浅议用校园文化建设新策略，谋思想道德建设新篇章
论文关键词：思想道德建设农村中学生校园文化建设策略论文摘要：未成年人思想道德建设已经越来越成为一个显著的课题，摆在我们面前了，针对目前中学生的思想道德现状，本人从农村学校的角度提出了以校园文化建设为策略，来进一步加强和改善中学生思想道德建设。从而促进农村中学生综合素质更加全面地向前发展，成为21世纪的有用之才。
道德教育是中小学德育的重要组成部分。人格素质是21世纪的青少年最为重要的素质。学生要坚持正确的政治方向，形成科学的人生观和世界观，必须以良好的道德为基础。我国历来十分重视道德教育，但传统的道德价值观中精华与糟粕并存，而市场经济的两面性导致人们价值观念的变异，功利主义的泛滥。加上以互联网为标志的信息时代的来临，互联网对中学生的行为模式、价值取向、心理发展和道德观念的渗透，以及学校课堂上所灌输的道德准则与社会多数人所信奉的道德准则存在的距离，这种种情况，使得道德教育应凸显其重要性、紧迫性、实效性已成为诸多有权之士、有识之士、有志之士的共识。我们必须认识到：思想道德建设是教学的根本所在，思想道德的沦陷必将导致教学效率的萎缩，即使老师好好教，学生也未必能好好学，即使学会了，也未必能成有用之才。因此，加强和改进未成年人思想道德建设已经迫在眉睫。尤其是农村的中学生。
的确，由于农村地理环境以及经济地位的特殊性，使得农村学
校教育面临着更严峻的形势。一方面由于先进的文化没有传播到农村，另一方面是传统美德的缺失，农村成年人精神生活的单调落后,某些腐朽没落的生活方式对未成年人的影响不能低估。加之新闻媒体的负面效应，电视、网络的普及使得各种信息以前所未有的速度得到传播。其中负面因素对免疫力缺乏的学生影响力不可忽视。三是农村学校校园文化活动缺乏新鲜活力，使得学生精神生活含量不高，缺乏系统性的整体构建。部分学生正逐渐走向无神、无聊、无情、无知、无纪的严重厌学状态。对于农村学生的素质造成了极大的影响。那么，如何来改善这一情况呢？
本人认为：校园文化建设既是一个基点，也是一个突破口。加强校园文化的科学性和实用性的探索和研究，对于有效实施素质教育，改善未成年人思想道德建设，无疑具有重大的理论意义和现实的实践意义。目前全球充斥着经济竞争和综合国力的竞争，从某种意义上说，其实质是人的潜能发挥程度的竞争和公民综合素质的竞争。少年儿童除了具有心理结构的共性外，还具有心理结构的个性，而且共性和个性是辩证统一的。而我国几十年实行单一化的、以知识系统为主线、以课堂教学方式为主的学科课程体系，为学生发展所提供的环境和条件比较狭隘，严重钳制了学生潜能的发挥，制约了学生素质的全面提高。校园是学校精神、学术和文化的载体，是培养高素质创造性人才的重要基地。校园环境、校园文化和校园氛围的水平直接关系到人才培养的质量，关系到学校战略目标的实现，因此，校园文化建设对于多层次、全方位提高农村学生的综合素质，培养人文精神，改善思想道德建设具有重大意义。
一、国内外现状研究及分析：
伴随着知识经济时代的来临，关起门来进行德育教育的时代已经过去，取而代之的应该是开放的思想道德教育观念，因此我们首先来比较一下国内外的校园文化状况。
目前，各个国家十分重视通过校园活动资源的开发，形成风格独特的校园文化，促进学生素质的培养。如各国对仪式文化，民族节日文化，校园环境文化都十分注重。如母亲节、感恩节、圣诞节都是国外非常注重开展的活动。此外，美国重视校园活动资源的开发，对活动时间给予充分的保证。美国小孩自小就热衷于大量的课外活动，比如打少棒、参加音乐课程、加入男女童军.参与戏剧制作、到朋友家过夜等，花样繁多。他们无比的主动、投入，而且更显著的是，他们从中发展社交技巧，同时乐在其中。美国的教育思想一方面鼓励个性发展，另一方面也注重团队精神、群体意识、社会伦理道德的培养。美国人向来以义工精神为傲，孩子从小就学习要为社区和个人作各种义务服务。现在大学的一项新趋势是把义工精神跟正规课程结合，学生们一面当义工，一面拿学分。全美的大学正流行把教室扩展到社区。例如心理学系的学生帮助当地医院为脑伤病人做康复，主修呼吸道治疗的学生指导有气喘病的青少年办夏令营，语言系的学生协助当地小学生提供阅读能力。美国的学生活动由校内到校外，要求严格。形成了较为系列的活动形式。
而中国目前的校园文化，特别是农村学校的校园文化缺乏多样
性、敏感性和辐射性，它单一、单调而乏味，充斥陈词滥调；它压抑个性，引发魂灵扭曲；它自我封闭，把学校教育教学狭隘为教室，狭隘为“分数”。恶劣的校园文化它板着面孔而缺乏关爱，死搬教条而
缺乏活力，不但不能使学生乐于接受并内化为自我要求，激发求知欲望，树立正确人生观、世界观，反而会压抑学生个性、破坏学生激情,扭曲学生灵魂，引发学生逆反心理和厌学情绪，不但现代教育的理想无从实现，就连教育者“分数”的欲望也难于实现。恶劣的校园文化使学生思维迟钝，文思枯竭，缺乏人文，缺乏个性，缺乏创意，缺乏活力。同时，反过来，学生学习的缺乏个性、缺乏理性、缺乏创意、缺乏活力，又使学生各科学习能力、学习热情下降，使校园文化进一步恶化，因此亟待挖掘农村具有生命力的校园活动形式。
二、构建农村创新型校园文化建设的策略和方法
本人认为：农村校园文化的建设应从两方面入手：一方面是针对学生的心理或者说是精神素养，另一方面是面向学生的实践能力。我们一定要跳出单一化的、以知识系统为主线、以课堂教学方式为主的学科课程体系，全面去激发和提升学生的综合素质和能力。让校园文化建设既丰富了学生的知识，提升了学生的技能，更加强和改善了学生的思想道德建设。使其达到一石三鸟的功效。在针对改善学生的心理及精神素养方面本人的策略是：
（一）对农村中学生进行专门的心理健康教育
在农村中学开设专门的心理健康教育课程，帮助学生了解心理科学知识，掌握一定的心理调节技术。课程可分为两部分：心理卫生与健康理论部分和实际训练操作部分。前一部分为心理健康知识普及课，后一部分是在中学生中开展心理健康教育最为有效的方法。其实际训练活动操作内容包括角色扮演、相互询问、人际交往训练，掌握一些转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒、克服自卑、树立自信心的心理调节手段。防患于未然。
同时，设立心理服务室，进行心理咨询与治疗。由于学生们对
提高心理健康水平的要求日益迫切，心理咨询服务室的建立也就势在必行。无论初中高中，城市乡村，中学生们已开始从拘束、害羞地进门到落落大方自然地进行心理咨询；从以试探性的心情谈话到充分倾吐心中之烦闷。时代的发展显示出，开展心理咨询与治疗服务已不仅仅是个别中学生的要求，而是一种时代的趋势了。
（二）加大学校与家长交流的空间和维度
农村一部分家长文化层次低、观念陈旧，只单纯注重子女的学习成绩，不关心成绩之外的东西，更不明确自己孩子的智力因素和非智力因素的实际状况，无法准确地为子女的成才设计出切合实际的奋斗目标。对此，学校应设法为家长创造条件，进行不定期的理论辅导和专题讲座，在条件容许时邀请教育专业教师和心理学教师为这些家长进行指导和培训，还可以举行家长会、家庭心理健康教育专题讨论会，引导和帮助家长树立正确的教育观，努力改善家庭育人环境，提高家长的教育水平。让家长学会以良好的行为、正确的方式、和谐的气氛去影响子女，为子女的身心健康成长创造温馨和谐的家庭氛围。
（三）电影课的开设
实验的测试数据和成果表明：优秀电影，对儿童的心理发展和综合素质的提高是有效的；用电影来上课，对各学科教学效率的提高是有效的。我们应该尝试构建学校电影课程的教学模式。特别是面对视野狭隘、信息接触量匮乏的农村中学生。
电影是人类文明史上最伟大的发明之一，它的作用远远超过了
印刷术对人类文化的巨大影响。它综合了戏剧、文学、绘画、音乐等多种形式，对提高人的艺术修养具有极高的价值。同时它能促进想象力和创造性的发展，开阔人们的视野。此外，它具有开放性的特点，给人以深入其中的机会。电影作为一种教育的超文本形式进入学校，通过有目的教育活动，必将促进素质教育的深化，促进教育教学质量的提高。
在推进素质教育，面对全体学生，培养学生全面发展的进程中，我认为启蒙应从激情引趣入手，做人应学有榜样。三辰影库的500部世界儿童优秀影片，为学生的健康成长提供了高素质的营养食粮。学校双控闭路电影系统的建立，为构建影视在课堂创设了很好的条件。看电影，长见识，树榜样，学做人，充分发挥影视片的育人功能，丰富学生的校园生活。相信孩提时代最喜欢的故事和人物，对学生的终身发展会产生巨大的影响，相信电影课的开设将会为学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美打下基础，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面的协调的发展。
（四）课外阅读课的开设
要重视课外阅读，打造“书香校园”。读史使人发思古之幽情,读哲学如同与一位目光如炬的思想家晤面，读禅则又“自如菩提树，心如照镜台”。总之，一部好书对人身心的浸润，好比春风化雨，自不必言。
要改变农村中学生厌学的现状，就要设立课外阅读课，语文老师应该协调与科任老师的联系，规范学生的阅读行为，煽起学生的读书激情。教师要常给学生开书单，要求他们多读美文，多沾书气，多
闻书香，成为与书为友的书虫。并教会他们“选读”、“博读”、“意读”、“诵读”、“攻读”、“写读”、“活读”、“快读”等方法。当他们走进书海，感受“碧云天”、“黄叶地”、“水是眼波横，山是眉峰聚”；体会“三十功名尘与土，八千里路云和月”“从今别却江南路，化作啼鹃带血归”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。不难想象，学生高吟这些如高天长风般不衰不朽的诗句，定会在拳拳赤诚中怆然涕下，其精神和人格也会在凛然正气中得以升化。
（五）加大行为养成教育力度，打造“和谐校园”
敞开窗子能进来新鲜的空气，也难免进来有害的病菌。针对部分学生受多元文化的侵染，行为失控、道德滑坡的趋向，学校在这方面，应向新加坡借鉴一下他们的经验。新加坡十分注重养成教育，要求教职员着装朴素、整洁，在各方面以身作则，发挥榜样作用；学校要保持优美、整洁的校园环境；师生必须参加每天国旗升降仪式，并面对国旗集体背诵“信约”（“我们是新加坡公民，誓愿不分种族、言语、宗教团结一致，建设公正平等的民主社会，并为实现国家之幸福,繁荣与进步共同努力”）；全校每周召开一次周会，由校长或副校长宣讲学校周训或政府正在开展的社会运动；学校以有突出成就的毕业生而自豪，墙壁上张贴他们的照片，这些活动为学校营造了一个增进道德教育效果的良好环境，取得了潜移默化的积极效果
此外，在面向提升学生的实践能力这方面我们一定要放眼世
界，尽可能的吸收外来的一些优良做法，比如把教室扩展到校外，拓
展到社区。而学生实践能力的提升，必将直接增强学生学习生活的自
信力，为教育的进一步工作打下最强大最有效的基础。由此，我的策略是: （一）开展节日文化活动
节日是人类日常生活中的精华，它区隔出一个生活周期中的各个阶段，集中地展现了各个阶段的含义，并在节日活动中，保留了该民族文化中最精致、最具代表性的一面。中国历史悠久，所孕育的节日活动十分多姿多彩，无一不是代代相传的文化资产，个别的节日形势虽然风格迥异，但都保留了一定程度的先人智慧及经验结果。他们反映了民族的传统习惯，道德风尚和宗教观念，寄托着整个民族的憧憬，是千百年来一代代岁月长途中欢乐的盛会。因此，利用各种法定节日、传统节日、重要人物和重大事件纪念日，以及未成年人的入学、入队、入团、成人宣誓等重要时机，通过组织主题班会、队会、团会,举行各种庆祝、纪念活动和必要的仪式，让这些活动把学生的学校生活和活动、比赛、表彰巧妙地结合在一起。通过这些活动来集中开展思想道德主题宣传教育，引导未成年人弘扬民族精神，增进爱国情感,提高道德素养。同时又培养学生集体荣誉感，团队意识和动手实践的能力。使学生真真正正获得全面的发展。根据学校教学日程我们的活动安排表如下：
1、三月学雷锋月：开展向雷锋同志学习，争做好事的活动 2、4月缅怀革命先烈：学习他们出生入死、舍己为人、前赴后继、宁死不屈的献身精神；学习他们铮铮铁骨、志坚如钢、临危不惧、始终不渝的革命气节；学习他们任劳任怨、顾全大局、遵守纪律、维护团结的优秀品质。立志从小发奋学习，长大后报效祖国。
3、5月4日青年节：开展“青春真我风采”活动。在活动中,学生积极展示自我才华，通过演讲、诗歌朗诵、绘画书法比赛、服装表演等主题活动，进一步感悟到成长的喜悦和责任，在活动中，增强了对学校、对集体的感情。5月第二个星期六一一母亲节：提倡为母亲做一次家务、给母亲梳一次头、洗一次脚、剪一次指甲、对母亲说一句最想说的话等。5月31日一一世界无烟日：举办“拒吸第一支烟”纸上签名活动。红五月：开展歌会、主题班会等
4、6月1日儿童节、6月5日世界环境保护日：开展保护环境主题活动，组织部分学生对镇上的各条主要街道及小区进行“黑色标语”的清除。组织此项活动的目的在于呼唤人们的“环保”意识，切实认识到“环保”的重要性，真正将“生存靠环境，保护靠大家”做到实处。6月11日端午节：传统节日是传承民族文化的有力工具，可带领学生走进农家，学习包粽子等，体会粮食来之不易。
5、9月教师节：开展“自己设计贺卡送给最尊敬的老师”的
主题活动，激发学生的感恩情怀，对教师的敬爱情怀，从而热爱校园、热爱校园生活，热爱学习的良好习惯。9.18国耻日：开展征文比赛。
重阳节、中秋节：开展到社区慰问孤寡老人活动。
6、10月1日国庆节：举行“回顾历史伟人、英雄事迹”的讲故事比赛，进行爱国主义教育、10月7日世界扶贫日：开展捐献一元零用钱，帮助身边小伙伴等捐助活动）
7、11月第四个星期四感恩节：开展感恩父母、感恩身边的人
等各种感恩活动。
8、12月3日国际残疾人日：开展帮助身边的智障、身残学生的帮助活动。
9、1月1日元旦：庆元旦图片展，感受国家的伟大变化，抒发爱国主义热情。
10、2月（正月十五）元宵节：开展猜灯谜活动，体验我国传
统文化的精髓。
11、初一举行入学仪式活动、初三举行入团宣誓活动、另外还有十四岁青春仪式等活动。
所有这些活动看似占用了很多学习时间，但其实这些活动本身就是一种学习的过程，它将让学生学到更多课本以外更为实用的东西，只有融入这些活动，才能真正拓宽学生的课堂，拓展学生的视野,丰富学生的知识和技能，培养学生的兴趣与能力。让学生能从根本上学有所悟，学以致用，学会知识，学会做事，学会做人。
（二）开设初级就业分析指导课，初步培养学生职业意识
按照常规我们总以为要等到大学毕业才要去面对就业问题，因此就业分析是大学生们的事情，但事实上目前中学生（尤其是农村中学生）的人生观、价值观的沦陷，思想道德的滑坡，其纠结正是表现在：不知将来能做什么？应该做什么？或者有什么值得去做？因此，本人认为：在初中阶段，特别是农村中学闭塞的环境里，也应让学生适当地了解一些就业的信息和应对策略，更多一些认识社会，以便他们能更快更好的从迷茫中走出来，确立自己的奋斗目标。否则学生往往等到到了就业年龄，才开始认识社会职业，才开始被动地建立自己
的职业意识，导致就业心理准备不足，使已面临就业困难压力的学生社会适应性较差，并带有一定的盲目性。因此，我认为，我国的教育领域，需要把学校的就业指导工作作为一项重要的系统工程，坚持从初中阶段就开始实施长期性、持续性的职业生涯规划教育，并确定阶段性工作内容，建立起系统的、立体式的纵横交错的就业指导服务体系。初中阶段的具体措施为：
第一，开设就业分析理论课程，帮助学生对自己的兴趣、性格、气质、能力达到一定的认识，并与社会职业的需要相联系，找出其间的差距，及时调整自己的职业发展策略和奋斗的初期目标。第二，开设就业分析实践课程，开展丰富多彩、形式多样的社会实践活动。要以体验教育为基本途径，积极探索中小学生参加社会实践的有效机制。采取课内外和校内外相结合的方式，引导学生把道德认知自觉地转化为道德行为。建立健全学生校外活动人身保险制度。加强学校与社区的互动，鼓励青少年的创新意识和创新精神。主要是每周安排一节课或半天的时间，学校负责联系好当地相应的一些单位或部门给学生提供一些参观和实践的机会。通过体验和感受就业压力，增强学生的紧迫感，从而更加主动地调整自己的生涯规划策略，尽早地形成一种职业意识。这对于学生们在其他学科的学习上起到一种动力作用。有了这种动力和明确的目标，他的思想是不难转变的，他的学习积极性是不难调动的。由此，学生的思想道德才会有质的改变，而我们的教学效率就会得到大大的改善。
当然，如此的校园文化建设是需要极大的物力、财力的投入，
才能得以实现的。因此，我最后希望：各级政府能把涉及未成年人思想道德建设的投入，纳入经济和社会发展总体规划，摆上重要议事日程，并随着财政收入的增加，逐年加大投入。使未成年人思想道德教育有关基础设施的建设得以保证。少年强，则国强。青少年是祖国未来的建设者和接班人，他们的思想道德素质和科学文化素养状况如何，直接关系到民族的盛衰和祖国的未来。我期待，我们青少年的身、心都能够在良好的环境里健康的成长，乃至成才！
参考文献：
[1]《中学思想道德建设系列活动策略探究》姚红贤，杨华，陆美根,黎建玲
[2]《学校心理卫生学》•陈家麟一
[3]《引导人生一心理卫生学》•陈永胜
[4]《关于心理卫生事业的建议》•陈学诗等
[5]《浅析高职学生职业意识调查与学校就业指导工作对策探
讨》姚韵红，曾艳,周迎红
[6]《中学生思想道德现状调查及对策研究》重庆云阳县凤鸣
中学课题组