咏柳》教学设计 篇5

　　一、教材简析　　

　　这是一首咏物诗，赞美早春二月的柳树，通过描写春风吹拂下，柳树迷人的姿势，对大自然的神奇发出由衷的赞叹，表达了诗人对春天的无限热爱！　　

　　二、教学目标　　

　　1、会认“咏”、“柳”、“碧”、“垂”、“似”、“剪”6个字。　　

　　2、正确流利地诵读古诗，背诵古诗。　　

　　3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情，感悟大自然的美好。　　

　　三、教学重难点　　

　　1、会认6个字。　　

　　2、理解古诗、背诵古诗。　　

　　四、教学准备　　

　　教师准备：cai课件。　　

　　学生准备：收集作者资料。　　　　　

　　五、教学方法　　吟诵。　　

　　六、教学时间　　一课时　　

　　七、教学过程 　　

　　一、猜谜激趣，导入新课　　

　　1、同学们，喜欢猜谜吗？ 　　

　　2、出示谜面：　　

　　冬季落叶春发芽，爱到河边来安家，　　

　　河水替它照镜子，春风替他梳头发。　　

　　3、猜谜。　　

　　4、板书课题《咏柳》，指名读题。  　　

　　5、理解“咏”的意思。（咏：用诗词的形式描述，本课是歌颂、赞美的意思。）　　

　　二、初读古诗，认读生字　　

　　1、诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一读古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准字音。　　　

　　2、学生自由读，认读生字。　　　

　　3、检查自读生字情况：　　

　　（1）指名读。读得好的当老师带读。　　

　　（2）开火车读。　　

　　（3）全班读。　　

　　4、从读“咏、妆、绦”三个字，要求学生读准确。　　

　　5、学生再自由读古诗，要求把诗句读通顺，读准每个字音。　　

　　6、指名读，请其他学生正音。　　

　　7、全班齐读。　　

　　三、读中感悟，理解诗意 　　

　　（一）学习第一、二行：　　

　　1、课件放远看柳树的图片或录像。　　

　　你看到了什么？　　

　　从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？诗中是怎样描写的？　　

　　2、生读第一、二行。（课件出示该句）　　

　　用自己喜欢的方式理解诗句中的字词，了解诗句表达的意思，不懂的和前后左右的同学讨论讨论。　　

　　3、适当点拨。　　

　　碧玉：绿色的玉。这里把柳树的枝叶比作碧玉。　　

　　妆：打扮。　　

　　一树：满树。　　

　　全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰打扮的一样。　　

　　4、指导朗读。　　

　　诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美 ？　　　　　

　　（1）指名读、分组读、自由读、领读。　　

　　（2）老师相机指导：碧玉/妆成/一树/高，万条/垂下/绿/丝绦。　　

　　（“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。）　　

　　（3）全班看着图片吟诵这两句。　　　

　　（二）学习第三、四行　　

　　过渡：多美的柳树呀，诗人不禁发出这样的感叹：　　

　　（生）：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。　　

　　1、出示柳树近景图，观察柳树叶子的形状。　　

　　2、根据观察到的树叶的样子，谈谈你对这两句诗的理解，从这两句诗中你读明白了什么？指导学生理解裁：裁剪。　　

　　3、小组或同桌交流各自的理解，说说诗句的大意：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的？原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！　　

　　4、这两句诗除了赞美柳叶的精致，更主要的是赞美什么？（春天）　　

　　引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。　　

　　5、指导有感情地朗读第三、四行，重点指导读好第三行的问话语气。　　

　　5、请大家采用自己喜欢的方式读这首古诗。　　

　　a、自由读。b、指名读、互评互议、教师相机指导。c、齐读。　　

　　四、总结升华，体会意境。　　

　　1、（配乐出示画面）迎着徐徐的春风，走出家门，放眼望去：那一排排的才展开新叶的柳树婀娜多姿，让诗人感慨万千，不由地吟出：　　

　　生齐读：碧玉/妆成/一树/高，万条/垂下/绿/丝绦。　　2、漫步于湖边垂柳间，诗人不禁为这精美的柳叶所赞叹，他情不自禁地颂出：　　

　　生齐读：不知/细叶/谁/裁出　　

　　此时，诗人更加赞叹这迷人的春天竟如此神奇，不由自主地赞道：　　

　　生齐读：二月/春风/似/剪刀。　　

　　3、站立湖边，呼吸着清新的空气，那柔美的柳枝随风舞动，诗人一遍又一遍地吟诵着：生齐读：　　

　　碧玉/妆成/一树/高，万条/垂下/绿/丝绦。　　

　　不知/细叶/谁/裁出，二月/春风/似/剪刀。　　

　　4、让我们再次带着欣赏、赞美的情感走进《咏柳》。（生齐背这首诗）　　

　　五、布置作业 　　　

　　1、指导写字。　　

　　2、背诵古诗、默写古诗。　　

　　3、资料收集：描写春天的古诗。　　

　　资料袋　　

　　贺知章（659——744），唐代伟大诗人。字季真，晚年自号“四明狂客”。越州永兴（今浙江萧山）人。少年就以文词而出名。公元695年擢进士。做过工部侍郎等官，后还乡为道士。他性情放诞，好饮酒，善草隶。与李白在长安一见即为忘形之交，与张若虚、张旭、包融齐名，号「吴中四士」。诗风清丽疏散，绝句隽永有味。《全唐诗》存录其诗一卷，共二十首。除本课《咏柳》外，还有《采莲诗》、《回乡偶书》广为传诵。