《颐和园》快乐练习：同步训练 篇5

　　教学内容：浙教版六年制第七册《颐和园》第一课时

　　教学理念：

　　凸显语文本体，努力实现语文学科的工具性与人文性的有机整合，在对语言文字的品评、诵读、积累和运用等语文实践中，通过抓颐和园的“美”字，引领学生走进颐和园、走进颐和园之相应景点。在感悟课文，理解内容时调动学生已有的阅读积累和旅游经历并将它们加以整合从而真切地感受颐和园的魅力所在。

　　教学目标：

　　1、读通课文，掌握本课的生字新词。

　　2、积累文中优美的语句，培养语文能力

　　3、品读课文2——4小节内容，感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。

　　教学准备：

　　cai课件（颐和园风光片、课文重点句）

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　1揭题：同学们，今天我们来学习一篇新的课文，题目是：­­­­（齐读课题）

　　2板书课题：指导“颐”字的书写

　　3读课题：谁会读、谁来读、一起读

　　过渡语：颐和园这座举世闻名的皇家园林，使得成千上万的游客为之倾倒，今天就让我们一起走进它！

　　4.观看颐和园的风光片

　　5、说说观后感：看了颐和园那如诗如画的风光后，你想说些什么？

　　二、首尾连读，以疑激情

　　过渡语：多美呀！徐老师昨晚在家读时摘录了课文首尾的两句话，你们看：

　　课件出示：北京的颐和园是个美丽的大公园。

　　颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。

　　设疑：自由读读这两句话，读着读着，你发现了什么？

　　预设：我发现这两句话都是写颐和园美丽的。

　　我发现这两句话是课文的起始句和总结句

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　　三、初读课文、了解内容

　　现在请你打开课本，自由读课文，边读边想：课文写了颐和园的哪些景点？

　　长廊

　　指名说并小结板书　　万寿山

　　昆明湖

　　四、驻足景点，品味美丽

　　景点1：长廊

　　让我们走进颐和园中的长廊来细细品味它的美，请你反复读课文第2小节，想想能用哪一个字来分别概括它的特点？

　　a自由读

　　b说说特点

　　预设：①长

　　说说从哪儿体会到了它的长？

　　*重点句指导：（课件出示）绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。

　　a、比较感知长廊的长：我们的教室长8米，七百多米相当于——个教室，这真是——

　　指名读句子，读出长廊的长：突出一眼望不到头。

　　b、齐读句子，感受长廊的长。

　　预设：②美

　　文中哪些地方写出了他的美呢？请你们自由读读这一小节，呆会儿我们来交流。

　　自由读——指名读

　　是啊！你读得多美啊！老师也忍不住想来试试，可以吗？我读课文前面部分请你接着往下读：

　　c、美读重点句：廊上画着五彩的画，有女娲补天、精卫填海等传说故事读……

　　五彩的画中有梅兰竹菊等奇花异草读……

　　廊上还有岳母刺字、刘备过江等历史典故读……

　　d、想象画面：站在这样的廊上你仿佛看到了什么？

　　e、激情重读：是啊！一条长廊就是一幅五彩的画，一条长廊就是一部悠久的历史叫人百看不厌，流连忘返，让我们一齐再来回味。齐读整段。

　　景点2：万寿山

　　过渡语：走完长廊，就来到了万寿山脚下，你们看

　　*重点句指导：（课件出示）1、抬头一看，一座 角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。

　　设疑：谁能用上课文中的短语来完成这道练习题呢？

　　课件出示题型：（             ）的佛香阁

　　出示图片：这就是你们说的佛香阁，美吗？那请你们美美地读读这句话。

　　*2、葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。

　　换词理解“葱郁”

　　预设：茂密  全班齐读：茂密的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。

　　郁郁葱葱    郁郁葱葱的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。

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　　景点3：昆明湖

　　*正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。

　　1、指名读这部分的第一句，其它学生说说听后的感受

　　预设：觉得湖面很静、湖水很绿等

　　2、让学生读出自己的感受

　　3、再读这句话：说说自己认为这段话中用得最好的一个字，重在体会湖面的平静祥和之美！

　　4、带着自己的感受齐读这部分内容

　　5、师生合作读课文第3——4小节。读出颐和园的美

　　五、激情点题，感悟美丽

　　如此之美的颐和园，使得许多文人墨客竞相题词，清朝乾隆皇帝就曾写下这样的诗句，你们看：燕山何处最畅情

　　无双风月属昆明

　　1、自由读这句话

　　2、师范读这句话

　　3、全班齐读这句话

　　4、这里的昆明指的就是——关于昆明湖的美，我们以后再来细细品味。